Mitos

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Grupo de trabajo 18.5
TICaplicadasalaEducación

TICaplicadasalaEducación Sociedad de la Información
Índice
Mitos
o Modelo democrático de educación: educación para todos.
o Libertad de expresión e igualdad de participación.
o Amplitud de la información.
o Valor “per se” de las TIC.
o Neutrales y axiológicamente asépticas.
o Posibilidades interactivas.
o Mitos de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de
retener”.

Índice
Mitos
o Mitos de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”.
o Mitos de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.
o Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas.
o Cultura deshumanizadora y alienante.
o Existencia la supertecnología.
o Sustitución del profesor.
o Construcción compartida del conocimiento.
o Consideración de las TIC como la panacea.

Mitos Modelo democrático de educación: educación para todos
o Facilita que las personas puedan comunicarse con los demás,
independientemente de su situación geográfica-temporal.
-No todo el mundo está conectado, ni tiene posibilidades de
hacerlo a medio plazo.
-Discriminación social: <<infraclase>>.
-Desaparición en España del Modelo 1:1 (1 ordenador por alumno)

Mitos Libertad de expresión e igualdad de participación
o El anonimato de la red permite aliviar limitaciones personales y
sociales.
-La “libertad de expresión” puede entrecomillarse porque no somos
del todo libres para expresar nuestros pensamientos.
-La posibilidad de detectar a través de medios avanzados la
identidad de una persona conduce a la cohibición.
-No hay igualdad en la participación porque no todo el mundo tiene
las mismas posibilidades económicas que requieren el uso de
medios tecnológicos.

Mitos Amplitud de la información
o La sociedad de la información, como su propio nombre indica,
permite acceder a una cantidad de información desmesurada.
-Si el alumnado no sabe cómo manejar la información a la que
puede acceder, no puede hablarse de amplitud de información en el
ámbito educativo.
-No saber discriminar información y no saber cuál es la necesaria
supone un problema ante tal amplitud informativa.
-Desigualdades que afectan a aquellas personas que no tienen
acceso a la educación.

Mitos Valor “per se” de las TIC
o Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son elementos
de cambio y transformación que hacen el ámbito educativo más
atractivo.
-El profesorado ha de formarse continuamente, más aún si nos
referimos a las TIC, pues necesitan conocer su manejo para hacer
uso de las mismas.
-Las TIC en sí mismas no son elementos de cambio, pues no solo con
su aplicación es suficiente, sino que cobra importancia el saber
cómo aplicarlas.
-La mentalidad también ha de cambiar, ya que se requiere
innovación en la presentación de materiales en el ámbito educativo
(no presentar el mismo material en otro medio).

Mitos Neutrales y axiológicamente asépticas
o El uso positivo o negativo de los medios dependen directamente de
la persona que los utiliza.
-La posibilidad de acceder a todo tipo de información
conlleva la transmisión de valores, que no siempre son
positivos.
-La dependencia tecnológica puede provocarnos graves
problemas cuando no tenemos acceso a las mismas, además
de que nosotros mismos limitamos otros aspectos
importantes de la vida por tal dependencia.
-Necesidad de tomar conciencia de los peligros de las
tecnologías.

Mitos Posibilidades interactivas
o El usuario es el que procesa la información que obtiene del amplio
abanico del que dispone.
-Las posibilidades interactivas no son tantas, pues se
reducen a manejar con un solo dedo multitud de aspectos.
-La interacción en el ámbito educativo se limita finalmente a
calcar el modelo de enseñanza tradicional.
-Ante tantas “posibilidades”, parte del alumnado puede
sentirse confundido.

Mitos Mitos de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más
fácil de retener
o Las TIC se consideran medios capaces de resolver problemas
educativos.
-Lo importante no es solo el medio en que se presenta la
información, sino la capacidad que tiene el alumnado de procesar
dicha información.
-Un atractivo uso de las TIC que huya del modelo de enseñanza
tradicional posibilita un mejor aprendizaje por parte del alumnado.

