Este documento contiene el plan de estudios semanal de una escuela primaria. Incluye las asignaturas que se impartirán cada día de la semana, los temas que se cubrirán, los aprendizajes esperados, las secuencias didácticas y los recursos necesarios. El documento proporciona información sobre las clases, actividades y evaluaciones que tendrán los alumnos durante esa semana.

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES
ESCUELA PRIMARIA “ ” T. M.
C. C. T. .
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PERIODO DE APLICACIÓN: Lunes 17 al viernes 21 de octubre del 2022
GRADO: 1º GRUPO: “A”
Lunes 17 de octubre del 2022
ASIGNATURA Español GRADO 1° TIEMPO Semana 8
TEMA Rimas y canciones APRENDIZAJE ESPERADO • Canta, lee y reescribe canciones y rondas infantiles.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una rima?
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Rimas y canciones¨ y requerir a los alumnos transcribirlo en
su libreta.
• Explicar a los educandos la siguiente información y solicitar transcribirlo en su cuaderno de apuntes:
Una rima es la repetición de la sílaba tónica al final de dos o más versos. Ejemplo:
La ballena Filomena
Parece una sirena
• Leer de forma grupal las canciones que aparece en la página 57 de tu libro de lengua materna y
posteriormente remarca con color rojo las rimas que tiene dicha melodía.
Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 1, en el cual deberán leer la melodía y marcar con rojo las rimas
• Anexo
• Libreta
• Libro
EVALUACIÓN
Identifiquen las palabras que rimen
_________________________ ________________________ _________________________
MAESTRA DE GRUPO COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DIRECTOR DE LA ESCUELA

2. que aparecen ahí.
ADAPTACIONES
Comentar con los alumnos si conocen las palabras que terminan igual, y si así es que den algunos ejemplos, si no es así orientar el ejercicio con el verso
de la ballena y algunos otros. Mostrarles varios pares de palabras que riman para que las relacionen y puedan identificar las rimas por su propia cuenta
ASIGNATURA Exploración de la naturaleza GRADO 1° TIEMPO Semana 8
TEMA Me ubico en mi entorno APRENDIZAJE ESPERADO
• Describe y representa la ubicación de su casa, escuela
y otros sitios con el uso de referencia espaciales
básicas.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de la lluvia de ideas en base a la pregunta ¿Qué es un croquis?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨El croquis¨ y requerir a los estudiantes transcribirlo a su
cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su libreta de
apuntes:
El croquis es un dibujo sencillo que intenta representar cierta información, para indicar la ubicación
casi exacta de un lugar en específico, mostrando lugares fácilmente reconocibles, para lograr llegar al
punto que deseemos.
• Realiza la actividad de la página 31, en la cual debes analizar el croquis de un aula que se presenta y
posteriormente escribir en donde se sienta cada alumno.
Cierre
• Solicitar a los alumnos realizar la actividad de la página 32, en la cual deberán dibujar un croquis del
salón, llévenlo a cabo de forma grupal.
• Libreta
• Libro de texto
EVALUACIÓN
• Identifica la importancia del
croquis
ADAPTACIONES
Realizarán las mismas actividades guiadas con menor grado de dificultad.

3. ASIGNATURA Matemáticas GRADO 1° TIEMPO Semana 8
TEMA Hasta el 15 APRENDIZAJE ESPERADO • Lee, escribe y ordena números hasta el 100
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
Inicio
• Anotar la siguiente actividad y requerir a los alumnos a completar la numeración con los
números faltantes:
1, , , , 5, 6, , , 9, , 11, , , 14,
Desarrollo
• Solicitar a los educandos resolver la página 35 de forma individual.
• Socializar con los estudiantes la respuestas del ejercicio anterior.
Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 2, en el cual debes colorear la cantidad de los elementos que se
te indican.
• Anexo
• Libro
• Cuaderno.
EVALUACIÓN
Identifiquen los números
ADAPTACIONES
Reconocer hasta qué número se les facilita contar y a partir de esto presentarles colecciones para que refuercen el conteo hasta el número 30, utilizar
diferentes materiales para incentivar al conteo.
Martes 18 de octubre del 2022
ASIGNATURA Español GRADO 1° TIEMPO Semana 8
TEMA Rimas y canciones APRENDIZAJE ESPERADO • Canta, lee y reescribe canciones y rondas
infantiles.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿De qué crees que trate la lectura
Los animales cantores?
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo
• Leer de forma grupal la lectura ubicada en la página 59 de tu libro de texto gratuito de lengua materna.
• Solicitar a los educandos responder la actividad que aparece en la página 60.
• Compartir de forma grupal las respuestas del ejercicio anterior.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta
de apuntes:
• Anexo
• Libreta
• Libro
EVALUACIÓN
 Identifiquen las palabras que
rimen

