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Melanie klein

Escuela inglesa de psicoanálisis

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Melanie Klein
La fantasía inconsciente como escenario de la vida psíquica
Relaciones Objetales
Escuela inglesa
Influyeron
• Sigmund Freud
• La interpretación de los sueños
• Sándor Ferenczi
• Primera persona que la psicoanalizo (persona con tendencias depresivas)
• La motiva a trabajar con niños
• Etapa de latencia. (caso Juanito)
• Policlinico Budapest
• Karl Abraham
• Mas influyo, Paciente
• Se contradecía lo que postulo con el psicoanálisis ortodoxo
Discípulos
• Hanna Segal
• Recordada por “Introducción a Melanie Klein”
• Ronald Fairbairn
• Recordado por lo originalidad de sus postulados
• El instinto no tiene como fin descargarse si no alcanzar el objeto.
• Con estos postulados se desarrolla la teoría de “LAS RELACIONESOBJETALES”
Obras importantes
• Psicoanálisis de niños (1932)
• La técnica del juego: su historia y significación (1935)
• Niños menores a la etapa de latencia
• 2-5 años
Aspectos teóricos
• Fantasía inconsciente
• Objetos internos
• Posiciones
• Esquizoparanoide
• Depresiva
• Angustia
• Identificación proyectiva e introyectiva
• Autoerotismo y narcisimo
• Envidia primaria
Fantasía inconsciente
• Expresión mental de los instintos
• Bebe tiene instinto de hambre debería alcanzar el Objeto de la comida (pecho) =
Fantasía inconsciente, va a desear y fantasear con el objeto
• Dura “toda la vida”
• Es una función delYO
• Primera contradicción
• El psicoanálisis ortodoxo nos habla de que los niños no tienen unYO muy desarrollado
• Klein nos decía que si existe unYO y un SUPEYO desarrollados en los niños

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Melanie klein

  • 1. Melanie Klein La fantasía inconsciente como escenario de la vida psíquica Relaciones Objetales Escuela inglesa
  • 2. Influyeron • Sigmund Freud • La interpretación de los sueños • Sándor Ferenczi • Primera persona que la psicoanalizo (persona con tendencias depresivas) • La motiva a trabajar con niños • Etapa de latencia. (caso Juanito) • Policlinico Budapest • Karl Abraham • Mas influyo, Paciente • Se contradecía lo que postulo con el psicoanálisis ortodoxo
  • 3. Discípulos • Hanna Segal • Recordada por “Introducción a Melanie Klein” • Ronald Fairbairn • Recordado por lo originalidad de sus postulados • El instinto no tiene como fin descargarse si no alcanzar el objeto. • Con estos postulados se desarrolla la teoría de “LAS RELACIONESOBJETALES”
  • 4. Obras importantes • Psicoanálisis de niños (1932) • La técnica del juego: su historia y significación (1935) • Niños menores a la etapa de latencia • 2-5 años
  • 5. Aspectos teóricos • Fantasía inconsciente • Objetos internos • Posiciones • Esquizoparanoide • Depresiva • Angustia • Identificación proyectiva e introyectiva • Autoerotismo y narcisimo • Envidia primaria
  • 6. Fantasía inconsciente • Expresión mental de los instintos • Bebe tiene instinto de hambre debería alcanzar el Objeto de la comida (pecho) = Fantasía inconsciente, va a desear y fantasear con el objeto • Dura “toda la vida” • Es una función delYO • Primera contradicción • El psicoanálisis ortodoxo nos habla de que los niños no tienen unYO muy desarrollado • Klein nos decía que si existe unYO y un SUPEYO desarrollados en los niños
  • 7. Fantasía inconsciente • Freud nos dice que existe la fantasía o la realidad • Fantasía como instrumento de defensa para evadir la realidad • Melanie nos dice que esto nos es correcto • Siempre presente • Siempre activa • Expresión mental de los instintos • Tener una fantasía inconsciente no significa índice de enfermedad o falta de sentido de la realidad
  • 8. ¿Cómo sabemos el estado psíquico del sujeto en relación a la fantasía inconsciente? Es necesario conocer la naturaleza de la fantasía inconsciente y la relación que tiene con la realidad externa
  • 9. Objetos internos • Experiencia inconsciente o fantasía • Una persona va introyectar por medio de la Experiencia, percepción y proyección un objeto externo y va a generar una fantasía o experiencia inconsciente dentro elYO, generalmente este objeto estará distorsionado • ¿Cómo introyectamos? • Si la experiencia produce places = Objeto Bueno • Si la experiencia produce displacer = Objeto Malo • Esta etapa es importante en el desarrollo de la personalidad • La personalidad estable se consigue o se alcanza con la consecución de un objeto bueno • La introyección de objetos buenos sienta las bases para un desarrollo emocional adecuado y la construcción de un “Si mismo fuerte y diferenciado”
  • 10. Objetos • Parciales • Objetos a los que apuntan fantasías parciales se introyectan o se proyectan de manera aislada a la persona. Pecho bueno, Pecho malo • Totales • Objeto percibido como un todo, la madre se ve como un todo y no solo como un pecho.
