PLANEACION PRIMER GRADO

1. ESPAÑOL
________
MATEMATICAS
__________
HISTORIA
________
S E M A N A D E L 2 1 A L 2 5 D E J U N I O D E 2 0 2 1
PRIMER GRADO
ESPAÑOL
Escribir cartas formales
HISTORIA
La frontera y nación
MATEMÁTICAS
Volumen de primas 3

2. FECHAS RELEVANTES 21 DE JUNIO. En el año se 1867 se celebra el
Aniversario de la victoria de las armas nacionales sobre
el imperio, la Bandera Nacional deberá izarse a toda
asta.
22 DE JUNIO. En 1818, Nace Ignacio Ramírez,
periodista, intelectual y político liberal, conocido con el
seudónimo de el “Nigromante”. Fue uno de los
ideólogos más importantes de la reforma liberal.
23 DE JUNIO. En 1914, el presidente Lázaro Cárdenas
promulga el decreto por el que se nacionalizan los
ferrocarriles.
24 DE JUNIO. En 1991 muere el pintor mexicano Rufino
Tamayo, creador de la técnica llamada mixografía.
25 DE JUNIO. En 1950, corea del norte invade corea del
sur. Inicio de la guerra de corea.
JUNIO

3. Inicia una nueva semana donde seguirás aprendiendo a través de distintas actividades que se han
creado para que puedas alcanzar los aprendizajes esperados. Deseamos que todo en tu casa esté
bien, sabemos que esta realidad que vivimos es distinta y ha traído grandes cambios, pero
saldremos juntos de todo esto.
Cualquier duda, sugerencia o comentario no dudes en decirle a tu maestro (a)
Agradecemos a todos los padres que están brindándonos su apoyo.

4. ESCUELA: Venustiano Carranza GRADO Y GRUPO: 1ro “A” ASIGNATURA: LENGUA
MATERNA. ESPAÑOL
BLOQUE: III FECHA DE ENTREGA: 25 de junio SECUENCIA: 13
SESIONES: 5
SITUACION DIDACTICA PROYECTO.
Los alumnos crearan una carta formal, en la cual se hacen sugerencias
para su elaboración. Además de que reflexionen sobre la importancia de
esta.
PRODUCTO Carta formal
COMPETENCIAS PARA LA VIDA A
DESARROLLAR
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
A DESARROLLAR
APRENDIZAJE ESPERADO
• Competencias para el
aprendizaje permanente
• Competencias para la
convivencia
• Competencias para la vida
social
Lenguaje y comunicación Escribe una carta formal en la
que plantea un asunto particular.
COTINUIDAD RECURSOS
Iniciamos una nueva semana de trabajo. ▪ Libreta
▪ Materiales de papelería,
hojas blancas, lápiz,
TEMA: ESCRIBIR CARTAS FORMALES

5. lapicero, goma.
▪ Libro de texto
DESARROLLO LUNES
AUTOEVALUACION.
Para reforzar lo aprendido durante la primera semana, escribe los términos en lugar
correspondiente

6. CIERRE
Una vez que hayas terminado de rellenar, los elementos que conforman una carta formal,
contesta la primera tabla que se encuentra en tu libro de texto en la página 242.
MARTES
Con lo visto en estas sesiones de trabajo, realiza el borrador de tu carta, puedes guiarte en los
ejemplos que se muestran en tu libro de texto en la página 239.
MIÉRCOLES
Contesta la tabla que se encuentra en tu libro de texto en la página 254.
Envía el borrador a tu maestro, de la carta formal para su revisión.
JUEVES
Haz una lista con los elementos que le faltaron a tu carta, después la corregirás para enviársela a
tu profesor.
VIERNES
A continuación, observa y analiza las siguientes cartas.
Y responde las siguientes preguntas.
• ¿Cuál de las tres cartas es la formal?
• ¿Cómo la identificaste?
• ¿Cuál problema, causa o situación presenta?

8. EVALUACIÓN
Inicial Intermedia Final
Preguntas previas del tema Autoevaluación Entrega de trabajos y carta
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rubrica Lista de cotejo Otro
X
Nombre del alumno: ____________________________________
ASPECTO A EVALUAR SI NO EN PROCESO
Comprende de forma clara y precisa el tema
Determina el propósito de la carta y la situación por la cual se emplea
Las actividades están de forma limpia y ordenada
La estructura incluye todos los elementos: fecha, destinatario, saludo, cuerpo en
que se describan los propósitos y necesidades por los que escribe, despida y firma
Empleo de lengua formal
Empleo de fórmulas convencionales de entrada y despedida
Muestra entusiasmo en la realización de las actividades

9. ESCUELA: Venustiano Carranza GRADO Y GRUPO: 1ro “A” ASIGNATURA: MATEMATICAS
BLOQUE: III FECHA DE ENTREGA: 25 de
junio
SECUENCIA: 23
SESIONES: 3
SITUACION DIDACTICA Resolución de problemas de sobre el cálculo de volumen de prismas.
COMPETENCIAS PARA LA
VIDA A DESARROLLAR
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES A
DESARROLLAR
APRENDIZAJE ESPERADO
▪ Competencias para el
aprendizaje permanente
▪ Competencias para el
manejo de situaciones
▪ Competencias para la vida
social
Pensamiento Matemático Calcula el volumen de prismas
rectos cuya base sea un triángulo o
un cuadrilátero, desarrollando y
aplicando fórmulas.
MOMENTO ACCIONES RECURSOS
PARTIR DE
LA
REALIDAD
Un prisma es un poliedro que cumple las siguientes dos
propiedades:
▪ Libreta
▪ Materiales
de papelería,
▪ hojas
TEMA: VOLUMEN DE PRISMAS 3

