actividades niveles del lenguaje

1. 13
Apoderado/a:
Es importante que al iniciar el trabajo de lenguaje su hijo/a reconozca su esquema bucal.
Para esto debe aprender las partes indicadas en este dibujo (estudiar varias veces hasta que logre tocarlas
en su boca y nombrarlas).
Es aconsejable que siente a su hijo/a frente a un espejo y lo invite “a conocer las partes de la boca”
jugando. Explíquele que son importantes porque con ellas podemos decir bien las palabras.
1. Pídale a su hijo/a que se toque y nombre, con su ayuda, las partes señaladas.
2. Luego usted le pide: tócate la lengua, los dientes, etc. (Su hijo/a toca su boca).
3. Usted le toca las partes de su boca y le pregunta el nombre de cada una:
¿cómo se llama ? (lengua, dientes, etc.)
Labio superior
Paladar
Amígdalas
Comisuras
Dientes inferiores
Labio inferior
Encías
Ápice de la lengua
Lengua
Úvula
Dientes superiores
Las partes de mi boca

2. 14
Apoderado/a:
Es importante que su hijo/a ejercite sus órganos fonoarticuladores, su forma de respirar y que apren-
da a controlarla.
Praxias
√ Invite a su hijo/a a jugar con su cara.
√ Realicen los ejercicios de las páginas siguientes,
sentados frente a un espejo.
√ Repítanlos de 10 a 15 minutos diarios.
Ejercicios de respiración
Incentivado/a por usted lograremos que él/ella pueda realizar una buena articulación de los fonemas.
√
√
√
Observen juntos los dibujos.
Usted lee y su hijo/a los realiza.
¡Realicen todos los días estos ejercicios por 10 minutos!

3. 15
Praxias labiales
Apretar el labio al lado derecho
Esconder los labios
Chupar el labio superior con el
labio inferior
Sacar los labios hacia delante sin
juntarlos
Cerrar la boca Abrir la boca
Chupar el labio inferior con el
labio superior
Retirar los labios hacia atrás sin
juntarlos (sonrisa forzada)
Morder el labio inferior con los
dientes superiores.
Labios en reposo. Posición
normal
Apretar el labio al lado izquierdo

4. 16
Praxias linguales
Lengua contra la mejilla izquerda
Lengua en la comisura izquierda
Lengua detrás de los incisivos
superiores
lengua arriba (intentar tocar la
nariz)
Lengua abajo (intentar tocar la
barbilla)
lengua en la comisura derecha
Lengua detrás de los incisivos
inferiores
Lengua contra la mejilla derecha
Lengua afuera, ancha y relajada Lengua afuera, estrecha y tensa
Girar la lengua lamiendo
el labio superior
Girar la lengua lamiendo
el labio inferior

5. 17
Ejercicios de respiración
Inspira lentamente por la nariz Retén el aire durante unos instantes Expulsa lentamente el aire por la boca
Inspira rápidamente por la nariz Retén el aire durante unos instantes Expulsa rápidamente el aire por la nariz
Inspira lentamente por la nariz,
tapándote la fosa nasal derecha
Retén el aire durante unos instantes Expulsa el aire por la fosa nasal
derecha
1 2 3
1 2 3
1 2 3

6. 18
Ejercicios de respiración
Inspira lentamente por la nariz Retén el aire durante unos instantes Expulsa lentamente el aire
por la boca
Inspira lentamente por la nariz Retén el aire durante unos instantes Expulsa el aire por la nariz de
forma cortada, en 3 o más veces
Inspira rápidamente por la nariz
dilatando las alas
Retén el aire durante unos instantes Expulsa el aire lentamente
por la nariz
1 2 3
1 2
2
3
1 3

7. 19
Escucha atentamente y colorea el animal al que pertenece el sonido.
Cocococo
Oink - Oink
Guau - guau
Miau - Miau
Muuuuuu
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Onomatopeyas

8. 20
Escucha atentamente y colorea el elemento al que pertenece el sonido.
Talán - Talán
Din - Don
Riiiing - Riiiing
Tic - Tac
Toing
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

9. 21
Escucha atentamente y colorea la imagen a la que pertenece el sonido.
Achís-Achís
Cof-Cof
Shiiiiiiiiii
Zzzzzzzzz
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Clap-Clap

10. 22
Escucha atentamente y colorea el medio de transporte al que pertenece el sonido.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
chuku- chuku-chu
pi-piiiiiii
auauauauau
rrrrramm
tacatacataca

11. 23
Actividad para realizar en
1.- Busca recortes de animales que emitan los siguientes sonidos y pégalos.
2.- Reproduce los sonidos varias veces.
3.- El adulto escribe las respuestas.
¿Quién es?
Respuesta:
¿Quién es?
Respuesta:
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Miau-miau-miau
Guau-guau-guau

12. 24
¿Quién es?
Respuesta:
¿Quién es?
Respuesta:
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Muuuuuuuuuuuu
Pío-pío-pío

13. 25
¿Quién es?
Respuesta:
¿Quién es?
Respuesta:
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Cri-cri-cri-cri
Oink-oink

14. 26
Observa los imágenes de partes de la cara, busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los mode-
los. Pégalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 227.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Bo
Len
Dien
Na
ca
gua
tes
riz
Segmentación de sílabas

15. 27
Observa las imágenes de partes del cuerpo, busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los mo-
delos. Pégalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 229.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Pier
Ma
De
Bra
na
no
do
zo
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

16. 28
Observa los dibujos de partes del cuerpo busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los mode-
los. Pégalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 231.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
U
O re ja Ca be za
Ce
ña ja

