Como hacer una

1. «Dad gracias en
todo, porque esta es
la voluntad de DIOS
para con vosotros
en Cristo Jesús.
1era Tesalonicenses 5:18

2. Facilitadora: M. Sc. Mariángela García Vivas.
UPEL-IMPM. Extensión Académica San Cristóbal.
San Cristóbal, 25 de marzo de 2023
Aprendiendo, Desaprendiendo y Reaprendiendo
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

3. Antes de definir la investigación
INVESTIGACIÓN
Realizar actividades intelectuales y experimentales de
modo sistemático con el propósito de aumentar los
conocimientos sobre una determinada materia.
Hacer las diligencias, operaciones o actividades para
esclarecer o descubrir alguna cosa.
Latín INVESTIGĀRE
VESTIGIUM
Acción de buscar, inquirir, indagar.
“En pos de la huella”, “en busca de
una pista”.

4. ¿Qué es
la
INVESTIGACIÓN?

5. Ander-Egg (1992) afirma que la investigación es: “Un procedimiento reflexivo,
sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los
hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad”.
AUTORES
Tamayo (2004): “es un proceso que, mediante la aplicación del método científico,
procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir
o aplicar el conocimiento”
Bunge (2017) Investigar es "manejar problemas en un proceso que culmina en la
elaboración de cuerpos teoréticos que refieren estructuras objetivas. Problemas,
hipótesis, leyes y teorías centran las fases de dicho proceso”

7. Adjetivo que se emplea con frecuencia para referirse a la propiedad
numérica de los datos, investigaciones, métodos o resultados.
se encuentra asociado de manera directa con “cantidad”, por lo que sus
variables siempre pueden medirse.
CUANTITATIVO
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
“…utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas
de investigación y probar hipótesis previamente hechas, confía en la
medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de
estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento
en una población”

9. CIENCIAS SOCIALES
Las Ciencias Sociales son aquellas que se relacionan con el comportamiento
humano y la sociedad en general. Se les conoce como ciencias ya que, si bien se
centran en las humanidades, llevan a cabo sus actividades, labores y estudios por
medio de métodos científicos.

10. INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA EN LAS
CIENCIAS SOCIALES
La metodología en las ciencias sociales es el conjunto de procedimientos que se utiliza
con el objetivo de obtener conocimiento científico de los hechos sociales. Abarca una
serie de procedimientos de recogida de datos, cuya naturaleza condiciona también los
métodos de análisis.
La investigación social permite obtener nuevos conocimientos o estudiar una situación
social para diagnosticar necesidades y problemas. Se emplean la observación y la
experimentación.

12. El positivismo afirma que el conocimiento proviene de lo observable, es objetivo, desde
esta perspectiva, los fenómenos son factibles de medición y conteo, por tanto pueden
ser investigados y contribuir a la ciencia.
POSITIVISMO O
CORRIENTE POSITIVISTA

14. I
• Planteamiento del
Problema.
• Hipótesis.
• Interrogantes.
• Objetivos.
• Alcance.
• Justificación.
II
• Antecedentes.
• Marco Teórico.
• Bases Legales
III
• Diseño de la
Investigación.
• Población y Muestra.
• Variables.
• Técnicas e
Instrumentos.
• Análisis de Datos.

15. CAPÍTULO I
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El planteamiento del problema es la parte de una tesis, trabajo o proyecto de
investigación en la cual se expone el asunto o cuestión que se tiene como objeto aclarar.
En la metodología científica, el planteamiento del problema es la base de todo estudio o
proyecto de investigación. Allí se define, afina y estructura la idea central de la
investigación.
¿Cómo se formula?
De lo general a lo particular, pues se parte de una interrogante que
engloba un problema que luego irá siendo abordado por partes.

16. 2. HIPÓTESIS
Suposición hecha a partir de unos datos que sirve de base para iniciar una
investigación o una argumentación.
Una hipótesis es un enunciado no verificado, que se intenta confirmar o refutar. Si
es confirmada, la hipótesis se denomina enunciado verificado. La hipótesis es una
conjetura que requiere una contrastación con la experiencia. Para ella no son
suficientes los argumentos persuasivos, por más elaborados que sean.
¿Cómo generar una hipótesis?
a. Formular un problema.
b. Establecer la solución más probable.
c. Enunciar la hipótesis.

18. •Hoy va a llover también porque no ha pasado el frente frío.
•Si ahorro más este mes podré comprar la moto que quiero.
•Habría encontrado el billete primero si hubiera pasado por esa calle diez
minutos antes.
•El autobús ya no pasa por esta calle después de las 10 pm.
•Si esa persona se enojó también se puede contentar.
•Los muebles de madera se hinchan con el agua.

