Escuela inglesa de psicoanálisis

1. Melanie Klein
La fantasía inconsciente como escenario de la vida psíquica
Relaciones Objetales
Escuela inglesa

2. Influyeron
• Sigmund Freud
• La interpretación de los sueños
• Sándor Ferenczi
• Primera persona que la psicoanalizo (persona con tendencias depresivas)
• La motiva a trabajar con niños
• Etapa de latencia. (caso Juanito)
• Policlinico Budapest
• Karl Abraham
• Mas influyo, Paciente
• Se contradecía lo que postulo con el psicoanálisis ortodoxo

3. Discípulos
• Hanna Segal
• Recordada por “Introducción a Melanie Klein”
• Ronald Fairbairn
• Recordado por lo originalidad de sus postulados
• El instinto no tiene como fin descargarse si no alcanzar el objeto.
• Con estos postulados se desarrolla la teoría de “LAS RELACIONESOBJETALES”

4. Obras importantes
• Psicoanálisis de niños (1932)
• La técnica del juego: su historia y significación (1935)
• Niños menores a la etapa de latencia
• 2-5 años

5. Aspectos teóricos
• Fantasía inconsciente
• Objetos internos
• Posiciones
• Esquizoparanoide
• Depresiva
• Angustia
• Identificación proyectiva e introyectiva
• Autoerotismo y narcisimo
• Envidia primaria

6. Fantasía inconsciente
• Expresión mental de los instintos
• Bebe tiene instinto de hambre debería alcanzar el Objeto de la comida (pecho) =
Fantasía inconsciente, va a desear y fantasear con el objeto
• Dura “toda la vida”
• Es una función delYO
• Primera contradicción
• El psicoanálisis ortodoxo nos habla de que los niños no tienen unYO muy desarrollado
• Klein nos decía que si existe unYO y un SUPEYO desarrollados en los niños

7. Fantasía inconsciente
• Freud nos dice que existe la fantasía o la realidad
• Fantasía como instrumento de defensa para evadir la realidad
• Melanie nos dice que esto nos es correcto
• Siempre presente
• Siempre activa
• Expresión mental de los instintos
• Tener una fantasía inconsciente no significa índice de enfermedad o falta de
sentido de la realidad

8. ¿Cómo sabemos el estado psíquico del
sujeto en relación a la fantasía
inconsciente?
Es necesario conocer la naturaleza de la fantasía inconsciente y la relación que tiene
con la realidad externa

9. Objetos internos
• Experiencia inconsciente o fantasía
• Una persona va introyectar por medio de la Experiencia, percepción y proyección un
objeto externo y va a generar una fantasía o experiencia inconsciente dentro elYO,
generalmente este objeto estará distorsionado
• ¿Cómo introyectamos?
• Si la experiencia produce places = Objeto Bueno
• Si la experiencia produce displacer = Objeto Malo
• Esta etapa es importante en el desarrollo de la personalidad
• La personalidad estable se consigue o se alcanza con la consecución de un objeto bueno
• La introyección de objetos buenos sienta las bases para un desarrollo emocional adecuado
y la construcción de un “Si mismo fuerte y diferenciado”

10. Objetos
• Parciales
• Objetos a los que apuntan fantasías parciales se introyectan o se proyectan de manera
aislada a la persona. Pecho bueno, Pecho malo
• Totales
• Objeto percibido como un todo, la madre se ve como un todo y no solo como un pecho.

11. Objetos
• Temores persecutorios fantasmáticos en los niños pequeños
• El nacimiento es un trauma y es percibido como una agresión de la cual el
niño se defiende con el instinto de muerte
• La pulsión de muerte y de vida están presentes de manera muy activa desde
el nacimiento
• Discriminar las buenas experiencias de las malas

12. Posición
• Primeras experiencias del lactante inicia sus relaciones de objeto
• Proyección-introyección
• Abandona las fases libidinales para pasar a una conceptualización en donde
la angustia, las defensas, el amor y las agresión se articulan con problemas
de organización y estructuras del mundo objetal.
• Manera de organizar el psiquismo y el mundo donde la división entre lo
idealizado y persecutorio esta muy macada.