4. Las canciones y las rondas infantiles, son poemas que se componen en varios versos (líneas) que
contienen palabras que riman, es decir, tienen una terminación parecida o igual. Por
ejemplo:
Sol, solecito caliéntame un poquito por
hoy y por mañana por toda la semana
• Requerir a los alumnos leer de forma grupal la canción ubicada en la página 61 de tu libro de texto
gratuito y marcar con un color las palabras mañanitas, David, muchachas y bonitas.
Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 3, en el cual tendrán que subrayar de rojo y azul las palabras que
rimen.
ADAPTACIONES
Comentar con los alumnos si conocen las palabras que terminan igual, y si así es que den algunos ejemplos, si no es así orientar el ejercicio con el
verso de la ballena y algunos otros. Mostrarles varios pares de palabras que riman para que las relacionen y puedan identificar las rimas por su
propia cuenta
ASIGNATURA Formación Cívica y Ética GRADO 1° TIEMPO Semana 8
TEMA
Mis ideas, sentimientos, deseos y
necesidades.
APRENDIZAJE ESPERADO
• Reconoce el valor de si mismo, al identificar sus
ideas, sentimientos, deseos y necesidades y
reflexiona sobre la importancia de cuidar de si.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
Inicio
• Socializar con los alumnos la siguiente pregunta generadora ¿Cuáles son tus derechos?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema Conozco y ejerzo mis derechos y posteriormente
solicitar a los alumnos transcribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y enseguida solicitar anotarlo en su cuaderno:
Por el solo hecho de ser personas todos los niños y las niñas merecen que sus derechos se
cumplan. Los padres, tutores y autoridades tienen la obligación de proteger y asegurar los
derechos de cada niño.
• Anexo
• Cuaderno
EVALUACIÓN
• Identifica la importancia de
la identidad.

5. • Requerir a los alumnos analizar la imagen de la página 23, y escribe en tu cuaderno los derechos que
tienen los niños, niñas y adolescentes.
Cierre
• Requerir a los alumnos reunirse en trinas para jugar al memorama titulado ¨Mis derechos¨ del
anexo 4.
ADAPTACIONES
Realizarán las mismas actividades guiadas con menor grado de dificultad.
ASIGNATURA MATEMÁTICAS GRADO 1° TIEMPO Semana 8
TEMA Hasta el 15 APRENDIZAJE ESPERADO • Lee, escribe y ordena números hasta el 100
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
Inicio
• Anotar la siguiente actividad y requerir a los alumnos a completar la numeración con los
números faltantes:
, , 3 , , 5, , , 8, 9, _, 11, , , 14,
Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente subtema ¨Estampita¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su
libreta de apuntes:
Para saber cuánto falta debes observar el numero que tienes y contar} cuantos números te faltan
para llegar al otro.
Ejemplo: Yo tengo 6 y debo tener 15 ¿Cuánto falta? Contamos 7,8,9,10,11,12,13,14,15 es decir me
faltan 9 números
• Requerir a los alumnos resolver la página 37 de su libro de texto gratuito de forma individual.
• Socializar de forma grupal la respuesta de la actividad anterior.
Cierre
•Otorgar a los alumnos el anexo 5, en el escribirás un número a cada globo para saber cuántos son.
Después lee cuántos globos tienen cada payaso y escribe cuántos le faltan para tener igual que el gran
payaso.
 Anexo
 Libro
 Cuaderno.
EVALUACIÓN
• Identifiquen los números

