5. TEMPERAMENTO
Aprendizaje de hábitos
(condicionamiento asociativo)
Hábitos
Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social
Evitación
de Daño
Búsqueda
de novedad
Dependencia
de la
recompensa
Persistencia
•El temperamento es la parte
biológicamente determinada de la
personalidad.
•Las diferencias individuales en los
hábitos y habilidades relacionadas
con las emociones. Se hereda de
forma moderada (alrededor del
50%), es moderadamente estable
desde la infancia hasta la etapa
adulta y consistente en las distintas
culturas y grupos étnicos
CONCEPTO
R.B. Cloninger 1987,1996,2000
6. CARACTER
Aprendizaje proposicional
(capacidad conceptual)
Esquemas cognitivos
Individuo Sociedad Universo
Direccionalidad Cooperación Trascendencia
CONCEPTO
•Aquella parte de la personalidad
que se origina de la interacción
entre el temperamento y el medio
ambiente.
•Se influye de forma moderada
por el aprendizaje social y las
expectativas culturales sobre el rol
social en relación con la edad,
ocupación y otras circunstancias
sociales (Cloninger, 1993)
7. Se considera que los bebes nacen genéticamente determinados
por su
TEMPERAMENTO
Es decir, por la disposición de responder al ambiente de cierta
manera.
El temperamento incluye la manera de responder del bebe; por
ejemplo, si es calmado o con rasgos mas impulsivos.
8. El temperamento es bastante estable en el tiempo y es la base
para desarrollar la personalidad.
Además, se considera que el temperamento es algo biológico
que influye en la personalidad.
11. CONCEPTO DE PERSONALIDAD
La personalidad es el conjunto de características, físicas, genéticas y sociales que
reúne un individuo y que lo hacen diferente y único respecto del resto de los
individuos
ESTUDIOSOS DE PERSONALIDAD.
Sigmund Freud, Alfred Adler, Carl Gustav Jung, Jean Piaget, entre los
más reconocidos.
La personalidad está compuesta por dos elementos: temperamento y carácter, uno
tiene un origen genético y el otro de tipo social, es decir, lo determinará el
ambiente en el cual vive el individuo, respectivamente
12. Organización mas o menos estable y perdurable
del carácter, temperamento, intelecto y físico de
una persona, lo cual determina su adaptación
única al ambiente (H.J. Eysenk).
13. Actualmente existe debate donde se menciona que la familia es
el factor mas importante en el desarrollo de la personalidad del
individuo.
Otros dan mayor importancia a las influencias ambientales
fuera de la familia, mientras que otro grupo de estudiosos
consideran que la personalidad surge de la forma en la que
aprendemos a pensar acerca de nosotros mismos y nuestras
experiencias.
16. Hace casi ya dos mil años que Hipócrates formuló una teoría de
la personalidad basada en los cuatro temperamentos:
melancólico, colérico, sanguíneo y flemático
En las modernas teorías de la personalidad responden a métodos que
definen los tipos y los rasgos, como también las basadas en la constitución corporal. Ernest
Kretschmer, diferenciaba entre leptosómicos, pícnicos y atléticos (delgados, gruesos y fornidos). Más
tarde William Sheldon, partiendo de preceptos teóricos distintos llegó a una
clasificación paralela, los llamó a sus tres grupos: ectomórficos (leptosomo), endomorfo
(pícnico) y mesomorfo (atlético).
18. GALENO: LOS HUMORES
Tipo flemático (linfático): lentos y débiles
Tipo sanguíneo (sangre): rápidos y débiles
Tipo colérico (bilis amarilla): Rápidos y fuertes
Tipo melancólico (bilis negra): lentos y fuertes
19.
20.
