geometria

1. ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN
DE MAESTROS PLURIÉTNICA DEL
ORIENTE Y CHACO
(ESFMPOC)
 GESTIÓN
EDUCATIVA: I.
2021.
 ESPECIALIDAD:
Educación Primaria
Comunitaria
Vocacional.
 Nivel de
Formación:
Segundo año.
 Docente: Prof. Omar
Ruiz B.
 Cel. 73395490

2. UNIDAD TEMÁTICA:
GEOMETRÍA

3. GEOMETRÍA:
En la presente unidad temática abordaremos el estudio de geometría. Esto en
razón a que los primeros contenidos matemáticos de los planes y programas de
educación regular es lo referido a este dominio matemático por la relación natural
de los niños con el espacio. El conocimiento de la geometría es sin límites, por esa
razón esto solo como una muestra de lo que podemos hacer con los niños en la
educación escolar.
Esta unidad temática tiene dos objetivos centrales y complementarios entre sí, el
primer es generar la reflexión y el análisis sobre el componente didáctico; es decir
cómo enseñar matemática en la escuela primaria. El segundo, es generar un
espacio para el desarrollo del pensamiento lógico en nosotros mismos, es decir,
ayudarnos de alguna manera al desarrollo de nuestros propios desempeños
matemáticos.
Para empezar, quiero hacerte las siguientes preguntas:
¿Qué es lo primero que se te viene a la cabeza cuando escuchas la palabra
geometría.
¿Qué es lo que aprendiste de geometría en tu experiencia escolar?
¿De qué manera o en qué usamos estos conocimientos?
Y la última pregunta de este espacio es: ¿En qué debiéramos pensar los maestros
a la hora de planificar la enseñanza de la geometría?
Escribe tus respuestas a las preguntas planteadas en la siguiente diapositiva:

4. Respuestas a las preguntas hoja anterior.

5. Observa la siguiente imagen, describe sus características y averigua en el internet, la arquitectura
de la cultura maya, la época de sus construcciones.
Como podemos ver, los conocimientos en el campo de la geometría, son tan antiguos y diversos.
Pero cuáles son esos saberes que se han puesto en práctica en la construcción de esta arquitectura?
¿Qué figuras y cuerpos geométricos se observan?
¿Cómo calculamos la altura de esa pirámide si cada peldaño mide 50 cm. de altura?, ¿Cómo o qué
harías para calcular el diámetro de esa pirámide?

6. FIGURAS GEOMÉTRICAS:
 Observa estas figuras y compara unas
con otras ¿todas tienen la misma forma?
 Cuenta los lados, objetos y
anota el número de lados que
tiene cada una.

7. A DIBUJAR:
 Dibuja las figuras geométricas de la anterior página,
escribe su nombre y explica por qué se llama así.

8. QUEREMOS CONOCER TU CASA: Para eso debes dibujarla, los cuartos,
la cocina, el patio, etc. etc. colocando las dimensiones de cada uno de los
espacios y calcula la superficie construida.

9. Observa esta casita , en un
cartón dibuja y recorta las
figuras y juega con ellas
formando otros objetos o
animales.
¿Qué otros objetos
puedes formar?
Un pato.
Un chancho.
Un gato.

10.  ACTIVIDAD
EVALUATIVA.
Observa las figuras geométricas y une
con una flecha los nombres de cada figura
y explica por qué se llama así:
CÍRCULO:……………
HEXÁGONO:……
TRIÁNGULO:……….
CUADRADO: …………….

11. Áreas y perímetro: Resuelve los siguiente problemas:
1. Dibuja un triángulo equilátero, cuya base mide 20 cm. , luego calcula el área y el perímetro de
dicho triángulo. ¿Cuál es la fórmula realizada para cada situación?
2.- Dibuja un cuadrado cuya base mide 25 cm. ¿qué operación matemática realizas para cada caso?
3. En una hoja cuadriculada dibuja un hexágono cuyos lados miden 6 cm. ¿cuál es el área y el
perímetro de dicho hexágono?
¿Cómo calcular el área de un plano irregular?
Para responder a esta pregunta veamos el siguiente video: (En WattsApp)

12.  Cuerpos
geométricos.- Ya vimos
algunas figuras geométricas,
ahora nos toca ver los cuerpos
geométricos:
Al lado izquierdo de esta página tienes
algunos cuerpos geométricos: Obsérvalos
y responde a las siguientes preguntas:
¿Por qué se llaman cuerpos geométricos
y no figuras geométricas?
¿Cuál es la diferencia?
¿Qué otros cuerpos geométricos
conoces?
En qué casos de la vida cotidiana
utilizamos esto cuerpos geométricos?
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13. CONSTRUYAMOS CUERPOS GEOMÉTRICOS:
En las siguientes páginas tienes algunos trazos, con la ayuda de una hoja
cuadriculada y colocándolas en una cartulina del mismo tamaño de la hoja
cuadriculada dibuja estos trazos y luego recórtalos y pega sus lados, luego explica de
qué cuerpo geométrico se trata?

15. Dibuja estos objetos, cada uno por separado, recorta y pega sus lados formando un cuerpo
geométrico y averigua de qué cuerpo geométrico se trata.

16. Con estas figuras construye tres
dados de cartulina y piensa cómo
trabajar el cálculo matemático: Suma,
resta, multiplicación y división.
(mientras más grande mejor)

17. Al dibujar, recortar y pegar las piezas de esta figura ¿qué cuerpo geométrico obtendremos?

18. Para finalizar esta unidad temática, que constituye solo una muestra de lo que
podemos hacer en geometría, les propongo, una vez realizado el trabajo de
construcción de cuerpos geométricos, te propongo socializarlos a través de un
pequeño video, comentando lo aprendido sobre el tema y sobre cómo enseñar
geometría en la escuela.
En clases presenciales Organizaremos una feria pedagógica como finalización de esta
unidad temática.
Yasoropai opaete tëtara reta.