El documento proporciona pautas para la elaboración de proyectos comunes entre centros educativos, incluyendo considerar el ámbito, la finalidad, el equipo de profesores, el plan de trabajo, los productos, el presupuesto y la evaluación. Explica las fases del ciclo de un proyecto como la identificación, el diseño, la ejecución, el seguimiento y la evaluación. También incluye anexos con plantillas para describir el proyecto común y contextualizarlo en cada centro participante.

1. PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS COMUNES PROGRAMA “ARCE” Madrid, 8, 9 y 10 de abril de 2011

2. Aspectos a tener en cuenta en la elaboración de proyectos comunes Ámbito de actuación Finalidad, propósito Equipo de profesores Plan de trabajo Productos Presupuesto Método de trabajo Evaluación y seguimiento Difusión

3. Identificamos el ámbito de trabajo Relevante para todos los centros que formen la agrupación. Promueva la mejora educativa Atractivo y de interés tanto para el alumnado como el profesorado Una elección acertada y consensuada del tema o ámbito de trabajo es garantía de éxito

4. Algunas pistas sobre posibles temas En la guía ARCE se presentan algunas experiencias desarrolladas. La propia convocatoria señala posibles ámbitos para cada una de las modalidades. En la revista Cuadernos de pedagogía nº 400 hay un monográfico sobre ARCE. A partir de proyectos iniciados o realizados en el centro, profundizar en diferentes campos de actuación, enriqueciéndose con las aportaciones de otros centros.

5. Algunas pistas sobre posibles temas Integración efectiva de las tecnologías de la información y la comunicación en los centros, en el aula, en la actividad educativa, en la comunicación con el exterior, etc.

6. Algunas pistas sobre posibles temas

7. Algunas pistas sobre posibles temas Que faciliten el desarrollo de las competencias básicas o incidan en aspectos curriculares.

8. Busco apoyos dentro y fuera el centro

9. Un buen proyecto debe ser...

10. Un proyecto NO debe... Plantear objetivos y plazos fuera de la dinámica institucional. Desvincularse de los planteamientos culturales del contexto. Desligarse de las acciones educativas existentes.

11. Por tanto un proyecto es... Un medio, una herramienta Una respuesta a una necesidad y/ o un deseo Nunca un fin en sí mismo

12. DIRECTRICES POLÍTICAS PREVIAMENTE DEFINIDAS PARA ALCANZAR OBJETIVOS COMUNES A LARGO PLAZO PLAN ESTRATÉGICO PROGRAMA PROGRAMA PROYECTO MÁS ESPECÍFICO QUE EL PLAN. ESTABLECE PRIORIDADES DE INTERVENCIÓN A MEDIO PLAZO UNIDAD MÁS OPERATIVA Y ESPECÍFICA A CORTO PLAZO PROYECTO

13. para la formulación ¿POR QUÉ? FUNDAMENTACIÓN ¿PARA QUÉ? OBJETIVO GENERAL ¿QUÉ? OBJETIVO ESPECÍFICO

14. ¿CÓMO? METODOLOGÍA ¿CUÁNTO? RESULTADOS ¿CUÁNDO? CALENDARIO para la formulación

15. A QUIÉNES DESTINATARIOS CON QUIÉNES RECURSOS HUMANOS CON QUÉ REC.FINANCIEROS para la formulación

16. Ciclo de un proyecto Fase inicial: Identificación Diseño Evaluación inicial Fase intermedia Ejecución Seguimiento Evaluación formativa Fase final Difusión Evaluación final Comienzo de un nuevo ciclo

17. Fase iniciaI: identificación Procedimientos para determinar: Cuál es el tema. Relevante. De interés para todos. Respuesta a una necesidad del centro o deseo de mejora. Parte de experiencias anteriores. Quiénes constituyen el equipo de trabajo Equipo de profesores, de nivel, de etapa Departamentos Dirección Otros

18. Fase iniciaI: identificación Búsqueda de socios: Centros con contextos similares, intereses comunes… Centros con experiencias comunes anteriores Elección del centro coordinador. Analizar los objetivos: A dónde se quiere llegar. Determinar acciones prioritarias y realistas. Niveles educativos a los que se dirige.

19. Fase iniciaI: diseño y evaluación inicial Formulación del proyecto común entre todos los centros que constituyen la agrupación (Anexo I A) Evaluación inicial. Situación de la que parte cada centro. Concreción de cada centro sobre su participación en el proyecto (Anexo I B)

20. Fase intermedia Reformulación del proyecto si fuera necesaria. Ajuste a la ayuda concedida. Desarrollo del proyecto según calendario de actividades planificado. Seguimiento y evaluación . Informe de progreso al finalizar el primer año

21. Fase final Difusión de las actuaciones, herramientas, productos finales. Evaluación final. Presentación de la Cuenta justificativa (Memoria final de actividades) y justificación económica. (Al finalizar el 2º año) Comienza de un nuevo ciclo : posibilidad de incorporarse a la modalidad “C” de la convocatoria.

22. FORMAMOS LA AGRUPACIÓN Idea del proyecto: -Reflexiones Preguntas básicas Esbozo del proyecto Presentación a: - Equipo directivo - Otros Contactos con otros centro Respuestas, aportaciones y acuerdos con posibles socios Elaboración de nueva versión Elección del centro coordinador Presentación de la solicitud y de la documentación resolución de la convocatoria - reajustes - arranca el proyecto Recepción ayuda

23. Elaboración del proyecto común ANEXO III Descripción del Proyecto común de la agrupación (máx. 10 páginas) ANEXO I. A (Máximo 10 páginas) Título. Índice: Justificación, propósito y resumen del proyecto. Objetivos concretos del proyecto y su incidencia esperada sobre los participantes y otras partes interesadas (alumnos, profesores, instituciones, comunidad local y comunidad educativa general). Plan de trabajo y calendario de las actividades que se ha previsto realizar a lo largo del proyecto. Resumen general de las actividades comunes previstas para todo el período de duración del proyecto, incluyendo las actividades presenciales que requieran desplazamientos. Resultados finales que se pretende obtener. Plan de evaluación previsto para el proyecto. Difusión prevista de la experiencia y de los resultados Función de los centros o instituciones participantes: Distribución de tareas y responsabilidades de cada uno en la agrupación. Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el proyecto.

24. Contextualización del proyecto en cada centro ANEXO I. B (máximo 6 páginas) Resumen de la vida del centro o institución : datos significativos de su historia, entorno social, número de grupos y de alumnos, personal que presta sus servicios, proyectos significativos, etc. Contextualización del proyecto a las características del centro o institución : justificación y objetivos del mismo, teniendo en cuenta su realidad y la de su entorno. Descripción del plan de actuación previsto : ámbitos en los que se va a actuar, actividades previstas, temporalización, plan de seguimiento y evaluación. Integración del proyecto en los planes generales de actuación del centro o institución. Participación e implicación de otras entidades e instituciones del entorno.

25. ¡ ¡Ánimo! Muchas gracias [email_address]