Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada por Mónica Vilchis González para una clase de español. La lección enseña a los estudiantes a escribir cartas formales para abordar problemas en su escuela y comunidad. La lección guía a los estudiantes a través de varias actividades como identificar las partes y abreviaturas de cartas formales, seleccionar problemas reales, redactar borradores de cartas y enviar las cartas finales.

1. MAESTRÍA EN DOCENCIA
ALUMNA: MÓNICA VILCHIS GONZÁLEZ
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
IXTLAHUACA, MÉXICO, MARZO DE 2017

2. MATERIA:ESPAÑOL
COMPETENCIA:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Escribir cartas formales que contribuyan a solucionar
un problema de la comunidad
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Identificar las características y función de las caratas formales.
*Emplea las cartas formales como medio para realizar
aclaraciones, solicitudes o presentar algún reclamo,
considerando el propósito y el destinatario.
*Recupera información que le permita sustentar
una aclaración, petición o reclamo.

3. APERTURA: PRIMERA
APROXIMACIÓN AL OBJETO DE
CONOCIMIENTO

4. ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO
Resuelve una adivinanza referente a la
carta
Libreta 5 min
Leer una carta formal. Fotocopia 7 min
Identificar las partes de la carta formal
leída.
Fotocopia de la carta
Colores
25 min
Juega a memorama de las diversas
abreviaturas que se utilizan en una carta
formal (equipo)
Tarjetas con las
abreviaturas
30 min
Escribe las abreviaturas que repasó en el
memorama.
Libreta 10 min
Identifica con un color las abreviaturas
utilizadas en la carta formal leída
Fotocopia
Colores
8 min

5. DESARROLLO:ELABORACIÓN
DEL CONOCIMIENTO

6. ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO
Elaboran una lista de problemas que se presentan
en la escuela
Libreta 10 min
Elaboran una lista de problemas que se presentan
en su comunidad
Libreta 10 min
Seleccionan un problema de su escuela y un
problema de su comunidad de manera grupal
Libreta 10 min
Redacta el borrador de una carta formal dirigida a la
persona que corresponda para solucionar el
problema de su escuela.
Libreta 40 min
Redacta el borrador de una carta formal dirigida a la
persona que corresponda para solucionar el
problema de su comunidad
libreta 40 min

7. CIERRE: RECONSTRUCCIÓN DEL
FENÓMENO, NUEVA SÍNTESIS

8. ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO
Reescribe la carta redactada para el problema
identificad en su escuela
Hoja blanca 30 min
Reescribe la carta redactada para el problema
identificado en su comunidad
Hoja blanca 30 min
Escribir los datos que corresponden en el
sobre para poder enviar las cartas
Sobres 20 min
Se realiza una retroalimentación donde
identifique partes de la carta y abreviaturas.
Fotocopia
Colores
50 min

9. BIBLIOGRAFÍA
Didáctica crítica
Retomado de http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_02.htm
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