10. 1. Existen exactamente dos caras congruentes sobre planos
paralelos, se les nombra bases.
2. Todas las demás caras son paralelogramos
El volumen de un prisma es el producto del área de la base por la
distancia o altura entre las dos bases. Su valor se expresa como:
V = B. h
El volumen es la medida del espacio que ocupa un cuerpo
geométrico.
FORMULAS:
blancas,
lápiz,
lapicero,
goma.
▪ Libro de
texto

11. DESARROLLO
LUNES
Observa la imagen de una caja y un cubo, que se encuentra en tu libro de texto en la
página 238. Después contesta las preguntas del inciso A y B que vienen indicadas ahí.
Resuelve los siguientes ejercicios que se encuentran en tu libro de texto en la página 239.
Para que no se te complique y puedas resolverlo observa el siguiente ejemplo.
NOTA: El volumen corresponde al espacio que la forma ocupa, por lo tanto, es la
multiplicación de la altura por el ancho y por el largo.
Anota cuantos dados le caben a cada una y calcula su volumen.
Paso 1.

12. Paso 2. Sacar volumen
Formula: Largo, por ancho y altura
5 x 2 x 1 = 10
Quedaría de la siguiente manera:
Volumen:10 cm3
Paso 3. Numero de dados
Como en la indicación de tu libro de texto hace mención que son dados de cm3, quedaría
de la siguiente manera.
Numero de dados: 10
MIERCOLES
Ahora que ya ha quedado claro, resuelve el siguiente ejercicio que se encuentra en tu
libro de texto en la página 241.
CIERRE
VIERNES
AUTOEVALUACIÓN.
Observa la siguiente tabla, la cual para poder contestarla tendrás que
resolver los siguientes ejercicios.

13. Recipiente capacidad
A 0.6 dm3
B
C
D
E
F 60 cm3

14. EVALUACIÓN
Inicial Intermedia Final
Conocimiento previo del tema Resolución de ejercicios Autoevaluación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rubrica Lista de cotejo Otro
X
Nombre del alumno: ____________________
ASPECTO A EVALUAR SI NO EN PROCESO
Logra calcular el volumen de las figuras cuya base es cuadrada o triangular
Trabaja de manera colaborativa
Encontró errores en la resolución de problemas
Participa de manera positiva en la resolución de problemas matemáticos
Entrega las actividades en el tiempo establecido
Aplica la fórmula para calcular el volumen correspondiente de las figuras

15. ESCUELA: Venustiano Carranza GRADO Y GRUPO: 1ro “A” ASIGNATURA: HISTORIA
BLOQUE: III FECHA DE ENTREGA: 24 de
junio
SECUENCIA: 23
SESIONES: 2
SITUACION DIDACTICA Identifica de manera clara y precisa la identidad y el establecimiento
de fronteras territoriales.
COMPETENCIAS PARA LA
VIDA A DESARROLLAR
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES A
DESARROLLAR
APRENDIZAJE ESPERADO
▪ Competencia social y
ciudadana
▪ Autonomía e iniciativa
personal
▪ Competencia en el
conocimiento y la
interacción con el mundo
físico
▪ Competencia en
comunicación lingüística
Competencia social y ciudadana Debate sobre el futuro de las
fronteras y los procesos de
integración regional
TEMA: FRONTERA Y NACIÓN

16. MOMENTO ACCIONES RECURSOS
PARTIR DE
LA
REALIDAD
Se llama frontera a las líneas ubicadas en los límites de
determinada región, ya sea un país, estado, distrito, creados con
la finalidad de delimitar las determinadas porciones de tierra,
aire y agua entre una región y otra, además de las delimitaciones
territoriales, también se establece la jurisdicción de determinado
gobierno sobre las distintas porciones de tierra que se encuentren
dentro de su territorio, lo que ocurra fuera de dicho territorio
pasa a ser problema del estado vecino
▪ Libreta
▪ Materiales de
papelería,
hojas
blancas,
lápiz,
lapicero,
goma.
▪ Libro de
texto
DESARROLLO
MARTES
En tu cuaderno, escribe en media cuartilla, que crees que significa una frontera y para
que crees que sirve.
Posteriormente observa la imagen que se encuentra en tu libro de texto en la página
191, y has una lista sobre lo que llegaste a ver en la imagen.

17. CIERRE
JUEVES
Lee la lectura que se encuentra en tu libro de texto en la página 192, subraya las ideas
principales y contesta las preguntas del inciso A, de manera individual.
Observa el mapa “Región fronteriza México - Estados Unidos, que se encuentra en tu
libro de texto en la página 193 y posteriormente contesta las preguntas.

18. EVALUACIÓN
Inicial Intermedia Final
Conocimiento previo del tema Preguntas Trabajos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rubrica Lista de cotejo Otro
X
Nombre del alumno: _______________
ASPECTO A EVALUAR SI NO EN PROCESO
Comprende el tema de forma clara y precisa
El texto y las preguntas presentan el contendido solicitado
Entrega de actividad de forma limpia y ordenada
Muestra interés en las actividades solicitadas
Participa en grupo
DOCENTE EN FORMACIÓN DOCENTE REVISION DE
PLANEACIÓN
DOCENTE ENCARGADO
DEL CURSO
DOCENTE DEL GRUPO
Mtro. Irving Martínez
Iturbide
Mtro. Víctor Ulises
González Fuentes
Mtro. Víctor Ulises
González Fuentes
Mtra. Rosario Reyes
Ramírez