17. 29
Observa los dibujos de medios de transporte busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los mo-
delos. Pégalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 233.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Au
Mi
Mo
Ca
to
cro
to
mión

18. 30
Observa los dibujos de medios de transportes busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los
modelos. Pégalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 235.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Bar
Ve le ro Ca no a
Bo
co te

19. 31
Observa los dibujos de medios de transportes busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los
modelos. Pégalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 237.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
A
Co he te Pla nea dor
Glo
vión bo

20. 32
Observa los dibujos de útiles escolares busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los modelos.
Pégalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 239.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Pin
Li
Go
Lá piz
cel
bro
ma

21. 33
Observa los dibujos de útiles escolares busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los modelos.
Pégalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 241.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Es tu che
Mo chi la
Tém pe ras
Lá pi ces

22. 34
Observa los dibujos de útiles escolares busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los modelos.
Pégalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 243.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Cua der no Ti je ra
Plu món Ho jas

23. 35
Observa los dibujos de animales busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los modelos. Péga-
las en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 245.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Ga
Pe rro
Lo ro
to

24. 36
Observa los dibujos de animales busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los modelos. Pégalas
en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 247.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Cer
Ga
Chi
Va ca
do
llo
vo

25. 37
Observa los dibujos de animales busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los modelos. Péga-
las en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 249.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Ca ba llo
Co ne jo
O ve ja
Ga lli na

26. 38
Observa los dibujos de animales busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los modelos. Pégalas
en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 251.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Ti
O
Tu
Le ón
gre
so
cán

27. 39
Observa los dibujos de animales busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los modelos. Péga-
las en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 253.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Ji ra fa
Tor tu ga
Ser pien te
Ja ba lí

28. 40
Observa los dibujos de prendas de vestir busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los mode-
los. Pégalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 255.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Po le ra
Ca mi sa
Pan ta lón
Ves ti do

29. 41
Observa los dibujos de la familia busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los modelos. Péga-
las en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 257.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Her ma nos A bue la
Pa pá Ma má

30. 42
Observa los dibujos de la familia busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los modelos. Péga-
las en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 259.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
So bri no A bue los
Pri mos Tí o

31. 43
Observa los dibujos de frutas busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los modelos. Pégalas en
cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 261.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Plá ta no Po me lo
Me lón Mo ra

32. 44
Observa los dibujos de frutas busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los modelos. Pégalas en
cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 263.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Na ran ja Man za na
Pe ra Guin da

33. 45
Observa los dibujos de verduras busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los modelos. Pégalas
en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 265.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Le chu ga
To ma te
Za pa llo
Pe pi no

34. 46
Observa los dibujos de profesiones y oficios busca, colorea y luego troquela las imágenes iguales a los mo-
delos. Pégalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de página 267.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la sílaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Bom be ro
Pro fe sor
Mé di co
Pi lo to

35. 47
Fonema B
√ Trabajar frente al espejo
Praxias específicas.
√ Abrir y cerrar la boca, juntando naturalmente los labios.
√ Apretar y aflojar los labios.
√ Acercar y alejar las comisuras.
√ Con dientes juntos, separar y juntar labios.
Posición de órganos fonoarticuladores.
√ Las arcadas dentarias levemente separadas.
√ Labios juntos en oclusión completa de la cavidad bucal, con tensión muscular normal.
√ La lengua plana, apoya su borde anterior en la arcada dentaria inferior.
√ El velo permanece elevado cerrando el paso del aire hacia las fosas nasales.
B_______________á
B_______________ó
B_______________ú
B_______________é
B_______________í
√ Repetir sílabas partiendo por la emisión prolongada del fonema/b/ hasta llegar a la vocal.

36. 48
Repite varias veces frente al espejo
abá abá abá abá abá
ebé ebé ebé ebé ebé
ibí ibí ibí ibí ibí
obó obó obó obó obó
ubú ubú ubú ubú ubú
Luego repite
ababá ababá ababá ababá ababá
ababá ababé ababí ababó ababú
abebé abebá abebí abebó abebú
abibí abibá abibé abibó abibú
abobó abobá abobé abobí abobú
abubú abubá abubé abubí abubó
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en posición inicial.
Coloréalas cuando las emitas de manera adecuada.
Bota buzo
Bote bueno
Bala beso
Barco bebida
Botón bigote

37. 49
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en posición media.
Coloréalas cuando las emitas de manera adecuada.
Abeja labios
Abuela embudo
Cabina tubular
Cubito
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en sílaba final.
Coloréalas cuando las emitas de manera adecuada.
Lobo
Sube
Cuba
Tubo
Sebo

38. 50
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fíjese en el sonido del fonema /b/.
vela
barco
boca
bota
bebé
volantín

39. 51
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fíjese en el sonido del fonema /b/.
globo
avión
velero cabeza
bus
bicicleta

40. 52
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en posición trabante.
Coloréalas cuando las emitas de manera adecuada.
Submarino objeto
Subsuelo obsoleto
Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indica-
do por los números. Luego dibuja la oración que más te gustó, con ayuda del adulto.
Dibuja aquí la oración que más te gustó.
Mi bebé come verduras
Benjamín pasea en bus
El bombero apaga el fuego
La botella tiene bebida
El bote es pequeño
El bombón es de bizcocho
1
1
1 3 4
5
2
1 2 3 4
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4 5

41. 53
Arma oraciones siguiendo la flecha y repítelas varias veces.
Ejemplo: Berenice tiene una bota.
Berenice
bota
volantín
vela
bebé

