Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 clases sobre contaminación ambiental y saneamiento para estudiantes de 5to grado. Los estudiantes trabajarán colaborativamente en la identificación de un problema ambiental en su comunidad, el desarrollo de una encuesta para recopilar datos y la presentación de soluciones en la feria de ciencias.

1. Secuencia Didáctica
Responsable: Esmeralda Quiroga
Años: 5º
Asignatura: Biología
Tema: Contaminación ambiental – Saneamiento ambiental
Propósitos:
A través de la enseñanza se procurará:
 Ofrecer herramientas para análisis y comprensión sobre, el saneamiento
ambiental y los factores que influyen para la contaminación.
 Apoyar el abordaje de estas temáticas desde la problematización de
situaciones reales que les sea significativo.
 Naturalizar el diálogo como herramienta para desarrollar competencias
de verbalización de sentimientos, necesidades y emociones, desde un
escenario diferente, “el mirar al otro”.
 Asistir y facilitar el uso y la aplicación de TIC, para poder implementar
las nuevas tecnologías.
Objetivos
Que el alumno logre:
 Identificar los derechos de la salud y un ambiente sano.
 Comprender las implicancias que atrae la falta de cloacas.
 Reflexionar juntos sobre diferentes aspectos sociales, ambientales y
sanitarios en el barrio.
 Utilizar las TIC como herramientas y asistentes en su proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Contenidos:
 Salud.
 Contaminación ambiental
 Derechos
 Las implicancias del desequilibrio ambiental tanto en los sujetos, como
en el resto del ecosistema.

2. Saberes Previos
Realizando una presentación disparadora, relacionada a la energía
renovable, se relacionará con un Power Point, sobre “energía renovable y
contaminación ambiental relacionado a la falta de cloacas”, para poder
reflexionar sobre la falta de cloacas y la contaminación ambiental, logrando
reconocer las ideas previas y motivarlos para seguir trabajando.
En relación a la asignatura:
 Salud.
 Sujeto.
 Energía renovable y sostenibilidad.
 Contaminación ambiental
 Falta de cloacas
 Derecho.
 Valores
 Afectividad.
En relación a las TIC:
 Uso de computadoras.
 Programa de Word y Power Point
 Uso Google Drive

3. Clase 1
Actividad de Apertura
Luego de hacer un diagnóstico de las ideas previas, se colocarán en
ronda y juntos se hará un análisis sobre lo que son las cloacas y las
necesidades que creemos hay en nuestro medio.
Al finalizar una lectura sobre la importancia de las cloacas en una
comunidad, se realizará por medio del diálogo una reflexión de su propia
historia y de sus experiencias en el Barrio.
Tiempo estipulado: 20 minutos
Actividad de desarrollo:
Guía de Estudio:
1. Organizar los bancos en forma circular y seleccionar un secretario, con
las computadoras en mano y seleccione un nombre a la temática que
van a trabajar en relación a la Falta de cloacas.
2. Busquen en internet y el material de la cátedra y sigan investigando
sobre la temática, conversar y socializar en común lo que saben sobre
saneamiento ambiental y la falta de cloacas en nuestra comunidad.
3. Ingresar a Google Drive y en forma colaborativa, realizaremos una
propuesta de acción en el barrio, para tratar de resolver alguna
problemática, que ustedes creen realmente significativa, tanto para la
comunidad como para ustedes que forman parte de la misma.
Para reflexionar sobre el mismo podemos iniciar pensando algunas de
estas preguntas:
a) ¿Cuál sería la comunidad donde trabajaremos?
b) ¿Cuál sería la situación problema?
c) ¿Quiénes son las personas afectadas? ¿Siente la situación
problema planteada como significativa?

4. d) ¿Conocemos el contexto socio histórico de nuestra
población donde trabajaremos? Qué podemos decir?
Toda la semana realizaremos un documento en Google Drive, donde
deberán interactuar cada uno de ustedes con sus posturas, propuestas de
búsquedas en la web y conclusión final.
4. El mismo será presentado en Power Point, la próxima clase.
5. El debate se cerrará dos días antes de la próxima clase.
“En caso de reflexiones o dudas estaremos conectados por chat tanto en
Facebook (grupo secreto de la materia) y en Google Drive”
Tiempo previsto: (40 min)
Actividad de Cierre
Para concluir se realizará un cierre con las dudas que surgen e
incentivando a los estudiantes sobre su participación.
Tiempo previsto: (20 minutos)
Recursos materiales:
Computadora, celulares, cañón de multimedia, internet, programa de
Word, programa de presentación virtual, Google Drive, cuadernillo anual,
pizarra, tiza, sala de informática.
Bibliografía:
 Apuntes de la cátedra.
Criterios de Evaluación
 Participación en clases.
 Participación en trabajo colaborativo googlee Drive.
 Tiene en cuenta el material de la cátedra.
 Son innovadores.
 El grupo interactúa permanentemente.
 Se respeta la opinión del otro.
 Ortografía y redacción.