13. Posición esquizoparanoide
• 1942 Fairbairn
• 0-3 meses
• La alteración del equilibrio pulsional es inaugurada con el nacimiento y se
repiten cada vez que privaciones de origen interno o externo
• Coexistencia de la escisión y la ansiedad persecutoria
• Ansiedad se origina en el instinto de muerte
• Conflicto pulsional entre la libido y la agresividad

14. Posición esquizoparanoide
• Yo temprano débil
• Mecanismo de defensa: escisión, proyección, introyección
• Defensas ante el aniquilamiento
• Mecanismos primitivos por lo tanto extremos
• Opera con fantasías relacionadas a objetos parciales
• A partir de esta posición el lactante se relaciona con un objeto parcial bueno
(pecho bueno) resultado de la pulsión de vida y un objeto parcial malo,
persecutorio y terrorífico (pecho malo) resultado de la pulsión de muerte

15. Posición esquizoparanoide
• Los objetos se internalizan a partir de las experiencias del bebe
• La integración del pecho bueno constituye el núcleo del yo
• Son objetos parciales por el dominio de la pulsión oral
• La privación de algo intensifica las pulsiones agresivas, genera voracidad por
consiguiente aumento de frustración, que desemboca en ansiedad
persecutoria.
• El pecho bueno internalizado favorece la integración, es una condición para
el desarrollo normal

16. Resumen posición esquizoparanoide
• Objeto parcial
• Prototipo:
pecho
Relación de
objeto
• Bueno
• Malo
Núcleo del yo
• Gratificación
inmediata
• Perseguidor,
terrorífico
Idealización

17. Posición depresiva
• El cambio de la relación de objeto parcial a total marca la entrada
• Desarrollo de funciones yoicas
• Instauración del pecho bueno disminuye los proceso de escisión
• La ambivalencia es ahora al objeto total
• Las pulsiones agresivas ponen en riesgo al objeto total (la madre)
• La madres es percibida como un refugio ante los temores persecutorios
pero también se le considera expuesta al ataque de los perseguidores
internos e incluso al propio odio y sadismo del bebé

18. Posición depresiva
• Capacidad de memoria e integración
• Los dos pechos en realidad es uno solo la madre
• Son los objetos que a amado y atacado indistintamente
• El bebe se asusta y teme haber dañado al objeto amado
• Los pediatras lo llaman la angustia del octavo mes
• Bebes lloran, se angustian, no duermen, no quieren ir con nadie que no sea la madre

19. Posición depresiva
• Muchos teóricos hablan de esta etapa
• Lacan la describe como el estadio del espejo
• Margaret Mahler habla del proceso de individuación
• Melanie Klein de la posición depresiva
• Arminda Aberastury habla del segundo nacimiento nace al mundo simbolico

20. Posición depresiva
• Mecanismo de defensa: reparación
• Reparar el objeto dañado
• Es una etapa crucial para la capacidad posterior de elaborar duelos
• Superación es la integración estable del objeto amado y el establecimiento
de la capacidad de reparar y simbolizar
• Cuando el niño pasa a través de la posición depresiva, lucha en su
inconsciente con la tarea de establecer e integrar el mundo interno

21. Angustia
• Generada por la agresión y el sadismo
• Motoriza el desarrollo psíquico a través de la formación de símbolos
• El temor es mas antiguo que la culpabilidad
• La culpabilidad propiamente dicha supone el amor y no dolo el odio
• Para Klein el ser humano enferma de odio, no por amor

22. Identificación proyectiva
• Descansa sobre las fantasías de expulsar fuera de si mismo sustancias
peligrosas o aspectos rechazados u odiados de la persona y ubicarlos dentro
del objeto con el propósito de dañarlo o tomar posesión del el y controlarlo
• Identificación introyectiva los mismo pero con las sustancias deseadas o
percibida como objetos buenos