42. 54
1 - Usted lee, el niño/a repite varias veces las oraciones.
2- Realice las preguntas, el niño/a contesta. Fíjese que pronuncie correctamente /b/.
Berenice tiene un barco.
¿Qué tiene Berenice?
......................................................................
.
Berenice pasea en velero.
¿En qué pasea Berenice?
......................................................................
Berenice come un bom bom.
¿Qué come Berenice?
......................................................................
Berenice tiene botas.
¿Qué tiene Berenice?
......................................................................
Berenice pasea en bus.
¿En qué pasea Berenice?
......................................................................
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

43. 55
Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /b/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez.
El niño escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Cinco lobitos
tiene una loba,
que esconde
detrás de la escoba.
Beto con bata
una balada escribe,
en ese bote,
una balada escribe
Beto con bata.
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /b/ evalúa cómo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.

44. 56
Fonema F
√ Trabajar frente al espejo
Praxias específicas.
√ Los dientes muerden ligeramente el labio inferior.
√ Inspirar lentamente por la nariz.
√ Expulsar lentamente el aire por la boca (soplando).
Posición de órganos fonoarticuladores.
√ Ubicar los dientes superiores sobre el labio inferior.
√ Inspirar lentamente por la nariz y expirar por la boca (soplando).
F_______________á
F_______________ó
F_______________ú
F_______________é
F_______________í
√ Repetir sílabas partiendo por la emisión prolongada del fonema/b/ hasta llegar a la vocal.

45. 57
Repite las siguíentes sílabas y cuando las emitas de manera adecuada colorea las estrellas.
Luego repite:
fafá fafó fafú fafé fafí
fofá fofó fofú fofé fofí
fufá fufó fufú fufé fufí
fefá fefó fefú fefé fefí
fifá fifó fifú fifé fifí
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /f/ en posición inicial.
Coloréalas cuando las emitas de manera adecuada.
Felipe filete foto
Foca falda fumador
Fabiola fiesta fila
Fideos familia fina
fo
fu
fe
fi
fa

46. 58
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /f/ en posición media. Coloréalas cuando las emitas
de manera adecuada.
Elefante teléfono
Afilar búfalo
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /f/ en posición final. Coloréalas cuando las emitas de
manera adecuada.
Sofá jefe
Café rifa
Jirafa sifón
Estufa bife
Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indica-
do por los números. Luego dibuja la oración que más te gustó, con ayuda del adulto.
El fósforo se apagó
La bufanda es de Fernando
Fabiola pasea por Filipinas
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5

47. 59
Dibuja aquí la oración que más te gustó.
Los fideos con filete son de Felipe
Mi familia es fabulosa
La fiesta es de Fabiola
1 2 3 4 5 6 7
1
1
2
2
3
3
4
4 5

48. 60
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fíjese en el sonido del fonema /f/.
foca
fecha flecha
foto
faro
fila
fideos
fuente
fósforo
fantasma Felipe
filo

49. 61
Arma oraciones siguiendo la flecha y repítelas varias veces.
Ejemplo: Felipe tiene una foto.
Felipe
foto
fideos
fuente
fósforo

50. 62
Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /f/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez.
El niño escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Una foto me saqué
con Felisa, la foca,
una foto me saqué
con Felipe el elefante,
y una foto me saqué
con Fidel mi amigo fiel.
Llama por teléfono
la telefonista,
al señor famoso
le pide la firma
para la foto.
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /f/ evalúa cómo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!

51. 63
Praxias específicas.
√ Abrir y cerrar la boca separando los labios naturalmente, sin tensión.
√ Imitar un reloj (tic-tac).
√ Decir hico - hico!
√ Imitar besos (smuak).
√ Toser, tragar líquidos.
√ En posición acostado, emitir ik-ik.
Posición de órganos fonoarticuladores.
√ Inspirar aire por la nariz lentamente.
√ Lengua levantada tocando el paladar.
√ Mantener la respiración.
√ Labios levemente abiertos y arcadas dentarias separadas.
√ Expulsar el aire fuertemente.
Fonema K
√ Trabajar frente al espejo

52. 64
Repite las sílabas partiendo por la emisión prolongada del fonema/k/ hasta llegar a la vocal.
K_______________á
K_______________ó
K_______________ú
K_______________é
K_______________í
Repite varias veces frente al espejo.
Aká aká aká aká aká
Eké eké eké eké eké
Ikí ikí ikí ikí ikí
Okó okó okó okó okó
Ukú ukú ukú ukú ukú
Luego repite
Akaká akaká akaká akaká akaká
Akaká akaké akakí akakó akakú
Akeké akeká akekí akekó akekú
Akikí akiká akiké akikó akikú
Akokó akoká akoké akokí akokú
Akukú akuká akuké akukí akukó

53. 65
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posición inicial.
Caracol koala
Carolina cola
Kiosco canguro
Kilo cala
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posición media. Coloréalas cuando las emitas
de manera adecuada.
Acuna peque máquina escuela maqueta esquina
Pecado fécula paquete poquito escucha pequeño
Paquita mecano cicuta piqueta taquilla
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posición final. Coloréalas cuando las emitas de
manera adecuada.
Loca paco chica
Poco barco fécula
Petaca macaco ático
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posición trabante. Coloréalas cuando las emi-
tas de manera adecuada.
cóctel Octavio
actor octavo
tic

54. 66
Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indica-
do por los números. Luego dibuja la oración que más te gustó, con ayuda del adulto.
Dibuja aquí la oración que más te gustó.
Carolina come calugas
El caracol saca los cachitos
La cama es de Camila
La comida es de Carmen
En la escuela comen colación
Los canguros son pequeños
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5