21. • Tiende a ser estable a lo
largo del tiempo
• Cambios con interacciones
ambientales “dinámica”
Personalidad
• Como los rasgos del
temperamento
• Implican variaciones en las
emociones y su regulación
Rasgos de
Personalidad
22. CARACTER
Aprendizaje proposicional
por insightl
(capacidad conceptual)
Esquemas cognitivos
Individuo Sociedad Universo
Direccionalidad
(Autodeterminación)
Cooperación Trascendencia
TEMPERAMENTO
Aprendizaje de hábitos
Hábitos
Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social
Evitación
de Daño
Búsqueda
de novedad
Dependencia
de la
recompensa
Persistencia
PERSONALIDAD
Valores
conscientes
Reacciones
automáticas
inconscientes
Esquema de la personalidad. Tomado de C. Bayon y R Cloninger
25. 1er Orden
• Tendencia extrovertida
• Expresión de emociones positivas
2do Orden
• Tendencia a emociones negativas
• Dificultad para calmarse posterior a l estímulo negativo
3er Orden
• Tendencia a regulación de emociones
• Habilidad de mantener la atención y placer en situaciones de baja
intensidad
BEBÉS Y NIÑOS PEQUEÑOS “3
RASGOS DE ORDEN
SUPERIOR”
27. Estructura de 5 factores
básicos
Rasgos de Personalidad
Extroversión, neuroticismo,
escrupulosidad, agradabilidad,
apertura a experiencias
Similares desde la infancia
hasta la edad adulta
En las últimas 2
décadas
28. • Thomas y colaboradores identificaron 9 rasgos en infantes
• Recalcó la importancia del desarrollo de los niños
• Agrega los rasgos de tendencia hacia la irritabilidad y
frustración
• Retirada temerosa a nuevas situaciones
29. • Cloninger 1994 realiza inventario de temperamento y
carácter
• Modelo popular en investigación de bases biológicas
• 4 dimensiones de temperamento
• 3 dimenciones de caracter
31. • Tener un consenso de los rasgos
• Dirige la atención a las formas de temperamento
• Rasgos de personalidad
• Su expresión en la vida diaria
• Procesos fundamentales en las variaciones de éstos
35. • Mayor neuroticismo se asocia con
• Formas perjudiciales de hacer frente a situaciones difíciles
• Uso de afrontamientos evitativos
• Adaptaciones deficientes
• Relación con psicopatología
42. AMABILIDAD
Rasgos importantes
2 extremos, sup. e inf.
Cálido, protector de los
demás, bondadoso
Tendencia agresiva,
rencoroso, cínico
Para psicólogos del
desarrollo
Han quedado fuera de
los modelos de
desarrollo
43.
44. Sistema biológico
que asegura las
relaciones íntimas
Da placer el
cuidado de
otros
Doloroso y
angustiante
la pérdida
45. INFLUENCIAS GENÉTICAS
• Hay influencias genéticas fiables sobre los rasgos de
personalidad
• Pero poco se sabe acerca de qué genes están involucrados
52. 5TO MANIPULACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE
Autoconcepto
establecido
Capacidad de
autorregulación
Modificación y
manipulación de
entornos
Perspicacia del
comportamiento
de los demás
54. • Niños con temperamentos difíciles tienen el potencial de
prosperar, si el contexto se adapta a sus necesidades
55. CONDUCTA PARENTAL EN
3 DIMENSIONES
Apoyo de los
padres
• Calidez
• Cuidado
• Afecto
Control
psicológico
• Intentos de intrusión
• Aceptar y validar su
punto de vista
Control del
comportamiento
• Hacer cumplir las
normas
56. • Niños
• Pobre autocontrol
vulnerables
• Bajo apoyo de los
padres
Crianza negativa
• Bajo control del
comportamiento
Alta tensión familiar
59. • El nivel de estabilidad aumenta de una manera relativamente
lineal a través del tiempo desde la adolescencia a la edad
adulta
60. • Niveles medios de los rasgos de una población
• Es resultado de procesos madurativos de la población
• En diversos meta-análisis se han encontrado
• La mayoría de los cambios se presentan en la edad adulta no
en la adolescencia
• Plasticidad continuada
• Hombres y mujeres cambian por igual
62. AMISTADES Y RELACIONES
ÍNTIMAS
• Establecimiento
de amistades
• Aceptación entre
los compañeros
Reto más
importante de
niños y
adolescentes
63. Aspectos de la
personalidad
Predicen la
competencia social
Requieren habilidades
Expresión emocional
Comprensión
emocional
Regulación emocional
y conductual
64. • No hay estudios que examinen la conducta parental en
relación con varios niños en la misma familia
65. EFECTOS DE LA
PERSONALIDAD EN LA
ESCUELA O TRABAJO
• El efecto de la personalidad sobre ellos, surgen desde muy
temprano en la vida
• La adaptación escolar y el rendimiento académico tiene
efectos acumulativos
66. • Las personas eligen activamente la educación y experiencias
de trabajo cuyas cualidades son concordantes con sus
propias personalidades.
• Esto conduce a mayor éxito y satisfacción de todo ciclo vital
68. ¿CÓMO LA PERSONALIDAD
FORMA LA TRAYECTORIA DE
LA SALUD?
• Los rasgos de personalidad contribuyen al
• Mantenimiento de la integridad física y la salud
• La afectan mediante varios procesos, uno puede ser
directamente con la patogénesis de la enfermedad