23. Autoerotismo y narcisismo
• Abandona el concepto freudiano
• El autoerotismo es una modalidad de relación objetal que favorece la
conexión con el objeto externo, el bebe se apoya en el objeto interno bueno
para acercarse al objeto externo.
• Narcisismo implica un desarrollo yoico, el bebe se siente expuesto a la
frustración y surge hostilidad hacia el objeto, dicha hostilidad lo lleva a
refugiarse en el objeto interno, no es un narcisismo primario si no defensivo.

24. Envidia primaria
• Este pensamiento alejo a dos de sus discípulos
• Paula Heimann
• Winnicott
• La envidia y el instinto de muerte tienen en común que ambos atacan la vida
y las fuentes de vida
• Ubicar en el objeto la destructividad propia que esta amenazando al yo.

25. Envidia primaria vs celos
• Envidia: sentimiento de enojo contra una persona que posee o goza de algo
deseable, siendo el impulso envidioso el de quitárselo o dañarlo, implica la
relación del sujeto con una sola persona y se remonta a la relación temprana
con la madre.
• Celos: están basados en la envidia, pero comprenden una relación de por lo
menos dos personas y conciernen principalmente al amor que el sujeto
siente que le es debido y le ha sido quitado o esta en peligro de serlo.

26. Técnica de Melanie Klein
• Existe una total congruencia entre su teoría y técnicas implementadas
• Técnica novedosa (juego infantil)
• Objetivo: explorar las fantasías y conflictos inconscientes por medio de la
transferencia
• El vinculo con el analista existirán tanto sentimientos amorosos como
hostiles

27. Técnica de Melanie Klein
• Interpretar la transferencia positiva y negativa, ayuda a integrar los
sentimientos de ambivalencia.
• Es necesario que el terapeuta tolere la transferencia negativa
• La sesión es vista como una situación total (asociaciones, sueños, lapsus,
etc.)
• Representa algún objeto interno del paciente
• El analista Kleniano no esta a la caza de lapsus, sintomas etc., cuando
ocurren los toma en cuenta pero su función principal es dejarse envolver en
el clima emocional de la sesión,

28. Técnica de Melanie Klein
• El final de un análisis llega cuando han sido disminuidas las ansiedades
paranoides y depresivas mediante la elaboración repetida de ambas
asociaciones.
• Se debe interpretar simultáneamente lo que ocurrió en el pasado con lo que
ocurre en el presente

29. Criticas a la teoría de Klein
• Diversos autores rechazan el concepto de pulsión de muerte innata
• Falta de consideración biológica en su teoría
• Es posible que en el bebe existan ansiedades pero no en un grado tan
elaborado como lo propone Klein
• No toma en cuenta los factores ambientales
• No se hace diferencia entre el desarrollo normal y patológico
• Terminología vaga y ambigua, limita su claridad y coherencia

30. Criticas a las técnicas de Klein
• No se pueden aplicar a personas con esquizofrenia, psicopatías y border
line.
• No tiene en cuenta la organización defensiva del paciente.
• Falta de profundización en la relación analítica como consecuencia de
interpretaciones tempranas

31. Acuerdos con la teoría de Klein
• Importancia de las relaciones de objeto tempranas, tanto en el desarrollo
normal como patológico.
• Utilizar las defensas primitivas como elemento útil para el tratamiento de
pacientes border line.
• Se acepta la agresión como parte del ser humano, aunque no con el énfasis
de Klein.

32. Acuerdos con la técnica de Klein
• La aplicación de la técnica psicoanalítica con niños es el mayor aporte
reconocido a Klein
• Las defensas primitivas son utilizadas ampliamente, así como la envidia y la
identificación proyectiva
• Aceptación de que los psicóticos hacen transferencia con el terapeuta