55. 67
Arma oraciones siguiendo la flecha y repítelas varias veces.
Ejemplo: Catalina tiene una muñeca.
Catalina
muñeca
conejo
coche
caballo
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

56. 68
1 - Usted lee, el niño/a repite varias veces las oraciones.
2- Realice las preguntas, el niño/a contesta. Fíjese que pronuncie correctamente /k/.
Catalina tiene una muñeca.
¿Qué tiene Catalina?
......................................................................
Catalina escucha al coro.
¿Qué escucha Catalina?
......................................................................
Catalina come canela.
¿Qué come Catalina?
......................................................................
Catalina tiene un conejo.
¿Qué tiene Catalina?
......................................................................
Catalina pasea en coche.
¿En qué pasea Catalina?
......................................................................
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

57. 69
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fíjese en el sonido del fonema /k/.
muñeca
caballo
conejo coche
boca vaca
caracol
Catalina corazón
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

58. 70
Al conejo
en el cajón,
le da Carola
coles y coliflor.
La copa y el copón
en la caja y en el cajón,
la copa y la copita
en la caja y en la cajita.
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /k/ evalúa cómo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.
Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /k/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez.
El niño escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.

59. 71
Praxias específicas.
√ Labios entreabiertos ligeramente.
√ Apoyar la lengua en la parte inferior de los dientes superiores.
√ Retirar la lengua y apoyarla de nuevo.
Posición de órganos fonoarticuladores.
√ El niño/a debe tener los dientes levemente separados.
√ Ubicar la lengua plana y fina, dejándola asomar levemente como indica la imagen.
√ Dejar salir el aire entre los incisivos superiores, el niño/a debe sentir el cosquilleo en la punta de la
lengua. Sonará /d/.
d_______________á
d_______________ó
d_______________ú
d_______________é
d_______________í
Fonema D
√ Trabajar frente al espejo
√ Repetir varias veces alargando el sonido del fonema /d/ hasta llegar a la vocal.

60. 72
Repite varias veces frente al espejo:
Adá edé idí odó udú
Adá edé idí odó udú
Adá edé idí odó udú
Adá edé idí odó udú
Adá edé idí odó udú
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posición inicial. Coloréalas cuando las emitas
de manera adecuada.
Día Daniel
Dama Diana
Duna diente
Dalia dieta
Dominó dentista

61. 73
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posición media. Coloréalas cuando las emitas
de manera adecuada.
Medias médico
Adela modelo
Madera medial
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posición final. Coloréalas cuando las emitas de
manera adecuada.
Moneda espada
Moda nudo
Nido pomada
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posición trabante. Coloréalas cuando las emi-
tas de manera adecuada.
Red césped
Pared sed
Vid salud

62. 74
Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indica-
do por los números. Luego dibuja la oración que más te gustó, con ayuda del adulto.
Me duele el dedo
Las damas comen dulces
El pescado es muy salado
Son las doce del día
El médico curó mi dedo
Daniela vive en Dinamarca
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
5
5
5
Dibuja aquí la oración que más te gustó.

63. 75
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fíjese en el sonido del fonema /d/.
dado
candado
durazno
nudo
helado
nido
dedo doce
dominó
12

64. 76
Arma oraciones siguiendo la flecha y repítelas varias veces.
Ejemplo: Daniela toma helado.
Daniela
helado
dado
dedo
durazno
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

65. 77
1 - Usted lee, el niño/a repite varias veces las oraciones.
2- Realice las preguntas, el niño/a contesta. Fíjese que pronuncie correctamente /d/.
Daniela toma helado.
¿Quién toma helado?
......................................................................
Daniela come durazno.
¿Qué come Daniela?
......................................................................
Daniela juega dominó.
¿Qué juega Daniela?
......................................................................
Daniela se lastimó el dedo.
¿Qué se lastimó Daniela?
......................................................................
Daniela juega con un dado.
¿Con qué juega Daniela?
......................................................................
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

66. 78
Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /d/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez.
El niño escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Cinco deditos
tiene una mano,
cada dedito
su nombre
indicado.
Soda, sodero
deme soda
que tengo sed,
soda, sodero
deme soda
otra vez.
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /d/ evalúa cómo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.

67. 79
Praxias específicas.
√ Abrir y cerrar la boca despacio.
√ Dar besos sonoros y sonreír.
√ Proyectar los labios unidos hacia fuera y sonreír.
√ Tocar con la punta de la lengua los incisivos superiores e inferiores por fuera y por dentro,
alternadamente.
√ Inspirar aire por la nariz y soplar. Repetir varias veces.
Posición de órganos fonoarticuladores.
√ Ubicar labios entreabiertos.
√ Presionar los dientes suavemente.
√ Inspirar aire por la nariz.
√ Expulsar el aire entre los dientes (sin tocarlos con la lengua).
Fonema S
√ Trabajar frente al espejo

68. 80
S_______________á
S_______________ó
S_______________ú
S_______________é
S_______________í
Repite sílabas partiendo por la emisión prolongada del fonema /s/ hasta llegar a la vocal.
Repite las siguientes sílabas hasta emitirlas de manera adecuada y luego pinta las nubes.
Sa
So
Se
Su
Si
Repite varias veces frente al espejo:
asá esé isí osó usú
asá esé isí osó usú
asá esé isí osó usú
asá esé isí osó usú
asá esé isí osó usú