  • 11. Objetos • Temores persecutorios fantasmáticos en los niños pequeños • El nacimiento es un trauma y es percibido como una agresión de la cual el niño se defiende con el instinto de muerte • La pulsión de muerte y de vida están presentes de manera muy activa desde el nacimiento • Discriminar las buenas experiencias de las malas
  • 12. Posición • Primeras experiencias del lactante inicia sus relaciones de objeto • Proyección-introyección • Abandona las fases libidinales para pasar a una conceptualización en donde la angustia, las defensas, el amor y las agresión se articulan con problemas de organización y estructuras del mundo objetal. • Manera de organizar el psiquismo y el mundo donde la división entre lo idealizado y persecutorio esta muy macada.
  • 13. Posición esquizoparanoide • 1942 Fairbairn • 0-3 meses • La alteración del equilibrio pulsional es inaugurada con el nacimiento y se repiten cada vez que privaciones de origen interno o externo • Coexistencia de la escisión y la ansiedad persecutoria • Ansiedad se origina en el instinto de muerte • Conflicto pulsional entre la libido y la agresividad
  • 14. Posición esquizoparanoide • Yo temprano débil • Mecanismo de defensa: escisión, proyección, introyección • Defensas ante el aniquilamiento • Mecanismos primitivos por lo tanto extremos • Opera con fantasías relacionadas a objetos parciales • A partir de esta posición el lactante se relaciona con un objeto parcial bueno (pecho bueno) resultado de la pulsión de vida y un objeto parcial malo, persecutorio y terrorífico (pecho malo) resultado de la pulsión de muerte
  • 15. Posición esquizoparanoide • Los objetos se internalizan a partir de las experiencias del bebe • La integración del pecho bueno constituye el núcleo del yo • Son objetos parciales por el dominio de la pulsión oral • La privación de algo intensifica las pulsiones agresivas, genera voracidad por consiguiente aumento de frustración, que desemboca en ansiedad persecutoria. • El pecho bueno internalizado favorece la integración, es una condición para el desarrollo normal
  • 16. Resumen posición esquizoparanoide • Objeto parcial • Prototipo: pecho Relación de objeto • Bueno • Malo Núcleo del yo • Gratificación inmediata • Perseguidor, terrorífico Idealización
  • 17. Posición depresiva • El cambio de la relación de objeto parcial a total marca la entrada • Desarrollo de funciones yoicas • Instauración del pecho bueno disminuye los proceso de escisión • La ambivalencia es ahora al objeto total • Las pulsiones agresivas ponen en riesgo al objeto total (la madre) • La madres es percibida como un refugio ante los temores persecutorios pero también se le considera expuesta al ataque de los perseguidores internos e incluso al propio odio y sadismo del bebé
  • 18. Posición depresiva • Capacidad de memoria e integración • Los dos pechos en realidad es uno solo la madre • Son los objetos que a amado y atacado indistintamente • El bebe se asusta y teme haber dañado al objeto amado • Los pediatras lo llaman la angustia del octavo mes • Bebes lloran, se angustian, no duermen, no quieren ir con nadie que no sea la madre
  • 19. Posición depresiva • Muchos teóricos hablan de esta etapa • Lacan la describe como el estadio del espejo • Margaret Mahler habla del proceso de individuación • Melanie Klein de la posición depresiva • Arminda Aberastury habla del segundo nacimiento nace al mundo simbolico
  • 20. Posición depresiva • Mecanismo de defensa: reparación • Reparar el objeto dañado • Es una etapa crucial para la capacidad posterior de elaborar duelos • Superación es la integración estable del objeto amado y el establecimiento de la capacidad de reparar y simbolizar • Cuando el niño pasa a través de la posición depresiva, lucha en su inconsciente con la tarea de establecer e integrar el mundo interno
  • 21. Angustia • Generada por la agresión y el sadismo • Motoriza el desarrollo psíquico a través de la formación de símbolos • El temor es mas antiguo que la culpabilidad • La culpabilidad propiamente dicha supone el amor y no dolo el odio • Para Klein el ser humano enferma de odio, no por amor
  • 22. Identificación proyectiva • Descansa sobre las fantasías de expulsar fuera de si mismo sustancias peligrosas o aspectos rechazados u odiados de la persona y ubicarlos dentro del objeto con el propósito de dañarlo o tomar posesión del el y controlarlo • Identificación introyectiva los mismo pero con las sustancias deseadas o percibida como objetos buenos
  • 23. Autoerotismo y narcisismo • Abandona el concepto freudiano • El autoerotismo es una modalidad de relación objetal que favorece la conexión con el objeto externo, el bebe se apoya en el objeto interno bueno para acercarse al objeto externo. • Narcisismo implica un desarrollo yoico, el bebe se siente expuesto a la frustración y surge hostilidad hacia el objeto, dicha hostilidad lo lleva a refugiarse en el objeto interno, no es un narcisismo primario si no defensivo.
