Taller informática y ambientes virtuales de aprendiza por: Evelsy Meza Natalia Angarita

1. TITULO
AÑO DE
PUBLICA
CION PALABRAS CLAVES RESUMEN AUTORES PAIS
Vías de
corrección
alternativa para
el Trastorno de
Déficit de
Atención en la
edad preescolar
2014
Déficit de Atención,
Neuropsicología del
Desarrollo. Neuropsicología
Infantil, Corrección
Neuropsicológica Infantil,
Neuropsicología de la
Atención.
Este artículo se
realizó con el
objetivo de
presentar los
resultados de la
aplicación de un
programa de
corrección basado
en los principios
teóricos de
la neuropsicología
de Luria,
implementado en el
caso de un menor
en edad preescolar
con diagnóstico de
Trastorno por
déficit de Atención.
Se realizó una
Solovieva,
Yulia,; Rojas
, Luis
Quintanar
colombia,Me
dellin

2. evaluación anterior
y posterior a la
aplicación del
programa, que se
basó en la
formación gradual
de los mecanismos
cerebrales
identificados con
debilidades,
mediante
actividades propias
de la edad
preescolar (juego),
ejecutadas de
manera compartida
entre el niño y el
adulto. El análisis
cualitativo mostró
que el programa
favorece el
desarrollo de los
mecanismos

3. cerebrales que
participan en la
autorregulación.

4. Rehabilitación
neuropsicológica
en un caso de
afasia motora
aferente1
2014
Afasia motora, lenguaje,
rehabilitación, evento
vascular, valoración por
tareas.
Las alteraciones
derivadas del daño
cerebral, como los
síndromes afásicos,
pueden
desencadenar
disfunciones en
diferentes niveles
de la actividad del
paciente.
La neuropsicología
de Luria ha sido la
disciplina dedicada
a la caracterización
funcional y al
análisis
rehabilitatorio de
los síndromes
afásicos. Con
frecuencia, a este
análisis se
incorporan datos
recogidos con
Galindo
Aldana,
Gilberto
Manuel;
Gonzál
Colombia, Ca
li

5. técnicas
neurolingüísticas y
de neuroimagen
(TAC, fMRI).
Presentar un
método de
rehabilitación que,
basado en los
principios de Luria,
demuestre la
ventaja de utilizar
una evaluación y
un programa de
rehabilitación
relacionados con
un diagnóstico para
la creación de
tratamientos para la
afasia motora
aferente. Método.
Se llevó a cabo un
estudio de caso en
una paciente de 30

6. años de edad con
reciente evento
vascular cerebral,
con evaluación pre
y postratamiento.
La evaluación
inicial incluyó el
diagnóstico
neuropsicológico,
para el cual se
utilizó una batería
de evaluación
neuropsicológica
para valoración de
lenguaje. Durante
un periodo de 16
semanas, se aplicó
un programa de
intervención
rehabilitatoria
neuropsicológica
basado en las
dificultades de

7. articulación
identificadas
durante la
evaluación inicial y
dividido en un total
de cuatro fases, con
un objetivo
específico cada
una. Resultados. Se
observó aumento
en la habilidad para
articular fonemas,
disminución en las
parafasias literales
y un incremento en
el lenguaje
expresivo verbal
del sujeto.
Conclusión. La
valoración asociada
al trastorno de
lenguaje específico
de afasia motora

8. aferente y el diseño
de un tratamiento
adecuado a las
características de
esta alteración
ayudaron a corregir
las dificultades de
punto y modo de
articulación
observadas en este
sujeto, así como a
la reorganización
de habilidades de
pensamiento más
complejas.

9. EL PAPEL DEL
NEUROPSICÓL
OGO
jun-07
Neuropsicología,
investigación, evaluación,
rehabilitación
La neuropsicología
es la disciplina
científica que
estudia las
relaciones entre los
procesos cognitivos
y las emociones y
su sustrato en el
sistema nervioso
central. La alta
prevalencia de los
trastornos
neurológicos (daño
cerebral adquirido,
demencias,
trastornos del
desarrollo, etc.)
hace que la
presencia de los
neuropsicólogos en
distintos recursos
asistenciales se
haya incrementado
de Noreña,
David; Lago,
Marcos Ríos
Spain, Madri
d

10. en los últimos años.
Entre sus funciones
principales se
encuentran la de
evaluar pacientes y
diseñar y llevar a
cabo programas de
rehabilitación
neuropsicológica.
De igual modo, el
papel del
neuropsicólogo
como investigador
cobra una gran
importancia,
especialmente en el
trabajo
multidisciplinar. En
el presente trabajo
se revisan algunas
de estas funciones.