69. 81
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posición inicial. Coloréalas cuando las emitas
de manera adecuada.
sopa suelo
silla sapo
sofá siete
seta suma
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posición media. Coloréalas cuando las emitas
de manera adecuada.
peseta mesada
caseta pisito
basura casada
pasillo osito
mesita macetas
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posición final. Coloréalas cuando las emitas de
manera adecuada.
peces gasa
vaso pasas
peso masas
losa amasa

70. 82
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posición trabante. Coloréalas cuando las emitas
de manera adecuada.
Labios cisne
Siesta pasto
Asno cesto
Después cáscara
Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indicado
por los números. Luego dibuja la oración que más te gustó, con ayuda del adulto.
Samanta come zapallo
La sala está sucia
La silla es de madera
1
1
2
2
3
3 4
1 2 3 4 5

71. 83
Susana come asado
Simón vive en Santiago
Sofía y Samuel son amigos
1
1
2
2
3
3
4
4 4
1 2 3
Dibuja aquí la oración que más te gustó.

72. 84
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fíjese en el sonido del fonema /s/.
cepillo
cerro sapo
sopa
sol
sofá
sal zapatos
silla
zapallo
sábanas
Salvador

73. 85
Arma oraciones siguiendo la flecha y repítelas varias veces.
Ejemplo: Salvador usa zapatos.
Salvador
zapatos
cepillo
sábanas
silla
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

74. 86
1 - Usted lee, el niño/a repite varias veces las oraciones.
2- Realice las preguntas, el niño/a contesta. Fíjese que pronuncie correctamente /s/.
Salvador toma sopa.
¿Quién toma sopa?
......................................................................
Salvador escala un cerro.
¿Qué escala Salvador?
......................................................................
Salvador come zapallo.
¿Quién come zapallo?
......................................................................
Salvador compra zapatos.
¿Qué compra Salvador?
......................................................................
Salvador se sienta en el sofá.
¿Dónde se sienta Salvador?
......................................................................
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

75. 87
Paso a paso
pasea ese oso,
pasito a pasito
pasea ese osito.
Muchos ositos
pasean por el sendero,
que son dieciséis
yo me entero.
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /s/ evalúa cómo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.
Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /s/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez.
El niño escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.

76. 88
Praxias específicas.
√ Sacar la lengua angostada fuera de la boca.
√ Angostar y ensanchar la lengua, tocar el labio superior y el inferior alternadamente
sin mover la mandíbula ni los labios.
√ Con la punta de la lengua tocar los incisivos centrales superiores e inferiores
alternadamente, sin mover la mandíbula.
Posición de órganos fonoarticuladores.
√ Inspirar aire profundamente por la nariz.
√ Expulsar el aire bruscamente.
√ Apoyar el ápice de la lengua en la parte inferior de los dientes superiores
y empujar con fuerza hacia fuera.
Fonema L
√ Trabajar frente al espejo

77. 89
L_______________á
L_______________ó
L_______________ú
L_______________é
L_______________í
Repite sílabas partiendo por la emisión prolongada del fonema /l/ hasta llegar a la vocal.
Repite las siguientes sílabas hasta emitirlas de manera adecuada y luego pinta las nubes.
La
Lo
Le
Lu
Li
Repite varias veces frente al espejo:
alá elé ilí oló ulú
alá elé ilí oló ulú
alá elé ilí oló ulú
alá elé ilí oló ulú
alá elé ilí oló ulú
Luego repite:
lalá lolá lulá lelá lilá
laló loló luló leló liló
lalú lolú lulú lelú lilú
lalé lolé lulé lelé lilé
lalí lolí lulí lilí lelí

78. 90
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posición inicial. Coloréalas
cuando las emitas de manera adecuada.
Lana lata lazo lago lava laguna
Lomo lodo loto lobo loco lolita
Luna lupa luto lulú lujo luz
Lepe leche lema lego lejano lengua
Lino liso lima liga líquido linaje
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posición final. Coloréalas cuan-
do las emitas de manera adecuada.
Hola mala rulo pale jabalí
Pala sala malo olé sole
Lola lila tele Alí miles
Vela mula vale pelele
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posición media. Coloréalas
cuando las emitas de manera adecuada.
Molina culata salado paloma
Paulina pelona saludo célula
Colina bolita maleta paleta
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posición trabante. Coloréalas
cuando las emitas de manera adecuada.
Sal col tul hotel mil
Mal gol azul Abel ágil
Ojal sol papel tonel sutil

79. 91
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posición trabante. Coloréalas
cuando las emitas de manera adecuada.
Alma olmo bulto selva tilde
Calma colmo culto Telma filmar
Calcetín polvo multa pelvis Matilde
Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue
el orden indicado por los números. Luego dibuja la oración que más te gustó, con ayuda del
adulto.
Dibuja aquí la oración que más te gustó.
La luna tiene luz
La silla está en la sala
Lola y Luis toman limonada
En la colina hay mulas
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
5
6

80. 92
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fíjese en el sonido del fone-
ma /l/.
caracol
pulpo
telaraña
loro
pelota
luna
sol
maletín
Lili
lechuga
lima
león

81. 93
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fíjese en el sonido del fonema /l/.
lápiz
elefante
teléfono lámpara
limón
libro
luchuga
lupa
lente

82. 94
Arma oraciones siguiendo la flecha y repítelas varias veces.
Ejemplo: Lili tiene un loro.
Lili
loro
lámpara
lápiz
lechuga
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

83. 95
1 - Usted lee, el niño/a repite varias veces las oraciones.
2- Realice las preguntas, el niño/a contesta. Fíjese que pronuncie correctamente /l/.
Lili come lechuga.
¿Quién come lechuga?
.......................................................................
Lili tine un lápiz.
¿Qué tiene Lili?
......................................................................
Lili lee un libro.
¿Qué lee Lili?
......................................................................
Lili ve la luna.
¿Qué ve Lili?
......................................................................
Lili prende una lámpara.
¿Qué prende Lili?
......................................................................
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

84. 96
Palos,
palitos
y palotes,
en papeles,
papelitos
y papelones.
Con la pala
Polo apalea,
en el lote
todo el lodo.
Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /l/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez.
El niño escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /l/ evalúa cómo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.

