Este documento describe un estudio que investigó el uso de las TIC y la innovación en la enseñanza de la lengua y la literatura a través de tres fases: inicial, formativa y final. Participaron 34 estudiantes divididos en 6 grupos. En la fase inicial completaron un cuestionario y crearon un blog. En la fase formativa recibieron formación. En la fase final volvieron a completar el cuestionario y publicaron sus trabajos. Los resultados mostraron mejoras en las competencias literarias y digitales de los estudiantes. El estudio concluye que
1. 2. MÉTODO
2.1. PARTICIPANTES
2.2. INSTRUMENTOS
N=34. (6 grupos)
Investigación, innovación y uso de TIC en la enseñanza de lengua y literatura
enlace https://ecostransmedia2020.blogspot.com/
2. 2. MÉTODO. PROCEDIMIENTO
FASE INICIAL. CUESTIONARIO Y CREACIÓN DE BLOG
FASE FORMATIVA
FASE FINAL. RETEST Y PUBLICACIÓN
Documentación
17/03-30/03
Creación
30/03-27/04
3. 3. RESULTADOS
3.1. ANÁLISIS CUANTITATIVO: prueba t para muestras relacionadas
(p.14)
Narrativas transmedia
Constelaciones
literarias
Vigencia cuentos
populares
Narrativas de tradición
oral
Competencia literaria
Hipotexto
4. 3. RESULTADOS
3.2. ANÁLISIS CUALITATIVO
RELATO LITERARIO
- Cambios de valor de los
personajes
- Transposición temática
- Metaficcionalidad
RELATO MULTIMODAL
- Tráiler
- Corto animado
- Cambio de género y modo
CONSTELACIONES
6. 5. CONCLUSIONES
1.Importancia de la competencia digital en el ámbito literario y en
la formación docente.
2.Proceso de documentación y escritura.
3.Intertextualidad transmedia & intertexto lector.
8. 6. REFERENCIAS
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Fortún (Coord.), Nuevos modos de lectura en la era digital (pp.15-40). Madrid: Síntesis.
Cerrillo. P. C. (2007). Literatura infantil y juvenil y educación literaria: hacia una nueva enseñanza de la literatura.
Barcelona: Octaedro.
Cerrillo, P. (2016). El lector literario. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica.
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https://aprende.intef.es/sites/default/files/2018-05/2017_1020_Marco-Com%C3%BAn-de-Competencia-Digital-
Docente.pdf
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Mancha.
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Octaedro.
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Educación, 59, 63-85. https://doi.org/10.35362/rie590461
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