El documento describe los conceptos clave de la gerencia de proyectos tecnológicos educativos. Explica que un proyecto tiene un ciclo de vida con fases bien diferenciadas que generan entregables, un contexto cultural y social único, y partes interesadas como el cliente, el equipo y el patrocinador. También señala que la planificación estratégica, el cronograma crítico y los costos estimados son elementos fundamentales de la gerencia de proyectos desde sus inicios a principios del siglo XX.

1. Gerencia de Proyectos de Tecnología
Educativa Universidad de Santander UDES
FREDY ESCAMILLA DURAN
Mapa Conceptual sobre gerencia de
proyectos
Cúcuta, Julio 30 de 2018

2. PROYECTO
HISTORIA CARACTERISTICAS ENTORNO-CONTEXTO RESPONSABLES CICLODE VIDA INTERESADOS
Las principales son Tiene en cuenta Sufunciónes Esta dado por Participan
Duración Cultural y social: Autoridad
para gestionarproyectos.
Resultados Únicos:
Cuantificablesy Internacional yPolítica:
PMO: OficinadeGestión
de Proyectos.
 Centraliza y
coordina los
aspectosdela
FASES
 Bien diferenciadas.
 Generan
entregables.
DIRECTOR: Gerencia y
coordina el proyecto.
Cliente o usuario
Basadosen
Documentos.
Estructura y organización
Familiarización con lasleyes
y el escenario político.
dirección de
proyectos.
 Planificación.
Org anización que ejecuta
el proyecto
Representación en barras
(Método de Gantt)
Planificación estratégica
Objetivo afín a la empresa
Entorno físico: Ecología local
y geografía física.
INICIAL INTERMEDIA FINAL
Enunciar el alcance del proyecto.
Desarrollar plan de gestión de
proyecto.
Definir acta con los objetivos del
proyecto.
Personal
Equipo de trabajo
Patrocinador
PMO
Otros
Comienzos del siglo XX, se
basaba en la Estadística;
métodos, técnicas, control
de tiempo y avance de
tareas.
Definir cronograma.
Establecer ruta critica
Estimar costos.

3. Conclusiones
1. Enlaelaboración deunproyecto sedebetener encuenta las necesidades de lacomunidad educativa, para que los involucrados participen activa y conjuntamente enlaconsecución delos objetivos.
2. Cada integrante debe desarrollar un rol dentro de laplanificación; para de esta forma lograr cumplir con las actividades de la Estructura de Desglose de trabajo.
3. Un proyecto nace del análisis de la situación de lacomunidad educativa, teniendo en cuenta situaciones que afectan el quehacer de los involucrados.