Este documento proporciona instrucciones para la elaboración de reactivos de completamiento y respuesta breve para evaluaciones. Indica que los reactivos de completamiento piden al estudiante proveer una respuesta corta en lugar de elegirla, y deben redactarse evitando claves o confusión. También describe ventajas y desventajas de los reactivos de respuesta breve, los cuales son útiles para evaluar rápidamente grandes cantidades de información memorizada pero pueden ser difíciles de calificar si no están bien construidos.

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
REACTIVOS POR COMPLETAMIENTO
Aspectos que debemos tomar en cuenta antes de realizar un reactivo por
completamiento.
Los reactivos de complementación le piden al estudiante que proporcione la
respuesta en lugar de elegirla.
La respuesta es muy
corta.
Se expresan mediante
una proposición
incompleta.
Son útiles para medir el
conocimiento de vocabulario,
fechas, nombres, símbolos,
hechos específicos, principios,
generalizaciones, resolución de
problemas.
Colocar los espacios al final del
enunciado para permitir que el
alumno lea el problema completo
antes de contestar.
Evitar claves en la respuesta. No
utilizar “un” o “una" al final de
enunciado incompleto.
La extensión del espacio en blanco
también puede ser una clave.
La pregunta debe redactarse según
como desea el docente.
Evitar utilizar expresiones iguales a
las que usó el autor del libro en el
que estudiaron los alumnos.
Los enunciados incompletos no
deben ser confusos.
No pedir a los estudiantes que
respondan a aspectos NO
IMPORTANTES dejar espacios
SOLAMENTE PARA LAS PALABRAS
CLAVES.

2. REACTIVOS DE RESPUESTA BREVE
VENTAJAS
Permiten evaluar rápidamente la
retención de una gran cantidad de
información verbal
Resultan relativamente fácil de
elaborar.
DESVENTAJAS
Son inconvenientes para evaluar
resultados de aprendizaje
complejos.
Si no están bien construidos,
resultan difíciles de calificar.
Corresponde mediante una
palabra, frase, símbolo o número.
Se plantea una pregunta y se pide
se responda en forma breve.
Son adecuadas para evaluar conocimientos memorísticos
(terminología, hechos específicos, leyes, principios...), de información
descriptiva (cantidades, características...) o sobre hechos concretos.