Este documento presenta una propuesta para introducir la computación en el jardín "Mis Corazoncitos" con el objetivo de desarrollar la capacidad de los niños para interactuar con la tecnología, involucrar a las familias en el proceso educativo y potenciar las prácticas docentes utilizando este nuevo recurso. La propuesta incluye contenidos curriculares, actividades, secuencias y proyecciones para lograr estos objetivos de manera gradual e integrada con otras áreas del conocimiento.

1. “COMPUTACIÓN I”
Autora: Brigith Paola Figueroa Díaz

2. 1.
DATOS DEL JARDÍN
2. VISIÓN
3. MISIÓN
4. OBJETIVOS GENERALES
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
6. CONTENIDOS CURRICULARES
7. ACTIVIDADES
8. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
9. NIÑOS Y FAMILIA
10. PROYECCIONES
ÍNDICE

3. JARDÍN “MIS CORAZONCITOS”

4. EL Jardín “MIS CORAZONCITOS” es la
decana de las instituciones del Nivel Inicial
del departamento.

5. El objeto de la educación, y junto a ella el de la Educación
Inicial, es la persona humana plena; su sentido es la
recreación y la construcción de la cultura de nuestro tiempo y
del que vendrá.
El acercamiento al mundo de la informática, mediante una
serie de técnicas a aprender, hace de nuestros alumnos
usuarios competentes
El juego que constituye soporte de aprendizaje en el nivel
inicial, es una de las ofertas más ricas que nos ofrece la
P.C. Juegan y comparten sus juegos; a la vez desarrollan su
orientación espacial y temporal, ejercitan o desarrollan
actividades psicomotrices, coordinación viso-manual,
trabajo en distintos planos, percepciones y acciones.

6. Toda acción que se realiza en el nivel inicial incluye
a la familia porque la relación entre la computadora y
la cultura de aprendizaje de la familia es un hecho de
interacción.
Es también, como todo conocimiento, una aventura
y un reto a nuestras capacidades; atravesando junto
con los alumnos, otros caminos para aprender y
acompañar las ciencias, con términos, métodos y
herramientas nuevas.
“La alfabetización audiovisual y de los Medios de
Comunicación según UNESCO va más allá de la
capacidad básica para la lectura, la escritura y los
cálculos aritméticos sencillos, y se refiere a un
conjunto de capacidades intelectuales que permiten
la obtención y el procesamiento de la información
significativa”

7. Analizados los resultados de las evaluaciones,
hemos notado un descenso en los
aprendizajes referidos a la competencia
Matemática.

8. Aproximar el uso informático a la comunidad
educativa.
Utilizar el P.C. como recurso en las situaciones de
enseñanza.

9. Desarrollar la capacidad de interactuar con la
tecnología
Involucrar a las familias en el proceso
educativo.
Potenciar las prácticas docentes utilizando un
nuevo recurso.
Resignificar contenidos en forma grupal,
colectiva e individual

10. COLECCIÓN DE OBJETOS.
Propiedades de los objetos: forma, color, tamaño.
Reconocer, clasificar, designar, representar
colecciones de objetos.
Relaciones: ordenar, seriar, incluir.
Lenguaje matemático.
NUMERACIÓN
Relaciones entre colecciones: comparar, cuantificar,
contar.
Números naturales: ordinal y cardinal.
Transformaciones: agregar, quitar, repetir, repartir,
igualar.
Uso social de las cifras.

11. EXPLORACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL
CUERPOS GEOMÉTRICOS
Reconocer y clasificar.
Figuras y formas.

13. DOCENTES
Sala Docente para acordar:
-la ubicación del ordenador.
-la frecuencia de su uso por los
grupos del Jardín
-selección del programa con el
que comenzaremos a trabajar.
-elaboración e implementación del
proyecto.
-evaluación continua del mismo.

16. Exploración libre del software en pequeños grupos.
Acordar frecuencia de utilización de la máquina de los
grupos del Jardín.
Establecer acuerdos para el uso de la máquina. Formar
equipos.
Confeccionar cuadro de doble entrada como registro de
actividades de cada equipo
Acordar frecuencia de utilización de la máquina en cada
grupo.
Proponer actividades a cada sub-grupo teniendo en cuenta
su nivel de desempeño y sus experiencias previas.
Realizar reuniones con Padres con el fin de involucrarlos
en la propuesta educativa.
Confeccionar calendario con las familias para el uso
compartido de los programas.
Evaluar periódicamente avances en los aprendizajes.

17. COORDINACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL
CONOCIMIENTO
EXPRESIÓN POR EL LENGUAJE
Creación de
rimas.
adivinanzas.
cuentos a partir de los personajes que aparecen en la casa.
dramatización de los cuentos creados
-con los niños.
-con la familia.
Lectura
Escritura

18. EXPRESIÓN PLÁSTICA
En el espacio bidimensional a través de distintas técnicas
y utilizando variados soportes.
En el espacio tridimensional: creación de juguetes,
mascotas, móviles, disfraces. Involucrando a las familias.

19. EXPRESIÓN COPORAL
Recrear movimientos en el espacio parcial y total.
EXPRESIÓN MUSICAL
Diferenciación de sonido - silencio.
Reconocimiento de los programas a través del sonido.

20. CIENCIAS
Criterios de clasificación.
Semejanzas y diferencias

21. FAMILIA - ESCUELA
Talleres de:
Cocina.
Manualidades: creación de títeres, mascotas, ludotecas,
cotidiáfonos.
Teatro.