19. 3. INTERROGANTES
Una INTERROGANTE es el inicio y el eje de la investigación, no es solo un asunto semántico
o de redacción.
La pregunta parte del problema de investigación que es una brecha en el conocimiento
entre lo que es en la realidad y lo que debería ser. Este interrogante nos guía hacía lo que se
debe investigar.
El éxito de un proceso de investigación está relacionado con la habilidad del investigador
para traducir un problema en una buena pregunta.
Una buena pregunta nos da las pautas para justificar de forma sólida la investigación,
orienta la adecuada redacción de los objetivos, define el diseño y guía la metodología y el
análisis. De una pregunta principal surgen preguntas complementarias o secundarias

20. •¿Cuáles estrategias gerenciales se pueden desarrollar para el
fortalecimiento de las relaciones interpersonales entre directivos y
docentes en la Unidad Educativa Estadal Prof. “Teodomiro Escalante”?
•¿Cuáles características identifican el clima organizacional que prevalece
en el Centro de Educación Inicial Simoncito Mariscal Sucre?
•¿Cómo influye la comunicación para fortalecer el clima organizacional en
el Centro de Educación Inicial Simoncito Mariscal Sucre?
•¿Cuáles son las estrategias de comunicación que se debe tomar en
cuenta para fortalecer el clima organizacional del Centro de Educación
Inicial Simoncito Mariscal Sucre?

21. 4. OBJETIVOS
¿Cómo se formula?
El objetivo de investigación es el enunciado claro y preciso, donde recogemos la finalidad
que se persigue con nuestra investigación, es decir, plasmar qué queremos lograr
alcanzar o conseguir con nuestro estudio.
En este sentido, con los objetivos se busca concretar cuáles son las tareas imprescindibles
para llegar a cabo el trabajo de investigación.
Poseer un verbo en infinitivo y luego indicar
aquello que se desea alcanzar, estudiar o
conocer.
TÍTULO

26. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Los objetivos generales se parecen más al propósito que quieres alcanzar, mientras
que los objetivos específicos responderían más al cómo se va a alcanzar ese propósito.
Diagnosticar el clima organizacional que prevalece en el
Centro de Educación Inicial Simoncito Mariscal Sucre.
Describir el proceso de la comunicación para optimar el clima
organizacional.
Diseñar estrategias de comunicación para el fortalecimiento
del clima organizacional del Centro de Educación Inicial
Simoncito Mariscal Sucre, sector El Centenario, Capacho
Nuevo, Estado Táchira.
Proponer Estrategias de comunicación para el fortalecimiento del clima
organizacional del Centro de Educación Inicial Simoncito Mariscal Sucre, ubicado en
el sector Centenario, Capacho Nuevo, Estado Táchira.
Ejemplo

27. El alcance de una investigación indica el resultado lo que se obtendrá a partir de ella y
condiciona el método que se seguirá para obtener dichos resultados, por lo que es
muy importante identificar acertadamente dicho alcance antes de empezar a
desarrollar la investigación.
Dentro de este proceso, el nivel de una investigación puede tener diversos alcances
que parten desde el nivel exploratorio, descriptivo, correlacional hasta llegar a un
alcance explicativo, en donde se busca una explicación del fenómeno que se está
investigando.
5. ALCANCE

28. 6. JUSTIFICACIÓN
La justificación de una investigación es el apartado en el cual se
exponen todas aquellas razones que nos han motivado a llevar
adelante la investigación planteada.
TEÓRICA
PRÁCTICA
METODOLÓGICA
SOCIAL

29. CAPÍTULO II
1. ANTECEDENTES
Son todos aquellos trabajos de investigación que preceden al que se está realizando,
pero que además guarda mucha relación con los objetivos del estudio que se aborda.
Es decir, son los trabajos de investigación realizados, relacionados con el objeto de
estudio presente en la investigación que se está haciendo.
Los antecedentes pueden ser: trabajos de grado, postgrado, trabajos de ascenso,
resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, congresos,
revistas especializadas.
Tipos de Antecedentes
Internacional.
Regional.
Local.
5 años

30. 2. MARCO TEÓRICO
Es necesario enmarcar la investigación en una teoría o aproximación reflexiva
determinada. A ello se le denomina marco teórico.
Éste se establece a partir de la bibliografía que revisaste en torno al tema y pregunta
de investigación.
Para elaborar un buen Marco teórico debes consultar libros, tesis, artículos científicos,
entre otros; también puedes consultar especialistas en el tema.
El Marco teórico debe ser redactado correctamente, las ideas y contenidos deben ser
organizados y presentados de forma clara y coherente.
3. BASES LEGALES