Mitos Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”
o El uso de las TIC hace que el alumnado aprenda más rápidamente y
con un coste menor.
-El tiempo de aprendizaje no se reduce si alumnado y
profesorado no hacen el uso adecuado de los medios.
-El coste es mayor por el precio que hoy tienen las
tecnologías en el mercado.
-Hacer buen uso de los nuevos medios supone dedicación,
por lo que también se da coste temporal.

Mitos Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”
o La sociedad de hoy permite que la información llegue a más
personas que viven en diferentes contextos.
-Para hablar de calidad educativa no basta con hablar en
términos cuantitativos, sino se ha de tener conocimientos
amplios sobre los medios y sus posibles aplicaciones.
-Las personas de clase social baja no tienen acceso a la
información a la que pueden acceder “todos”.
-Necesidad de alfabetización tecnológica en las aulas, de
actitudes y aptitudes.

Mitos Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de
las personas
o En la sociedad de la información se tiene acceso a diferentes modos
de pensar, diferentes culturas, distintas formas de actuar, etc.
-La información puede reforzar la agresividad y violencia de las
personas, siendo esta influencia muy notoria en los jóvenes que aún
buscan su identidad.
-Las tecnologías no presentan solo valores positivos.
-Fácil acceso a todo tipo de conductas negativas, que además se
dan a conocer a través de la red (por ejemplo a través de vídeos no
censurados o que se demoran en su censura).

Mitos Cultura deshumanizadora y alienante
o Todo lo humano que tenga comunicación es algo natural.
-No se ha de olvidar que la tecnología es producto de la
acción humana.
-La tecnología se crea con el fin de facilitar la vida de las
personas.
-No se debe ignorar que la sociedad no es solo tecnología,
sino que también es historia, cultura, clima, geografía y
sociedad.

Mitos Existencia de supertecnología
o Una única tecnología engloba a todas las demás, pues se considera
la más significativa para lograr metas y objetivos de aprendizaje.
-No hay un medio mejor que otro, sino que un medio será
mejor en el ámbito educativo cuando profesorado y
alumnado tengan una predisposición positiva hacia un
medio concreto.
-El mejor medio no es para todos el mismo, pues dependerá
de las características de cada persona (edad, cultura, nivel
cognitivo, etc.).
-Lo ideal es seleccionar diferentes medios (relacionando
unos con otros en la medida de lo posible) según su
adecuación a la finalidad que se persiga.

Mitos Sustitución del profesor
o La tecnología se considera igual de eficaz que la acción de un
profesor o profesora para el aprendizaje del alumnado.
-El profesorado no podrá ser reemplazado, pues las
tecnologías van cambiando y es necesario alguien que sepa
enseñar su adecuada utilización.
-El profesorado se verá en la necesidad de adoptar nuevos
roles con la introducción de nuevas tecnologías, pero en
ningún caso habrá de abandonar el aula. Actuará como guía.

Mitos Construcción compartida del conocimiento
o Las redes comunicativas permiten la creación de comunidades de
aprendizaje.
-Estas comunidades pueden ser positivas, pero también
problemáticas.
-Las tecnologías se basan más en almacenar, buscar y
recuperar información, olvidando su importante papel como
herramienta de comunicación social.
-No todas las personas participan por igual, es decir: no
todas las personas comparten. Algunos solo obtienen
información, pero no comparten sus conocimientos.

Mitos Consideración de las TIC como la panacea
o Las TIC se piensan como el medio capaz de dar solución a todos los
problemas.
-En el ámbito educativo, las TIC darán solución a
determinados aspectos siempre que guarden relación con
los componentes del currículum.
-Existe peligro por no ser cierta toda la información a la que
se tiene acceso, por lo que en este caso no se daría la
resolución de problemas.
-Importan más las preguntas y respuestas sobre la
tecnología que la tecnología en sí misma.

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