5. Clase 2
Actividad de Apertura
Al iniciar la clase se realizará una evaluación grupal sobre fortalezas y
debilidades de lo trabajado, para ir fortaleciendo el trabajo en grupo.
Al hacer la conclusión final, iniciaremos con la presentación de Power
Point donde todos podamos ir haciendo anotaciones de dudas, cambios o
propuestas.
Tiempo estipulado: 20 minutos
Actividad de desarrollo:
 Organizar los bancos en forma circular.
 En forma individual, mientras los compañeros seleccionados
cuentan sobre lo trabajado, podrán ir haciendo aportes,
sugerencias e inquietudes.
 Una vez terminado esta etapa, deberemos planificar cómo
seguiremos trabajando, teniendo en cuenta:
 Título del trabajo.
 Marco de referencia o contextualización.
 Situación problema.
 Justificación.
 Objetivos.
 Plan de trabajo.
 Instrumento para recolectar los datos.
 Conclusión
 Bibliografía.
 Anexos.
 Ingresar a Google Drive y en forma colaborativa, realizaremos
el desarrollo del mismo, tratando de dividirnos algunas tareas,

6. para poder entre todos iniciar el trabajo en el barrio antes de
finalizar mayo.
 La próxima clase veremos los avances y juntos desarrollaremos
el instrumento para recolectar datos (encuesta), para poder
dejarlas listas e impresas para ir casa por casa, a realizarlas,
teniendo en cuenta algunos principios fundamentales, para no
hacer sentir a las familias invadidas, si no como parte de esta
situación.
 También trataremos la próxima clase, las propuestas que tienen
para poder hacer participar a la comunidad.
A seguir trabajando!!!!
Toda la semana realizaremos un documento en Google Drive, donde
deberán interactuar cada uno de ustedes con sus posturas, propuestas de
búsquedas en la web y conclusión final.
“En caso de reflexiones o dudas estaremos conectados por chat tanto
en Facebook (grupo secreto de la materia) y en Google Drive”
Tiempo previsto: (40 min)
Actividad de Cierre
Para concluir se realizará un cierre con las dudas que surgen e
incentivando a los estudiantes sobre su participación y entre todos iremos
evaluando el proceso.
Tiempo previsto: (20 minutos)
Recursos materiales:
Computadora, celulares, cañón de multimedia, internet, programa de
Word, programa de presentación virtual, Google Drive, cuadernillo anual,
pizarra, tiza, sala de informática.
Bibliografía:
 Apuntes de la cátedra.

7. Criterios de Evaluación
 Participación en clases.
 Participación en trabajo colaborativo googlee Drive.
 Tiene en cuenta el material de la cátedra.
 Son innovadores.
 El grupo interactúa permanentemente.
 Se respeta la opinión del otro.
 Ortografía y redacción.

8. Clase 3
Actividad de Apertura
Al iniciar la clase se realizará una evaluación grupal sobre fortalezas y
debilidades de lo trabajado, para ir fortaleciendo el trabajo en grupo.
Al hacer la conclusión final, se seguirá con la evaluación de los
instrumentos propuestos y la elaboración de la encuesta o instrumento de
observación si son necesarios.
Tiempo estipulado: 20 minutos
Actividad de desarrollo:
 Organizar los bancos en forma circular.
 En forma individual, mientras los compañeros seleccionados
cuentan sobre lo trabajado, podrán ir haciendo aportes,
sugerencias e inquietudes.
 Una vez terminado esta etapa, deberemos planificar cómo
seguiremos trabajando, teniendo en cuenta: el Instrumento para
recolectar los datos y un plan de trabajo para realizar las
encuesta en las casas.
 Ingresar a Google Drive y en forma colaborativa, seguiremos
enriqueciendo el trabajo y en forma grupal se realizará el análisis
e interpretación de los resultados, para continuarlo en la escuela.
 También trataremos la próxima clase, las propuestas que tienen
para poder hacer participar a la comunidad y las propuestas que
nos ayudarán a disminuir o resolver el conflicto de forma
participativa con las familias o instituciones necesarias.
 Una vez finalizado el proceso se pondrá la fecha de presentación
final, para hacer un poster con los resultados, para ser
presentado en la feria de ciencia, donde se invitará a todos los
que participaron en este proyecto.

9. A seguir trabajando!!!!
Toda la semana realizaremos un documento en Google Drive, donde
deberán interactuar cada uno de ustedes con sus posturas, propuestas de
búsquedas en la web y conclusión final.
“En caso de reflexiones o dudas estaremos conectados por chat tanto
en Facebook (grupo secreto de la materia) y en Google Drive”
Tiempo previsto: (40 min)
Actividad de Cierre
Para concluir se realizará un cierre con las dudas que surgen e
incentivando a los estudiantes sobre su participación y entre todos iremos
evaluando el proceso, con el gran objetivo de finalizarlo a fin de mayo.
Tiempo previsto: (20 minutos)
Recursos materiales:
Computadora, celulares, cañón de multimedia, internet, programa de
Word, programa de presentación virtual, Google Drive, cuadernillo anual,
pizarra, tiza, sala de informática.
Bibliografía:
 Apuntes de la cátedra.
Criterios de Evaluación
 Participación en clases.
 Participación en trabajo colaborativo googlee Drive.
 Tiene en cuenta el material de la cátedra.
 Son innovadores.
 El grupo interactúa permanentemente.
 Se respeta la opinión del otro.
 Ortografía y redacción.