6. ADAPTACIONES
Reconocer hasta qué número se les facilita contar y a partir de esto presentarles colecciones para que refuercen el conteo hasta el número 30,
utilizar diferentes materiales para incentivar al conteo.
Miércoles 19 de octubre 2022
ASIGNATURA Español GRADO 1° TIEMPO Semana 8
TEMA Calaveritas literarias APRENDIZAJE ESPERADO • Canta, lee y reescribe canciones y rondas infantiles.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las calaveritas
literarias?
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Calaveritas literarias¨ y requerir a los alumnos transcribirlo en
su libreta de apuntes.
• Explicar a los educandos la siguiente información y solicitar transcribirlo en su cuaderno:
Las calaveritas son poesías populares, son nuestro mejor retrato con la muerte, en ellas el
mexicano se ríe y desafía a la Muerte.
• Leer de forma grupal las calaveritas literarias que aparecen en la página 62 de tu libro de texto gratuito
de lengua materna.
• Otorgar a los estudiantes el anexo 6, en el cual deberán subrayar con diferentes colores las palabras
que rimen.
Cierre
• Requerir a los estudiantes resolver la actividad de la página 63 de tu libro de texto.
• Anexo
• Libro de texto
EVALUACIÓN
Identifiquen las palabras que rimen
ADAPTACIONES
Comentar con los alumnos si conocen las palabras que terminan igual, y si así es que den algunos ejemplos, si no es así orientar el ejercicio con el verso
de la ballena y algunos otros. Mostrarles varios pares de palabras que riman para que las relacionen y puedan identificar las rimas por su propia cuenta
ASIGNATURA Vida saludable GRADO 1° TIEMPO Semana 8
TEMA Azúcar y sal en exceso ¿Por qué no? APRENDIZAJE ESPERADO
• Analiza el habito de consumo de sal y azúcar en
alimentos, botanas y bebidas para proporcionar la
toma de decisiones que implica tener una vida

7. saludable.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Por qué es malo el consumo
excesivo de sal y azucares?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Azúcar y sal en exceso ¿Por qué no?¨ y requerir a los
alumnos transcribirlo en su libreta.
• Dictar a los alumnos el subtema ¨Consumir exceso de azúcar es dañino¨
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar anotarla en su cuaderno:
El azúcar es una sustancia dulce que se utiliza en la elaboración de alimentos y, aunque forma
parte de los carbohidratos, que son una fuente de energía para el organismo, consumirla en exceso
perjudica la salud porque provoca aumento de apetito y la formación de caries, así como sobrepeso y
obesidad, que incrementan el riesgo de padecer diabetes y enfermedades del hígado y corazón.
• Requerir a los alumnos realizar un dibujo de un alimento que contenga mucha azucares.
Cierre
• Otorgar a los estudiantes el anexo 7, en el cual deben anotar cinco consecuencias de consumir
alimentos con exceso de azucares.
• Anexo
• Cuaderno
EVALUACIÓN
• Identifiquen los riesgos del
consumo excesivo de sal y
azúcar.
ADAPTACIONES
Realizarán las mismas actividades guiadas con menor grado de dificultad.
ASIGNATURA MATEMÁTICAS GRADO 1° TIEMPO Semana 8
TEMA Hasta el 15 APRENDIZAJE ESPERADO • Lee, escribe y ordena números hasta el 100
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
Inicio
• Requerir a los alumnos escribir los números del 1 al 15 en cifra y letra.
Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente subtema ¨Juntar y agregar¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su
libreta de apuntes:
• Anexo
• Libro
• Cuaderno.
EVALUACIÓN
• Identifiquen los números

