2. Conocimiento: Producto del ser humano
Con bases psico - biológicas
Construcción cultural
28/01/16Metodología de la Investigación 2
Conocimiento científico:Conocimiento científico:
Racional MetódicoRacional Metódico
Contrastable Falible ( provisorio)Contrastable Falible ( provisorio)
Producto socio – culturalProducto socio – cultural
3. 28/01/16Investigación como modelo de desarrollo profesional 3
"La investigación científica es una investigación crítica, controlada y empírica
de fenómenos naturales, guiada por la teoría y la hipótesis acerca de las
supuestas relaciones entre dichos fenómenos." (Kerlinger,1993:11)
"La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver
problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de
operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos."(Arias
G.,1974:53)
"...la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y
crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos,
relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad...-una búsqueda
de
hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento para conocer
verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no falsedades parciales."(Ander-
Egg, 1992:57).
"...la búsqueda de conocimientos y verdades que permitan describir, explicar,
generalizar y predecir los fenòmenos que se producen en la naturaleza y en la
sociedad.... es una fase especializada de la metodología científica."(Zorrila y
Torres, 1993:29)
Diferentes definiciones de
4. Conocer modelos y
soportes teórico-
prácticos.
Llevar a la acción
cambios que
investigamos
Generar
modificaciones por el
compromiso que
significa la labor
profesional.
28/01/16Investigación como modelo de desarrollo profesional 4
5. 28/01/16Investigación como modelo de desarrollo profesional 5
PROFESIONAL
Aplicación
autónoma de
conocimientos
y técnicas en
beneficio de
diferentes
receptores.
Comprensión
y ejecución
de las
funciones y la
calidad del
ejercicio.
Fortalece el
trabajo en
equipo.
Respeto
por un
código
ético.
7. OrientaciónOrientación
académicaacadémica
Importancia en los contenidosImportancia en los contenidos
Profesor mediador entreProfesor mediador entre
conocimiento y alumnoconocimiento y alumno
profesor teóricoprofesor teórico
La investigación es formadora deLa investigación es formadora de
conocimientos y desarrolloconocimientos y desarrollo
docente solo por su transmisióndocente solo por su transmisión
OrientaciónOrientación
Racional-Racional-
técnicatécnica
Aplica estrategias investigadas yAplica estrategias investigadas y
aprendidas por otrosaprendidas por otros
Investigadores elaboranInvestigadores elaboran
conceptos, docentes aplican losconceptos, docentes aplican los
mismosmismos
Prioridad de la técnicaPrioridad de la técnica
28/01/16Investigación como modelo de desarrollo profesional 7
8. OrientaciónOrientación
personalistapersonalista
Aprender a enseñar es tambiénAprender a enseñar es también
aprender a comprenderseaprender a comprenderse
El carácter personal de docenteEl carácter personal de docente
toma importanciatoma importancia
Focalización en la enseñanzaFocalización en la enseñanza
PrácticaPráctica
comocomo
referenciareferencia
Docente como agente activoDocente como agente activo
Reflexión sobre las acciones paraReflexión sobre las acciones para
impulsar cambiosimpulsar cambios
Fuerte formación con perfil críticoFuerte formación con perfil crítico
Agente educativo de excelenteAgente educativo de excelente
competencia cognitiva y racionalcompetencia cognitiva y racional
28/01/16Investigación como modelo de desarrollo profesional 8
9. 28/01/16Investigación como modelo de desarrollo profesional 9
•Forma docentes autónomos
•Capacita para el diagnóstico y descubrimiento de problemas
•Propicia actividades de indagación
•Reflexiona por la investigación en la acción
•Resuelve problemas sin quedar en discursos carentes de significado
•Elabora hipótesis contrastándolas en su quehacer
•Propicia construcciones de análisis del propio rol docente y de las
instituciones educativas.-
10. Conocer los procesos básicos de
investigación para la intervención y
posible acción
Identificación de los problemas.
Análisis de situación – diagnóstico.
Evaluación preliminar de la realidad
problema.
Elaboración del proyecto de investigación.
Puesta en práctica.
Evaluación constante
28/01/16Investigación como modelo de desarrollo profesional 10
11. 28/01/16Investigación como modelo de desarrollo profesional 11
Lic. Gloria B. Destefano
ES UNA HERRAMIENTA pARA LA CApACITACION Y
EL DESARROLLO pROFESIONAL …
COMENZAR A EJECUTARLA ES FAVORECER AL CRECIMIENTO
PERSONAL Y DESARROLLO DOCENTE
GRACIAS