85. 72
Dífono vocálico /au/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la a a la u, prolongando el sonido de la primera vocal.
a--------------------------------------------------------------------u
a--------------------------------------------------------u
a--------------------------------------------u
a--------------------------------u
a-------------------u
a--------u
a u

86. 73
Aprende la simbología.
Simbología
Emite el sonido según la simbología dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
A =
U =
=A
=U
=AU

87. 74
=AU
=AU
=AU
=AU
=AU

88. 75
Repite las vocales a-u, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido según
indiquen los puntos.
Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la línea.
ma u ma u mau
pa u pa u pau
ta u ta u tau
la u la u lau
sa u sa u sau
ba u ba u bau
da u da u dau
u u u u u
u u u u
a.....u
a...u
a.u
a a a a a
a a a a
a.....u
a...u
a.u

89. 76
Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la línea.
a uto Ma ura
Pa ula la ucha
ca usa Ma uricio
La ura Bra ulio
ja ula Fa usto
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
Paulo
auto
causa
laucha
Braulio
jaula

90. 77
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente la combinación /au/.
jaula Mauricio
auto Paula
baúl Braulio
laucha Laura

91. 78
Repite varias veces tocando los globos. Luego pinta! Fíjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.
jaula
baúl
pausa
Paulina
auto
causa
Paula

92. 79
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al dífono vocálico /au/ evalúa cómo las
realizaste y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los números.
Laura tiene una laucha.
La jaula es grande.
La laucha de Paula está en la jaula.
Maura y Braulio son amigos.
Paulina tiene un baúl.
Mauricio sufre a causa de un robo.
1
1
1
1
2
2
3
3
3
1
1
2
2
2
2
3
4
4
8
4 5
5
3
3
4
7
6
4
4
6 7
5

93. 80
Dífono vocálico /ai/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la a a la i, prolongando el sonido de la primera vocal.
a--------------------------------------------------------------------i
a--------------------------------------------------------i
a--------------------------------------------i
a--------------------------------i
a-------------------i
a--------i
a i

94. 81
Aprende la simbología.
Simbología
Emite el sonido según la simbología dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
A =
I =
=A
=I
=AI

95. 82
=AI
=AI
=AI
=AI
=AI

96. 83
Repite las vocales a-i, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido según
indiquen los puntos.
Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la línea.
ma i ma i mai
pa i pa i pai
ta i ta i tai
la i la i lai
sa i sa i sai
ba i ba i bai
da i da i dai
i i i i i
i i i i
a.....i
a...i
a.i
a a a a a
a a a a
a.....i
a...i
a.i

97. 84
Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la línea.
a ire a imara
a iroso a islar
ca imán fra ile
ba ilar na ipe
va ina ba ilarín
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
paila
caimán
aire
maíz
aimara
vaina

98. 85
Colorea cada dibujo sólo cuando digas la palabra adecuadamente.
caimán maíz
paila baila
bailarina aire
vaina jaiba

99. 86
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los números.
El oso toma aire.
En la paila hay un huevo.
El caimán es verde.
Juan bailó toda la noche con su hermana.
Anita fue al zoológico y miró a los caimanes.
1 2 3 5 6 7 8
3
1 2 3 4 5 6
1
1 3
4
4
1 2 6 9
2 4
2 3 4
3
5 7 8
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al dífono vocálico /ai/ evalúa cómo las
realizaste y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.

100. 87
Dífono vocálico /ei/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la e a la i, prolongando el sonido de la primera vocal.
e--------------------------------------------------------------------i
e--------------------------------------------------------i
e--------------------------------------------i
e--------------------------------i
e-------------------i
e--------i
e i

101. 88
Aprende la simbología.
Simbología
Emite el sonido según la simbología dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
I =
E =
=E
=I
=EI

102. 89
=EI
=EI
=EI
=EI
=EI

103. 90
Repite las vocales e-i, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido según
indiquen los puntos.
Repite lentamente, alargando la vocal e, mientras tocas con tu dedo la línea.
me i me i mei
pe i pe i pei
te i te i tei
le i le i lei
se i se i sei
je i je i jei
de i de i dei
i i i i i
i i i i
e.....i
e...i
e.i
e e e e e
e e e e
e.....i
e...i
e.i

104. 91
Repite lentamente, alargando la vocal e, mientras tocas con tu dedo la línea.
pe ineta ve inte
pe ina re ina
ace ite se is
ace itoso afe ita
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
peineta seis rey
peina reina reinado
afeita aceite afeitadora
aceitoso veinte deleite

105. 92
Colorea cada dibujo sólo cuando digas la palabra adecuadamente.
peine afeitadora
seis peina
reina rey
aceituna aceite
6

106. 93
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al dífono vocálico /ei/ evalúa cómo las
realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los números.
La peineta de la reina.
Mi papá se afeita.
La reina y el rey.
El aceite es un deleite.
La reina se peina.
El seis y el veinte son números.
4
1
2
5
2
2
2 3 4 5
1 3 4
1 3 4 5
1 3 4 5
1 2 3
1 2 3 4 6 7

