Rol del docente en el proceso gerencial

2. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Barquisimeto “Dr. Luis Beltrán Prieto Figueroa”
Programa de Postgrado en Gerencia Educacional
CARORA; ABRIL 2018

3. Según Stone y Ferman (1997) es una herramienta fundamental para el logro y
funcionamiento efectivo de la estructura organizativa por lo tanto podemos decir,
que la gerencia educativa es el proceso de organización y empleo de recursos para
lograr los objetivos preestablecidos a través de una eficiente organización donde
el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de los objetivos de la
organización pero durante una continua motivación donde estimule , inspeccione,
oriente y premie constantemente la labor desarrollada a la vez de ejecutar la acción
y función de gerenciar.
Según Guedez (1998) se orienta hacia la búsqueda de la excelencia y calidad en
sus diferentes niveles y modalidades Todo ello con la finalidad de lograr la calidad
del proceso enseñanza y aprendizaje. De allí que el Gerente se vea en la necesidad
de desprenderse de actitudes que por largos años se han considerado deseables,
antes de abordar los nuevos enfoques de la gestión organizacional y transformar
la institución en un centro de interacción constructiva con el fin de elevarla calidad
educativa.
Según Alvarado (2008) sostiene que la gerencia básicamente, es una función
administrativa, de naturaleza profesional, inherente a un cargo directivo por tanto,
el ejercicio de dicho cargo implica una serie de cualidades y exigencias
personales, sobre todo un conjunto de actitudes especificas que le favorezcan,
parea la conducción exitosa de las funciones que dicho cargo con lleva.
Según Soto (2017) puede concebirse como el proceso a través del cual se
orienta y conduce la labor docente y administrativa de la escuela, y su
relación con el entorno, con miras a conseguir los objetivos institucionales
mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad, a fin de ofrecer
un servicio de calidad, y coordinar las distintas tareas y funciones de los
miembros hacia la consecución de proyectos comunes.

5. El papel del docente en el proceso educativo es fundamental
para el aprendizaje significativo y constructivo. La calidad de la
educación requiere de docentes orientados a la excelencia, es
decir, docentes que sean eficaces y eficientes en lo que
respecta al proceso de enseñanza y aprendizaje, en la
actualidad se considera a la gerencia de aula como una
excelente herramienta de dicho proceso.

6. Las actuales tendencias y paradigmas que
caracterizan el desarrollo educativo giran
alrededor del uso y apropiación de las TIC lo
cual requiere de una seria intervención
conceptual, máxime si esta realidad no es
opción, dirigida a explorar el sentido y
naturaleza del nuevo ejercicio educativo del
docente con el ánimo de transcender y mejorar
continuamente su práctica formativa.

8. Según Espinoza (2014) La
innovación es el proceso
de integración de la
tecnología existente y los
inventos para crear o
mejorar un producto, un
proceso o un sistema.

9. De acuerdo con Cabero (2000), la existencia de nuevos medios
demanda una nueva configuración del proceso didáctico y
metodológico tradicionalmente utilizados,. Es así que es
necesario que el profesorado cambie de mentalidad, actitud y rol
con respecto a la enseñanza. Una nueva actitud basada en el
hábito de aplicar, ensayar y refinar prácticas contribuye a
configurar y modelar estilos nuevos de enseñanza.

10. En cuanto al proceso de formación docente Gallego, D. (2003)
los categoriza en 4 niveles:
1) Nivel Inicial: Capaces de manejar un editor de textos, el
correo electrónico, los navegadores más frecuentes.
2) Nivel Usuario: utilizan programas ofimáticos, usan el
correo electrónico, y elementos multimedia.
3) Nivel Avanzado: posee conocimientos elevados de las
herramientas informáticas. Realizan Webquest, Cazas del
Tesoro, crean pequeños paquetes educativos con JClic,
Hot Potatoes, Squeak.
4) Nivel Experto: en este caso conocen y configuran con
facilidad distintos componentes del hardware y software de
su equipo, pueden administrar una red o sistema
informático y son capaces de averiguar con rapidez la
utilidad o no de distintas aplicaciones informáticas en
relación con los equipos disponibles para su estudiantado.

11. Blog diario de clase.
Wiki glosario de un área.
Enciclopedia de recursos de un área.
Periódico Escolar

12. 4 razones importantes para la
incorporación de TICS:
Enriquecen los procesos
educativos
Acorde con la cultura
de los jóvenes
Masificación de los
Medios
Emisores -
receptores
Influyen en la transformación
de los individuos y de
la sociedad
Educación y TICS, deben ser vistas desde tres
perspectivas:
 Las TICS como objeto de estudio.
 Como recursos y medios de apoyo.
 Como estrategia para preparar a los individuos.
(desarrollo tecnológico)

13.  Las TICs, en nuestros días, son parte fundamental de
la educación, pues nos enfrentamos a un mundo
cambiante, en continua evolución.
 El docente debe mantenerse actualizado ante el reto
que la tecnología implica.
 Los estudiantes y su contexto actual deben ser el eje
de acción para el docente, buscando sus intereses
para poder lograr los objetivos exitosamente.
 Las TICs deben ser vistas como un medio que
enriquece la actividad dentro del aula. En el futuro,
las TICs serán empleadas en todas las instituciones
educativas.

14. La misión del docente debe llamar la atención y ganar de todos y cada uno de
los que están en el aula, formándolos, liberándolos de sus propios perjuicios, de
sus incertidumbres y de sus “ignorancias”, de despertar en ellos sus capacidades
mediáticas, lograr con esmero el éxito de sacar a la luz todas sus potencialidades
teniendo la actitud que El es único presente gerente del aula, además tiene que
ser capaz de dar a cada estudiante el valor necesario para enfrentar los miedos y
las respuestas del futuro, cuando un docente descubre todas estas expectativas en
sus estudiantes reconoce incluso el entorno, quienes son, su cualidades, sus
nombres, sus expectativas e incluso sus sueños y va a lograr hacer caminar para
luego volar por si mismos, como cometas en el universo de la sabiduría, el
docente siempre comienza planteando el problema, luego señala las dificultades,
presenta objetivamente opiniones diferentes y finalmente demuestra su propia
teoría o perspectiva mejor de solución y entrega a sus propios estudiantes la
motivación de resolver sus propias cuestionantes y ayudándoles a pensar por si
mismos, este es el verdadero rol docente como gerente.