11. NEUROPSICOL
OGÍA
FORENSE EN
UN CASO DE
VIOLENCIA
DE GÉNERO
2016
violencia contra la pareja,
evaluación
neuropsicológica, secuelas
neuropsicológicas,
imputabilidad.
Las mujeres que
sufren violencia
contra la pareja
muestran
problemas
psicológicos como
ansiedad, depresión
o trastornos de
estrés
postraumático. Sin
embargo, las
consecuencias
neuropsicológicas
no son
rutinariamente
evaluadas,
considerando la
alta frecuencia con
la que son
golpeadas en la
cabeza. Estos
déficit
neuropsicológicos
Torices, Ma
Isabel
Marín; Hidal
go-Ruzzante,
Natalia; Sabi
o, Vicente
Tovar; Garcí
a, Miguel
Pérez
Spain, Madri
d

12. tampoco suelen
considerarse en los
procedimientos
forenses para
establecer la
imputabilidad o
compensaciones
económicas.
Nuestro objetivo es
mostrar el caso de
Ana, víctima de
violencia contra la
pareja durante tres
años, con
frecuentes golpes
en la cabeza;
acusada de asesinar
a su marido. Se
administró una
batería
neuropsicológica
completa para
evaluar los

13. principales
dominios
neuropsicológicos:
percepción,
atención, memoria,
lenguaje,
funcionamiento
ejecutivo y
simulación. La
evaluación
neuropsicológica
forense mostró que
Ana sufría
problemas de
atención y
funcionamiento
ejecutivo (memoria
de trabajo,
flexibilidad y toma
de decisiones). La
simulación fue
descartada.
Considerando el

14. informe
neuropsicológico,
el jurado decidió
declarar a Ana no
imputable de
asesinato. Hasta
donde sabemos, es
el primer caso en
que los déficit
neuropsicológicos
provocados por
violencia contra la
pareja, se
consideran para
rechazar la
imputabilidad en
un caso de
asesinato

15. Evaluación de la
retención audio
verbal en niños
de 5 a 12 años de
una población
urbana de
México
2016
Neuropsicología Infantil,
Retención Audio Verbal,
Evaluación
Neuropsicológica,
Desarrollo Cognitivo
El objetivo de la
presente
investigación fue
describir y
comparar las
ejecuciones en
tareas que evalúan
la retención audio
verbal en niños
preescolares y
escolares.
Participaron 210
niños (30 niños por
cada grado
escolar), del tercer
grado de preescolar
al sexto grado de
primaria de
escuelas oficiales
urbanas del estado
de Puebla-México.
Se aplicó la
"Evaluación
Guzmán-
Cortés, Jorge
Alberto
Colombia, M
edellín

16. Neuropsicológica
Infantil Puebla-
Sevilla",
instrumento
derivado de
la neuropsicología
histórico-cultural,
el cual se dirige a la
valoración de
diversos factores
neuropsicológicos.
Se encontraron
diferencias
cualitativas y
cuantitativas en las
ejecuciones de los
niños, dependientes
del grado escolar.
En los primeros
grados se observó
menor cantidad de
aciertos y mayor
cantidad de errores,

17. el más frecuente
fue la disminución
del volumen de la
información. Se
analiza la utilidad
de contar con la
caracterización de
ejecuciones típicas
de una población
infantil mexicana
de niños normales,
precisando las
diferencias
cualitativas y
cuantitativas entre
grados escolares, y
no según la edad,
como
frecuentemente se
realiza

