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Didactica Critica S4 tarea4 vasaf
- 1. UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO ETAC ALUMNO: FRANCISCO VARGAS SÁNCHEZ DIDÁCTICA CRÍTICA DISEÑO DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE MATERIA: “MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DOCENTES ASESORA: MAESTRA FABIOLA FLORES CASTRO 20 ABRIL DEL 2016
- 2. INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN En el presente trabajo de diseña una situación de aprendizaje conEn el presente trabajo de diseña una situación de aprendizaje con base a los planteamientos de la didáctica crítica.base a los planteamientos de la didáctica crítica. Para tal fin, se consideran los tres momentos para organizarPara tal fin, se consideran los tres momentos para organizar situaciones de aprendizaje que son:situaciones de aprendizaje que son: 1.1.Apertura: primera aproximación al objeto de conocimiento.Apertura: primera aproximación al objeto de conocimiento. 2.2.Desarrollo: elaboración del conocimiento.Desarrollo: elaboración del conocimiento. 3.3.Cierre: reconstrucción del fenómeno, nueva síntesis.Cierre: reconstrucción del fenómeno, nueva síntesis. Dicha situación de aprendizaje se lleva a cabo para el taller deDicha situación de aprendizaje se lleva a cabo para el taller de serigrafía.serigrafía.
- 3. APERTURA: PRIMERA APROXIMACIÓN ALAPERTURA: PRIMERA APROXIMACIÓN AL OBJETO DE CONOCIMIENTOOBJETO DE CONOCIMIENTO Situación de aprendizaje: Identificación del equipo y herramientas utilizado en el taller de serigrafía . Se iniciará una primera aproximación solicitando al alumno investigue mínimo en dos direcciones electrónicas de la internet imágenes del equipo y herramientas utilizado en diferentes talleres de serigrafía.
- 4. APERTURA: PRIMERA APROXIMACIÓN ALAPERTURA: PRIMERA APROXIMACIÓN AL OBJETO DE CONOCIMIENTOOBJETO DE CONOCIMIENTO Posteriormente se les solicitará también que envíen dichas direcciones al correo electrónico de su profesor. Con lo anteriormente solicitado, el alumno tiene una primera aproximación a su situación de aprendizaje que es la identificación del equipo y herramientas utilizado en el taller de serigrafía
- 5. DESARROLLO: ELABORACIÓN DEL CONOCIMIENTO A partir de la exploración en las dos direcciones electrónicas de la internet para visualizar imágenes del equipo y herramientas utilizado en diferentes talleres de serigrafía: 1.Los alumnos describirán las ventajas y desventajas sobre la existencia del equipo y herramientas utilizado en su taller en comparación con el que se tiene en talleres serigráficos con tecnología de vanguardia:
- 6. DESARROLLO: ELABORACIÓN DEL CONOCIMIENTO 2. Analizarán diferentes opciones de suplir el equipo faltante en su taller para obtener productos impresos de calidad. 3. Comentaran la importancia de asistir a diferentes “expos” para estar actualizados .
- 7. CIERRE: RECONSTRUCCIÓN DEL FENÓMENO,CIERRE: RECONSTRUCCIÓN DEL FENÓMENO, NUEVA SÍNTESISNUEVA SÍNTESIS Para que el alumno practique realizará en su taller (con equipo y herramientas artesanales) una impresión serigráfica de una playera blanca a un color misma que se puede elaborar en un taller con equipo y herramientas de vanguardia. Posteriormente, mediante trabajo por equipos y con los elementos adquiridos anteriormente reconstruirán su propio concepto de la necesidad de estar actualizados en el equipamiento; así como en los procesos productivos teórica y prácticamente para obtener productos impresos de calidad.
- 8. CONCLUSIONESCONCLUSIONES En la didáctica crítica para que se construya conocimiento seEn la didáctica crítica para que se construya conocimiento se requiere de la interacción con el entorno; también se que lleva alrequiere de la interacción con el entorno; también se que lleva al sujeto (alumno) hacia la lectura de la realidad, no se acepta que elsujeto (alumno) hacia la lectura de la realidad, no se acepta que el maestro se convierta en reproductor o ejecutor de los programas demaestro se convierta en reproductor o ejecutor de los programas de estudio rígidos para implantarlos en el salón.estudio rígidos para implantarlos en el salón. El docente y alumnos deben reflexionar sobre su actuar rompiendoEl docente y alumnos deben reflexionar sobre su actuar rompiendo con una relación de dependencia generalmente de los alumnoscon una relación de dependencia generalmente de los alumnos hacia el profesor.hacia el profesor. Considerando lo anteriormente descrito se elaboró la presenteConsiderando lo anteriormente descrito se elaboró la presente situación de aprendizaje.situación de aprendizaje.