Metodologia

1. UNIVERSIDAD “FERMIN TORO”
SISTE INTERACTIVO DE EDUCACION A DISTANCIA.(SAIA)
ESCUELA DE INGENIERIA
CABURADE
Estrategias Comunitarias en la
Resolución de Problemas Ambientales
en la Parroquia Carmen Herrera
GABRIEL VARGAS
ING. EN COMPUTACION
METODOLOGIA

2. CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 En Venezuela se encuentra una crítica situación
ambiental extendida por todo el territorio dado al
incremento de la población que ha sido una base
fundamental para la contaminación de nuestro país.
 Especialmente en el municipio Cabimas Edo-Zulia la
cual cuenta con 9 parroquias, siendo una de las más
afectadas la parroquia Carmen Herrera. La destrucción
ambiental en esta parroquia, es evidente debido al
tránsito vehicular, acentuándose esta situación en el
casco Central de Cabimas por todo el perímetro de la
zona comercial.

3. CAPITULO I: FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
 Con las estrategias comunitarias se solucionan los
problemas ambientales de la Parroquia Carmen Herrera?

4. CAPITULO II: ANTECEDENTES
 Fuentes y col. (2007) en la investigación titulada ´´
Enseñanza de la Educación Ambiental desde el enfoque
Inteligente ´´. Tuvo como propósito develar los elementos del
enfoque inteligente que se hacen explícitos al enseñar la
educación ambiental en la segunda etapa de educación
básica. El estudio fue de carácter cualitativo y correspondió al
enfoque etnográfico. Los hallazgos permitieron establecer la
prevalencia de visiones individuales modelos mecanicista y
una visión fragmentada del currículo, desarrollándose la
educación ambiental con una asignatura y no con un eje
transversal.
 La investigación precedente ofreció importantes aportes a la
presente investigación en cuanto al desarrollo de las bases
teóricas y el tratamiento estadístico de los datos para estable
la relación entre las variables. Fundamentalmente, en lo
asociado a la variable de problemas ambientales.

5. CAPITULO II: BASE TEÓRICA
 Educación ambiental
 Para comprender qué es Educación Ambiental, será
conveniente explicar lo que no es. La Educación Ambiental
no es un campo de estudio, como la biología, química,
ecología o física. Es un proceso para muchas personas,
este es un concepto que se le hace difícil comprender.
Mucha gente habla o escribe sobre enseñar Educación
Ambiental. Esto no es posible. Uno puede enseñar
conceptos de Educación Ambiental, pero no la Educación
Ambiental.

6. CAPITULO II: BASES LEGALES
 De acuerdo con la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela:
 Artículo 127. Los derechos ambientales: Es un derecho y un deber de
cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí
misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y
colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecológicamente equilibrado. El estado protegerá el ambiente, la
diversidad biológica, genética, los procesos ecológicos, los parques
nacionales y monumentos naturales y demás áreas de especial
importancia ecológica. El genoma de los seres vivos no podrá ser
patentado, y la ley que se refiera a los principios bióticos regulara la
materia.

7. CAPITULO III: POBLACIÓN
 Según indica De la Mora (2002), el universo o población es
un grupo de personas o cosas similares en uno o varios
aspectos que forman la totalidad de elementos del objeto de
estudio. La fuente total constituye una generalización de la
que es preciso seleccionar una parte que le represente
sobre la cual sea factible aplicar los métodos de análisis
respectivos. Este sector será la muestra adecuada y el
proceso de denomina muestreo.

8. CAPITULO III: TÉCNICAS DE RECOPILACIÓN DE
DATOS
 Según Arias (2004), la técnica se define como un
procedimiento o forma particular de obtener datos o
información. Los autores Hernández y colaboradores
(2003), definen al instrumento de medición como aquel
recurso que registra datos observables que representan
verdaderamente los conceptos o las variables que el
investigador desea estudiar. En la investigación se aplicaron
técnicas para medir directamente desde el campo los
objetivos de la investigación.

9. CAPITULO III: TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS
 De acuerdo con la naturaleza de la investigación, se seleccionó para el
tratamiento estadístico de los datos, la estadística descriptiva, la cual
consistirá en el cálculo de las sumatorias medias, distribuciones de
frecuencia y porcentajes de respuestas de acuerdo o desacuerdo de las
respuestas arrojadas por la muestra de estudio.
 En correspondencia con lo planteado por Chávez (2000), quien explica
que sí el estudio es de naturaleza descriptiva como el de esta
investigación, el tratamiento estadístico será de la misma naturaleza y
sus respectivas representaciones se harán utilizando modelos de
barras, tortas, o cualquier representación donde se aprecien los
resultados porcentuales y las frecuencias de respuestas emitidas por el
sujeto de la austral del estudio.

10. CAPITULO IV: FASE DE DIAGNOSTICO
 De Acuerdo al total de sujetos encuestados, el 24%
manifestaron que a veces la contaminación ambiental
afecta a la ecología, mientras que apenas un 18% indico
que nunca ha afectado.
 La Alcaldía del municipio Cabimas debe tomar medidas con
respecto al problema ambiental.

11. CAPITULO IV: OBJETIVO Y
JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA
 Fue llevado a cabo la realización de un plan de acción
donde la comunidad participe en el mejoramiento del
ambiente de la parroquia Carmen Herrera

12. CAPITULO V: CONCLUSIÓN
 Hay mucho que hacer para remediar este grave problema
que no solo nos perjudicara a nosotros sino a las futuras
generaciones, las cuales no serán responsables de las
irresponsabilidades que cometamos en la actualidad.

13. CAPITULO V: RECOMENDACIONES
 Inicialmente deberá informarse a toda la comunidad los
resultados obtenidos en esta investigación a fin dar a
conocer de manera objetiva la situación ambiental actual.
 - Realizar monitoreo continuo en todas las áreas de las
comunidades para evitar que se depositen desechos de
manera inadecuada y en zonas no dispuestas para ello.