18. TRASTORNOS
DEL
COMPORTAMI
ENTO EN
DAÑO
CEREBRAL
ADQUIRIDO
2007
Alteraciones de conducta,
desinhibición, apatía,
trastorno orgánico de
personalidad, neuropsicolog
ía.
Las alteraciones de
conducta como
consecuencia de un
daño cerebral
adquirido, son
consideradas como
algunos de los
déficit más
relevantes en
la neuropsicología.
Su importancia se
pone de manifiesto
en tres aspectos
fundamentales de
la neuropsicologíac
línica:
conceptualización
del déficit,
evaluación y
rehabilitación. (1)
Conceptualmente,
se trata de un grupo
confuso y
Sánchez-
Cubillo,
Ignacio; Lert
xundi,
Nerea; Quem
ada, Jose
Ignacio; Rui
z-Ruiz,
Raquel
Spain, Madri
d

19. precariamente
definido de
síntomas, que
tradicionalmente se
han englobado bajo
el epígrafe
«síndrome del
lóbulo frontal
(SLF)». Su
fraccionamiento en
subtipos ha
permitido una
aproximación a
estos déficit más
exhaustiva y
específica, aunque
todavía no es
posible alcanzar
niveles explicativos
con evidencias
sólidas. Recientes
propuestas teóricas
(marcadores

20. somáticos, Teoría
de la Mente, etc.)
aportan marcos
atractivos desde los
que comenzar la
búsqueda de
causas. (2) Por otra
parte, en el proceso
evaluador existe
una manifiesta falta
de instrumentos
estandarizados para
su descripción
individualizada.
Este hecho es
especialmente
llamativo si se
compara con la
amplia oferta de
test y escalas
existentes para
otros déficit
(memoria,

21. atención, etc.). (3)
Por último, el
proceso
rehabilitador se ve
interferido en gran
medida por la
presencia de un
trastorno de este
tipo, lo cual
remarca su
relevancia.
Además, estas
patologías son
especialmente
persistentes,
pudiendo incluso
empeorar a lo largo
del tiempo, si no
existe una
intervención
específica.
Enfoques como la
terapia de conducta

22. y la
psicofarmacología
han demostrado ser
útiles en la
reducción de
síntomas no
deseados, aunque
en algunos casos,
como en la apatía,
el tratamiento
apenas resulta efica

23. Intervención de
la lectoescritura
en una niña con
dislexia1
2014
Dislexia, conciencia
fonológica, comprensión
lectora.
Objetivo. La
dislexia del
desarrollo (DD) se
caracteriza por ser
un trastorno
neuropsicológico
que presenta
dificultades en el
procesamiento
fonológico,
particularmente, en
el uso de la
conciencia
fonológica y el
dominio de la
relación fonema -
grafema. El
presente trabajo
expone los
resultados de un
programa dirigido a
la adquisición de la
lectoescritura en
Córdova,
Eduardo
Alejandro
Escotto
Colombia, Ca
li

24. una niña con DD
de 6 años, 11
meses, quien
durante 11 meses
recibió una sesión
semanal de
fortalecimiento de
su proceso de
lectoescritura.
Método. El
programa consistió
en el ejercicio de
tres tipos de tareas:
concienciación
fonológica,
fonoarticulación y
habilidades
visopráxicas
espaciales. Se
evaluó el
aprendizaje
lectoescritor de la
niña antes y

25. después de aplicada
la intervención.
Resultados.
Posterior a la
intervención, la
niña presentó una
mejoría en su
capacidad para leer
y escribir oraciones
con sentido,
manteniendo sus
dificultades
iniciales para
abordar textos
amplios (de más de
dos páginas). En
este último caso, su
lectura se
caracteriza por
lentitud y,
ocasionalmente,
lectura silábica.
Conclusión. El

26. programa permitió
la adquisición de la
lectoescritura,
aunque se sigue
requiriendo el
fortalecimiento de
procesos como la
memoria de trabajo
y el lenguaje
interno en la lectura
silenciosa, al
tratarse de
componentes
necesarios para
llevar a cabo la
lectoescritura.

