REACTIVOS DE VERDADERO FALSO DE COLUMNAS Y DE JERARQUIZACIÓN

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
DEFINICIÓN DE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Son el conjunto de herramientas y prácticas diseñadas para que los
profesores puedan obtener información precisa sobre la calidad del
aprendizaje de sus estudiantes.
También se emplean para facilitar el diálogo entre los estudiantes y el
profesor referente al proceso de aprendizaje y cómo mejorarlo.

2. ÍTEMS DE FALSO Y VERDADERO
Reactivos Falso-Verdadero
Es un ítem de respuesta cerrada que ha sido
ampliamente utilizado, y durante mucho tiempo,
en pruebas de corrección objetiva de distinto tipo de
disciplinas.
Se utiliza básicamente en la evaluación de la
comprensión lectora y de la comprensión oral.
Es necesario centrarse en las parcelas de información
sobre las que se quiere comprobar la comprensión del
texto, oral o escrito, y redactar proposiciones que
contengan información significativa.
Asegúrese que la respuesta sin equivocación
pueda considerarse como falsa o verdadera.
Evite emplear enunciados generales como:
todo, nunca, siempre, ningún, etc.
Evite términos Ambiguos como:
Frecuentemente, grandemente, en la mayoría
de los casos, etc.
Asegúrese de que pregunta sobre algo
importante y no sobre trivialidades.

3. VENTAJAS
Se usandonde haysolo2
alternativas, se demanda
menor habilidadpara leer
que en la opción múltiple,
se puede contestarun mayor
número de preguntas en
cortos períodos, la
calificaciónes fácil.
DESVENTAJAS
Se limitana medir
conocimiento (el nivel más
bajo enla taxonomía)
señalarun reactivo falsono
prueba que el estudiante
sabe la respuesta correcta.
Haymayor grado de
adivinanza.

4. REACTIVOS DE COLUMNAS
Se trata de establecer una relación entre los elementos de dos
columnas
Tiene un cierto número de preguntas y la otra el mismo
número de respuestas.
Se limitan a la medición de aprendizajes de contenidos factuales o
conceptuales, que se basan en asociaciones sencillas
VENTAJAS
Son una forma
eficiente de obtener
abundante
información.
Son fáciles de
construir.
La calificación suele
ser rápida y objetiva.
DESVENTAJAS
Se centran en
reactivos de nivel
bajo.
Se requieren temas
homogéneos.

5. REACTIVOS DE JERARQUIZACIÓN U
ORDENAMIENTO
Este formato presenta un listado de
elementos que deben ordenarsede
acuerdo con un criterio determinado
Las opciones de respuesta presentan los
elementos de la lista en distinto orden.
La tarea del sustentanteconsistirá en
seleccionar aquella en donde los
elementos aparezcan en el orden
correcto.
VENTAJAS
Se puede evidenciar la
capacidad deobservación,
de reflexión y de
asimilación delos
conocimientos.
Se puede conocer el
análisis y la
discriminación.
DESVENTAJAS
Se requiere tiempo y
capacidad desíntesis para
la elaboración deestas
preguntas.