31. CAPÍTULO III
1. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
El diseño de investigación se define como los métodos y técnicas elegidos por un
investigador para combinarlos de una manera razonablemente lógica para que el
problema de la investigación sea manejado de manera eficiente.
Un diseño de investigación es el conjunto de métodos y procedimientos utilizados
para recopilar y analizar medidas de las variables especificadas en la investigación
del problema.
¿Cómo se conforma?
Modalidad: Proyecto Factible.
Fases de la Investigación.
Tipo de Investigación: Cuantitativa - Descriptiva.
Diseño: De campo.

32. 2. POBLACIÓN
3. MUESTRA
Según Tamayo (1997), la población se define como la totalidad del fenómeno a
estudiar donde las unidades de población posee una característica común la cual se
estudia y da origen a los datos de la investigación.
Según Selltiz al (1990 citado por Sampieri y otros 2006, p. 238) definen la población
como el conjunto de los casos que concuerdan con una serie de especificaciones.
TOTAL 916.297 Fuente: Instituto Nacional De Estadística (2011).
“La muestra es el conjunto de casos extraídos de
una población, seleccionado por algún método de
muestreo… siempre es una parte de la población”
(Silva, 2011, p. 1).
Bolaños Rodríguez (2012) indica que la muestra
“debe ser representativa de la población de la que
se extrae”

33. 4. VARIABLES
Variable es una característica o cualidad; magnitud o cantidad,
que puede sufrir cambios, y que es objeto de análisis, medición,
manipulación o control en una investigación.
Las variables de la investigación son las
características y propiedades cuantitativas o
cualitativas de un objeto o fenómeno que
adquieren distintos valores. Por ejemplo, la
variable sexo puede tomar dos valores: femenino y
masculino.

34. 5. TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN
En opinión de Rodríguez Peñuelas, (2008:10) las técnicas, son los medios
empleados para recolectar información, entre las que destacan la observación,
cuestionario, entrevistas, encuestas.
1. Observación: Sabino (1992:111-113), la observación puede definirse, como
el uso sistemático de nuestros sentidos en la búsqueda de los datos que
necesitamos para resolver un problema de investigación.
2. Entrevista: Sabino, (1992:116) comenta que la entrevista, desde el punto de
vista del método es una forma específica de interacción social que tiene por
objeto recolectar datos para una investigación.
3. Encuestas: Permite explorar la opinión publica y los valores vigentes de una
sociedad, temas de significación científica y de importancia en las sociedades
democráticas (Grasso, 2006:13)

35. 6. INSTRUMENTOS
Según Chávez (2001), los Instrumentos de Investigación son los medios que utiliza el
investigador para medir el comportamiento o atributos de las variables. Entre estos
se pueden mencionar: los cuestionarios, entrevistas, guiones de observación, entre
otros.
El cuestionario debe contener una serie de preguntas o
ítems respecto a una o más variables a medir.
Gómez, (2006:127-128) refiere que básicamente se
consideran dos tipos de preguntas: cerradas y abiertas.
Las preguntas cerradas contienen categorías fijas de
respuesta que han sido delimitadas, las respuestas incluyen
dos posibilidades (dicotómicas) o incluir varias alternativas.
Este tipo de preguntas permite facilitar previamente la
codificación (valores numéricos) de las respuestas de los
sujetos.
CUESTIONARIO

36. 7. VALIDEZ DEL INSTRUMENTO
Hernández, Fernández y Baptista (2006):
La validez se refiere al grado al que un instrumento realmente mide la variable o
el grupo de ellas que pretende medir, el cual a su vez abarca tres aspectos: la
evidencia con el contenido, la referencia con el criterio y lo que se relaciona con
el constructo (p. 278).
El cuestionario es objeto de evaluación en forma y contenido a través de juicio
de 03 expertos.
Según Hernández, Fernández y Baptista (2006) definen: “La confiabilidad de
un instrumento como el grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto
u objeto, produce iguales resultados, tomando en cuenta la confiabilidad
dada por los expertos” (P.82).
Se determina el grado de confiabilidad del instrumento a través del
coeficiente de consistencia de alfa de Cronbach (Procesamiento de Datos)
Programa o Software SPSS.
8. CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO

37. "Los analfabetos del siglo XXI, no
serán aquellos que no sepan leer y
escribir, sino aquellos que no sepan
aprender, desaprender y reaprender”
Alvin Toffler