107. 94
Dífono vocálico /ie/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la i a la e, prolongando el sonido de la primera vocal.
i--------------------------------------------------------------------e
i--------------------------------------------------------e
i--------------------------------------------e
i--------------------------------e
i------------------e
i--------e
i e

108. 95
Aprende la simbología.
Simbología
Emite el sonido según la simbología dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
I =
E =
=E
=I
=IE

109. 96
=IE
=IE
=IE
=IE
=IE

110. 97
Repite las vocales i-e, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido según indi-
quen los puntos.
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la línea.
mi e mi e mie
pi e pi e pie
ti e ti e tie
li e li e lie
si e si e sie
ji e ji e jie
di e di e die
i i i i i
i i i i
i.....e
i...e
i.e
e e e e e
e e e e
i.....e
i...e
i.e

111. 98
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la línea.
hi elo pi edra
ci elo ri ego
si ete ni eta
di ente vi ento
ti ene vi ejo
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
desierto fiel carie
invierno cien siete
nadie pie piel
tierra nieto viejo

112. 99
Colorea cada dibujo sólo cuando digas la palabra adecuadamente.
viento siete
cien cienpiés
diente pie
hielo pierna

113. 100
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los números.
Del cielo cae hielo.
El pie tiene tierra.
El zapato tiene una piedra.
La nieta tiene un siete.
El viento sopla fuerte.
El cienpiés tiene muchos pies.
2 3
2
3
1
1
3 4
2 4 5
4 5
2
2
2 3
3
3
4
4
1
1 4
1
1
5
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al dífono vocálico /ie/ evalúa cómo las
realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.

114. 101
Dífono vocálico /ia/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la i a la a, prolongando el sonido de la primera vocal.
i--------------------------------------------------------------------a
i--------------------------------------------------------a
i--------------------------------------------a
i--------------------------------a
i-------------------a
i--------a
i a

115. 102
Aprende la simbología.
Simbología
Emite el sonido según la simbología dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
I =
A =
=I
=A
=IA

116. 103
=IA
=IA
=IA
=IA
=IA

117. 104
Repite las vocales i-a, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido según
indiquen los puntos.
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la línea.
mi a mi a mia
pi a pi a pia
ti a ti a tia
li a li a lia
si a si a sia
ji a ji a jia
di a di a dia
i i i i i
i i i i
i.....a
i...a
i.a
a a a a a
a a a a
i.....a
i...a
i.a

118. 105
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la línea.
pia no di ario
tí as vi anda
ci anuro fi ambre
dí as gui ado
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
guía fingía había
hacía tenía fía
lía mía fiambre
vianda diario criatura

119. 106
Colorea cada dibujo sólo cuando digas la palabra adecuadamente.
sandía zanahoria
lluvia ambulancia
esquiador día
tía diario

120. 107
Colorea los granos de uva cuando produzcas de manera adecuada las palabras.
reía
leía
olía
corría
pedía
comía
vivía
tía
rabia
veía

121. 108
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los números.
La zanahoria es una verdura.
Yo quiero a mi tía.
Yo vivía en Santiago.
Sofía quería una sandía.
María olía la comida.
La tía pedía una sandía.
3
1
4
2 4
4
3 5
2
2
2 5
4
1
1 3 4 5
1
3
3
1 2 3
1 2 4
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al dífono vocálico /ia/ evalúa cómo las
realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.

122. 109
Dífono vocálico /io/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la i a la o, prolongando el sonido de la primera vocal.
i--------------------------------------------------------------------o
i--------------------------------------------------------o
i--------------------------------------------o
i--------------------------------o
i-------------------o
i--------o
i o

123. 110
Aprende la simbología.
Simbología
Emite el sonido según la simbología dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
I =
O =
=I
=O
=IO

124. 111
=IO
=IO
=IO
=IO
=IO

125. 112
Repite las vocales i-o, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido según
indiquen los puntos.
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la línea.
mi o mi o mio
pi o pi o pio
ti o ti o tio
li o li o lio
si o si o sio
bi o bi o bio
di o di o dio
i i i i i
i i i i
i.....o
i...o
i.o
o o o o o
o o o o
i.....o
i...o
i.o

126. 113
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la línea.
avi ón vi olín
indi o edifici o
api o cami ón
radi o acuari o
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
edificio violín piolín
mío río tío
mansión vibración relajación
canción munición nación

127. 114
Colorea cada parte de este camión, sólo si produces de manera adecuada estas palabras.
camión
apio
mío
corrió
tío
indio
avión
violín
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

128. 115
Colorea cada dibujo sólo cuando digas la palabra adecuadamente.
camión indio
avión labios
violín camioneta
apio radio

129. 116
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los números.
El frío del invierno es intenso.
Mi tío tiene un camión.
Violeta estudia biología.
Mi hermana vio un río.
El secretario toca el violín.
Silencio! dijo mi tío.
1
1
1
1
2
2
2
2
2 3
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3
3
4 5
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6
1
1 2 4 5
3 4
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al dífono vocálico /io/ evalúa cómo las
realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.