  • 24. Envidia primaria • Este pensamiento alejo a dos de sus discípulos • Paula Heimann • Winnicott • La envidia y el instinto de muerte tienen en común que ambos atacan la vida y las fuentes de vida • Ubicar en el objeto la destructividad propia que esta amenazando al yo.
  • 25. Envidia primaria vs celos • Envidia: sentimiento de enojo contra una persona que posee o goza de algo deseable, siendo el impulso envidioso el de quitárselo o dañarlo, implica la relación del sujeto con una sola persona y se remonta a la relación temprana con la madre. • Celos: están basados en la envidia, pero comprenden una relación de por lo menos dos personas y conciernen principalmente al amor que el sujeto siente que le es debido y le ha sido quitado o esta en peligro de serlo.
  • 26. Técnica de Melanie Klein • Existe una total congruencia entre su teoría y técnicas implementadas • Técnica novedosa (juego infantil) • Objetivo: explorar las fantasías y conflictos inconscientes por medio de la transferencia • El vinculo con el analista existirán tanto sentimientos amorosos como hostiles
  • 27. Técnica de Melanie Klein • Interpretar la transferencia positiva y negativa, ayuda a integrar los sentimientos de ambivalencia. • Es necesario que el terapeuta tolere la transferencia negativa • La sesión es vista como una situación total (asociaciones, sueños, lapsus, etc.) • Representa algún objeto interno del paciente • El analista Kleniano no esta a la caza de lapsus, sintomas etc., cuando ocurren los toma en cuenta pero su función principal es dejarse envolver en el clima emocional de la sesión,
  • 28. Técnica de Melanie Klein • El final de un análisis llega cuando han sido disminuidas las ansiedades paranoides y depresivas mediante la elaboración repetida de ambas asociaciones. • Se debe interpretar simultáneamente lo que ocurrió en el pasado con lo que ocurre en el presente
  • 29. Criticas a la teoría de Klein • Diversos autores rechazan el concepto de pulsión de muerte innata • Falta de consideración biológica en su teoría • Es posible que en el bebe existan ansiedades pero no en un grado tan elaborado como lo propone Klein • No toma en cuenta los factores ambientales • No se hace diferencia entre el desarrollo normal y patológico • Terminología vaga y ambigua, limita su claridad y coherencia
  • 30. Criticas a las técnicas de Klein • No se pueden aplicar a personas con esquizofrenia, psicopatías y border line. • No tiene en cuenta la organización defensiva del paciente. • Falta de profundización en la relación analítica como consecuencia de interpretaciones tempranas
  • 31. Acuerdos con la teoría de Klein • Importancia de las relaciones de objeto tempranas, tanto en el desarrollo normal como patológico. • Utilizar las defensas primitivas como elemento útil para el tratamiento de pacientes border line. • Se acepta la agresión como parte del ser humano, aunque no con el énfasis de Klein.
  • 32. Acuerdos con la técnica de Klein • La aplicación de la técnica psicoanalítica con niños es el mayor aporte reconocido a Klein • Las defensas primitivas son utilizadas ampliamente, así como la envidia y la identificación proyectiva • Aceptación de que los psicóticos hacen transferencia con el terapeuta