27. Las alteraciones
de la atención y
su rehabilitación
en trauma
craneoencefálico
2008
atención, trauma
craneoencefálico,
alteraciones de la atención,
rehabilitación
neuropsicológica.
El déficit de la
atención es uno de
los problemas más
comunes después
de una lesión
cerebral, incidiendo
a su vez en el
funcionamiento de
otros procesos
cognitivos
importantes como
la memoria,
funciones
ejecutivas,
orientación,
concentración,
entre otros. Este
artículo tiene como
objetivo describir
la atención y las
alteraciones que se
producen como
consecuencia del
Cuervo,
María
Teresa; Quij
ano, María
Cristina
Colombia, Cali

28. trauma
craneoencefálico y
revisar los aportes
de la rehabilitación
neuropsicológica
para el manejo de
estos pacientes.
Para lograrlo, se
realizó una
búsqueda de
información siete
años atrás y
algunos pioneros
en el tema. Se
encontró que la
atención es un
mecanismo
esencial en la
actividad humana,
que no depende de
un área
especializada
exclusiva, sino que

29. es el resultado de la
interacción entre
los componentes de
una red, por tanto,
las alteraciones que
se presentan
después de un
trauma
craneoencefálico
producen
profundos déficit
en la atención
afectando la
autonomía del
paciente. La
rehabilitación
neuropsicológica se
constituye en una
forma de
intervención ideal
para estos casos,
teniendo en cuenta
que debe hacerse

30. de manera integral
y continua en el
tiempo; ésta influye
sobre otras esferas,
como conductual,
emocional y social,
que le permiten al
paciente
reinsertarse en
mejores
condiciones a las
actividades de la
vida diaria.

31. DESCUBRIEND
O LAS RAÍCES
DE LA
NEUROPSICOL
OGÍA
LATINOAMERI
CANA: LAS
CULTURAS
PRECOLOMBI
NAS Y EL
CEREBRO
2017
Neuropsicología, Historia,
Trepanación,
Latinoamérica.
El relato histórico
de la
neuropsicología se
ha centrado en los
descubrimientos
científicos de la
civilización
europea y ha
ubicado sus
antecedentes en la
cultura occidental.
Sin embargo, en
Latinoamérica, las
sociedades
prehispánicas
también
construyeron un
conocimiento de
los problemas del
comportamiento
humano, partiendo
de su propia forma
de
González,
Diego
Alejandro
López
Colombia, Cali

32. experimentación:
La trepanación. Tal
conocimiento
científico, por
demás incipiente,
da cuenta del
descubrimiento de
la necesaria
relación entre el
comportamiento
humano y el
cerebro, por parte
de las mencionadas
sociedades,
mereciendo así un
reconocimiento
como antecedente
histórico de la
ciencia en general,
y la disciplina
Neuropsicológica
en particular.

33. Inclusión de la
neuropsicología
como servicio
especializado de
salud en
Colombia
2014
neuropsicología; evaluación
; diagnóstico e intervención
neuropsicológica; servicio
de salud
Este documento de
caracter reflexivo,
tiene como objetivo
poner en evidencia
la necesidad de
incluir a la
neuropsicologia
como un servicio
psicologico
especializado de
atencion dentro del
Plan Obligatorio de
Salud (POS). Esto,
dado que la
neuropsicologia ha
tomado creciente
importancia en los
últimos tiempos
dentro del proceso
de atencion integral
para las personas
que por diferentes
costa,
Rocio; Dora
do,
Carlos; Utria
, Oscar
Colombia, Bogota

34. circunstancias han
adquirido un
trastorno
neurologico, a
través de la
implementacion de
procesos de
evaluacion,
diagnostico y
rehabilitacion, en
programas
ajustados a las
necesidades
particulares e
impactando en
todas las fases del
desarrollo humano
desde alteraciones
en el desarrollo
infantil, hasta
procesos
neurodegenerativos
en el adulto mayor.

35. El analisis se
realiza dentro de
los parametros
propuestos por el
Ministerio de la
Salud y Proteccion
Social de Colombia
(gravedad de la
enfermedad y/o
condicion de salud,
mejora de eficacia
y efectividad, tipo
de beneficio
clinico, mejora en
seguridad y mayor
tolerancia y
necesidad
diferencial en
salud) y finaliza
mostrando
evidencia de otros
paises que incluyen
dentro de sus

36. servicios de salud
la atencion
neuropsicologica