130. 117
Dífono consonántico /pl/
Usted lee y el niño/a repite, tocando las X con su dedo.
PA - LÁ PU - LÚ PI - LÍ PO - LÓ PE - LÉ
Repite varias veces, lo más rápido que puedas, mientras sigues la flecha con tu dedo.
PALÁ PALÁ PALÁ PALÁ PALÁ PALÁ PALÁ PALÁ PALÁ
PLA
POLÓ POLÓ POLÓ POLÓ POLÓ POLÓ POLÓ POLÓ POLÓ
PLO
PULÚ PULÚ PULÚ PULÚ PULÚ PULÚ PULÚ PULÚ PULÚ
PLU
PILÍ PILÍ PILI PILÍ PILÍ PILÍ PILÍ PILÍ PILÍ PILÍ PILÍ PILÍ
PLI
PELÉ PELÉ PELÉ PELÉ PELÉ PELÉ PELÉ PELÉ PELÉ PELÉ
PLE
X X X X X X X X X X

131. 118
Repite varias veces tocando los soles. Luego pinta! Fíjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.
G
Usted lee y el niño/a repite varias veces esta lista de palabras. Fíjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /pl/.
Pla
Pli
Ple
Plo
Plu
Plato plumaje triple
Plaza plebeyo aplica
Playa plegaria soplido
Plata pleito replica
Plano plisar sople
Plomo plisado copla
Pluma pliegue repleto
Plumero pleno repliega
Plus aplomo aplaza
Plumón diploma complot

132. 119
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente la combinación /pl/!!!
aplauso cumpleaños plancha
planeta planta plátano
plumero plumón diploma
platillo volador playa pluma
plaza plato soplar

133. 120
Arma oraciones siguiendo la flecha y repítelas varias veces.
Ejemplo: Lula come plátano.
Lula

134. 121
1.- Usted lee, el niño/a repite varias veces las oraciones.
2.- Realice las preguntas, el niño/a contesta. Fíjese que pronuncie correctamente la combinación /pl/.
Usted escriba las respuestas.
El mono come plátanos.
¿Qué come el mono?
......................................................................
Marcela fue a la playa.
¿Adónde fue Marcela?
......................................................................
El niño sopla.
¿Qué hace el niño?
......................................................................
Pepe aplaude muy fuerte.
¿Qué hace Pepe?
.......................................................................
Mamá plancha con una plancha.
¿Qué hace mamá?.
......................................................................
¿Con qué plancha?
......................................................................

135. 122
Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente la combinación /pl/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez. El niño/a escoge y memoriza un verso!!
Plu, plu, plu,
de plumas
muy bonitas.
Plu, plu , plu,
de plumas muy suavecitas.
Plu plu plu,
las plumas del avecita.
Soplo yo,
soplas tú
y sopla él.
Soplamos todos
y las plumas volarán.
Plan, plan, plan,
cataplán,
pasa con aplomo
el soldadito de plomo.
Plan, plan, plan,
cataplán,
todos aplauden
sin parar.
Si yo soplé,
si tú soplaste
y si ella sopló,
qué gran soplido fue!!

136. 123
Dífono consonántico /bl/
Usted lee y el niño/a repite, tocando las X con su dedo.
BA - LÁ BU - LÚ BI - LÍ BO - LÓ BE - LÉ
Repite varias veces, lo más rápido que puedas, mientras sigues la flecha con tu dedo.
BALÁ BALÁ BALÁ BALÁ BALÁ BALÁ BALÁ BALÁ BALÁ
BLA
BOLÓ BOLÓ BOLÓ BOLÓ BOLÓ BOLÓ BOLÓ BOLÓ BOLÓ
BLO
BULÚ BULÚ BULÚ BULÚ BULÚ BULÚ BULÚ BULÚ BULÚ
BLU
BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ
BLI
BELÉ BELÉ BELÉ BELÉ BELÉ BELÉ BELÉ BELÉ BELÉ BELÉ
BLE
X X X X X X X X X X

137. 124
Repite varias veces tocando los soles. Luego pinta! Fíjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.
Usted lee y el niño/a repite varias veces esta lista de palabras. Fíjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /bl/.
Blanco blindar neblina
Blando blindaje Biblia
Blasón tabla terrible
Bloque establo hablar
Blondo cable ombligo
Bloqueo tablita ablución
Blusa oblea obligada
Blusón nublado blonda
Bledo niebla roble
Bleque pueblo inefable
Bla
Bli
Ble
Blo
Blu

138. 125
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente las combinaciones con /bl/!!!
nublado ombligo blonda
oblea bloque cable
sable blusa tablas
mueble Biblia blindado
Pablo establo blando

139. 126
Arma oraciones siguiendo la flecha y repítelas varias veces.
Ej: Pablo abrió una caja blindada.
Pablo

140. 127
1.- Usted lee, el niño/a repite varias veces las oraciones.
2.- Realice las preguntas, el niño/a contesta. Fíjese que pronuncie correctamente la combinación /bl/.
Usted escriba las respuestas.
Los animales están en el establo.
¿Dónde están los animales?
.......................................................................
El día está nublado.
¿Cómo está el día?
.......................................................................
Papá lee la Biblia.
¿Qué lee papá?
.......................................................................
Camila compró una blusa.
¿Qué compró Camila?
.......................................................................

141. 128
Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente la combinación /bl/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez. El niño/a escoge y memoriza un verso!!
Bla, bla, bla
cómo habla
la vecina.
Blo, blo, blo
cómo habla
ese gordo.
Blu, blu, blu
cómo habla
la viejita.
Ble, ble, ble
cómo habla
ese nene.
Bli, bli, bli
cómo habla
la nenita.
Bla, blo, blu
y ahora
hablas tú.
Blanco en la nieve
y blanco en las nubes,
blanco en el medio
de mi bandera.
Dame la blusa
dice Blenda.
Esa blusa blanca
tan ablusada
que me regaló Pablo
el año pasado.