8. Al juntar colecciones, se unen sus elementos. El resultado es una colección mayor que las que
juntaron.
Se juntan con Ahora hay
Al agregar elementos a una colección, el resultado también es una colección mayor.
Había Se agrega Ahora hay
• Solicitar a los alumnos reunirse en binas, para realizar la actividad de la página 38 del libro de
matemáticas.
Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 8, en el cual van a dibujar las fichas al juntar las dos
colecciones.
ADAPTACIONES
Reconocer hasta qué número se les facilita contar y a partir de esto presentarles colecciones para que refuercen el conteo hasta el número 30,
utilizar diferentes materiales para incentivar al conteo.
Jueves 20 de octubre del 2022
ASIGNATURA Español GRADO 1° TIEMPO Semana 8
TEMA Calaveritas literarias APRENDIZAJE ESPERADO • Canta, lee y reescribe canciones y rondas infantiles.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿De qué crees que trate la lectura El
príncipe valiente?
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo
• Solicitar a los alumnos leer de forma individual el texto ubicado en la página 64.
• Dictar a los estudiantes la siguientes palabras:
1. príncipe
2. valiente
• Anexo
• Libro de texto
EVALUACIÓN
Identifiquen las palabras que
rimen

9. 3. dragones
4. corcel
5. flores
• Revisar el dictado y requerir a los alumnos corregir 5 veces cada palabra que escribieron
erróneamente.
Cierre
• Entregar a los alumnos el anexo 9, en el cual deberán responder las preguntas de comprensión lectora,
en base a la lectura leída anteriormente.
ADAPTACIONES
Comentar con los alumnos si conocen las palabras que terminan igual, y si así es que den algunos ejemplos, si no es así orientar el ejercicio con el verso
de la ballena y algunos otros. Mostrarles varios pares de palabras que riman para que las relacionen y puedan identificar las rimas por su propia cuenta
ASIGNATURA Exploración de la naturaleza GRADO 1° TIEMPO Semana 8
TEMA Me ubico en mi entorno APRENDIZAJE ESPERADO
• Describe y representa la ubicación de su casa, escuela
y otros sitios con el uso de referencia espaciales
básicas.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
Inicio
• Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Desarrollo
• Solicitar a los alumnos reunirse en equipos de 4 integrantes cada uno, posteriormente pedir salir un
momento al patio, mientras el docente esconde algunos objetos en el aula, el docente entregara a cada
equipo un croquis cono 3 elementos escondidos, y los deberán buscar basándose en el croquis
anteriormente entregado.
• Requerir a los alumnos observar el croquis de la página 34 y completar las oraciones, dicha actividad se
llevaran a cabo en los equipos ya seleccionado.
• Solicitar a los estudiantes elaborar en la página 35 un croquis de donde se encuentra su casa y los
lugares que hay a su alrededor.
• Requerir a los estudiantes responder las preguntas que aparecen en la página 37 del libro de texto
gratuito.
Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 10, para su solución individual.
• Anexo
• Libreta
• Libro
EVALUACIÓN
• Identifica las Interacciones
con el entorno social.

10. ADAPTACIONES
Realizarán las mismas actividades guiadas con menor grado de dificultad.
ASIGNATURA Matemáticas GRADO 1° TIEMPO Semana 8
TEMA Hasta el 15 APRENDIZAJE ESPERADO • Lee, escribe y ordena números hasta el 100
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
Inicio
• Requerir a los alumnos escribir los números del 1 al 15 en cifra y letra.
Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente subtema ¨Quitar elementos¨ y requerira los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su
libreta de apuntes:
Al quitar elementos de una colección, se obtiene una colección menor, es decir, con menos elementos,
por ejemplo:
Había Se quitan Quedan
• Solicitar a los alumnos reunirse en binas, para realizar la actividad de la página 39 del libro de matemáticas.
Cierre
•Otorgar a los alumnos el anexo 11, en el cual van a tachar la cantidad mencionada y escribir cuantos
quedan.
• Anexo
• Libro
• Cuaderno.
EVALUACIÓN
Identifiquen los números
ADAPTACIONES
Reconocer hasta qué número se les facilita contar y a partir de esto presentarles colecciones para que refuercen el conteo hasta el número 15, utilizar
diferentes materiales para incentivar al conteo.
Viernes 21 de octubre del 2022
ASIGNATURA Español GRADO 1° TIEMPO Semana 8
TEMA Calaveritas literarias APRENDIZAJE ESPERADO • Canta, lee y reescribe canciones y rondas infantiles.

11. SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
Inicio
• Retroalimentar las clases anteriores por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo
• Requerir a los alumnos leer la calaverita que aparece en la página 65 del libro de texto gratuito de lengua
materna.
• Solicitar a los alumnos subrayar las palabras que rimen, en la calaverita literaria antes leída.
• Pedir a los alumnos realizar la actividad de la parte inferior de la página 65 de tu libro de texto, en la cual
deberán escribir el nombre de cada alumnos y tres palabras que rimen con él.
Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 12, en el cual van a escribir una calaverita literaria, y
posteriormente la deberán compartir con sus compañeros del grupo.
• Plumones
• Anexo
• Hojas de maquinas
• Colores
EVALUACIÓN
Conozca las partes de un cartel
ADAPTACIONES
Comentar con los alumnos si conocen las palabras que terminan igual, y si así es que den algunos ejemplos, si no es así orientar el ejercicio con el verso
de la ballena y algunos otros. Mostrarles varios pares de palabras que riman para que las relacionen y puedan identificar las rimas por su propia cuenta
ASIGNATURA Educación socioemocional GRADO 1° TIEMPO Semana 8
TEMA Regulo mis emociones APRENDIZAJE ESPERADO
• Responde con tranquilidad, serenidad y aceptación
ante una situación de estrés, caos o conflicto.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
Inicio
• Cuestionar a los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo podemos regular las
emociones?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Regulo mis emociones¨ y posteriormente solicitar a los
alumnos anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y requerir que lo transcriban a su libreta:
Aprende a controlar las emociones y los sentimientos no es tarea fácil, por ello es importante que
conozcas tus reacciones y sepas mejorarlas.
Dominar tus emociones te ayudara a tomar decisiones asertivas, pues con enojo, tristeza o ira es
• Anexo
EVALUACIÓN
• Identifica como regular tus
emociones

12. común tomar malas decisiones. Una manera de regular tus emociones es la del semáforo.
• Otorgar a los alumnos el anexo 13, en el cual debes colorear el semáforo de las emociones como se te
indica.
Cierre
• Requerir a los alumnos escribir en su cuaderno una experiencia, en la cual pueden implementar el
semáforo de las emociones.
ADAPTACIONES
Realizarán las mismas actividades guiadas con menor grado de dificultad.
ASIGNATURA Matemáticas GRADO 1° TIEMPO Semana 8
TEMA Recolección y registro de datos APRENDIZAJE ESPERADO • Recolecta datos y hace registros personales
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la recolección de datos?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente título ¨Recolección de datos¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su
libreta de apuntes:
En un cartel se puede encontrar mucha información, aunque no esté escrita con palabra so números.
Es importante reconocer que en una imagen no siempre se presenta la información de manera escrita o
gráfica.
En ocasiones se formulan preguntas que no se relacionan con la imagen, aunque pareciera que si.
• Requerir a los alumnos analizar las 4 frutas que aparecen en la página 40 de su libro de texto,
posteriormente requerir a los alumnos encerrar la fruta que más les gusta.
Cierre
• Socializar de forma grupal, cuestionar a los alumnos por medio de la pregunta ¿Quién eligió la siguiente fruta
….? Mencionar 4 veces la pregunta cada vez con una fruta diferente.
• Libro
• Cuaderno.
EVALUACIÓN
Registra datos de recolección
de datos.

13. • Solicitar a los alumnos registrar por medio de una marca cada voto de cada fruta y escribir a un lado con
número los votos por fruta.
•Requerir responder las preguntas de la parte inferior de la página 41 de forma grupal.
ADAPTACIONES