Plan de Trabajo FCPyS 2015-2018

Universidad Autónoma de Coahuila
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
PLAN DE TRABAJO 2015 -2018
Gabriela Aguilar Ramos
Candidata a Directora
Por un verdadero cambio académico
Con una administración incluyente y participativa

Plan de Trabajo 2015-2018 2
Por un verdadero cambio académico. Con una administración incluyente y
participativa.
Torreón, Coahuila. Octubre de 2015.
Contenido
Presentación........................................................................................................................3
El contexto universitario.................................................................................................3
La FCPyS que tenemos.....................................................................................................6
El cambio académico en la FCPyS.................................................................................9
1. Organización y gestión escolar transparente y participativa ...................11
2. Clima institucional favorable al desarrollo académico...............................13
3. Proceso de enseñanza aprendizaje centrado en el estudiante..............13
4. Recursos materiales, equipamiento e infraestructura de buena calidad
13
5. Compromiso con la transformación social ..................................................14
6. Ambientes protectores a contextos vulnerables..........................................14
7. Investigación inclusiva, de excelencia y articulada .....................................15
8. Difusión de cultura alternativa...........................................................................16
9. Reclutamiento y permanencia docente con criterios meritorios............16
10. Extensión y servicio universitario intencional y permanente.................18
Anexo..................................................................................................................................19

participativa.
Presentación
Con el objetivo de sistematizar una propuesta de plan de trabajo que
permita transformar la situación actual de aquellos elementos que
obstaculizan el desarrollo académico de la Facultad de Ciencias Políticas y
Sociales, así como consolidar aquellos aspectos que posibilitan el
desarrollo de una estrategia educativa centrada en el estudiante, se reunió
un grupo de estudiantes quienes desarrollaron un taller denominado “la
escuela que queremos”, quienes en un proceso participativo de inicio y
adicionalmente autogestivo en su segunda parte elaboraron una propuesta
de trabajo organizada en las 10 dimensiones de una institución escolar, la
cual se constituyó en la base del plan de trabajo que aquí se presenta. Se
intenta así atender la complejidad de la vida institucional de la FCPyS,
considerando elementos que inciden en diferentes niveles de intensidad y
profundidad.
Un grupo de docentes e investigadores diseñaron igualmente una serie de
propuestas que a través de un trabajo conjunto con los estudiantes
permitieron retroalimentar el proceso y construir así este plan de trabajo
para el período 2015- 2018.
Este plan desarrolla una propuesta de acción clara y contundente, pero no
por ello rígida y cerrada, sino más bien abierta, participativa e incluyente
para un verdadero cambio académico.
El contexto universitario
Los fines de la universidad expresados en el Estatuto Universitario marcan
el camino por el que debe transitar la Facultad de Ciencias Políticas y
Sociales, los cuales se enuncian como sigue:
1. Impartir la educación para la formación de bachilleres, profesionales,
técnicos y científicos

participativa.
2. Promover, organizar y realizar investigaciones científicas y culturales
de toda índole
3. Difundir la cultura, la técnica y sus beneficios.
Funciones sustantivas de la Universidad en el Nuevo Modelo Educativo
en la U.A. de C. centrado en el estudiante y su aprendizaje
En la docencia se integran de manera sistemática acciones y actividades
dirigidas al desarrollo de los cuatro saberes (Aprender, Hacer, Convivir y
Ser). La función que desempeñan los profesores consiste en la generación
de las experiencias de aprendizaje significativo, estructuradas y
sistematizadas en torno a la solución de problemas reales, dirigidas para el
desarrollo de capacidades personales, cognitivas, profesionales y sociales.
La investigación tiene una doble función, primero como proceso formativo
de indagación que se fomenta en el aula y segundo como tarea funcional
de profesores que dirigen y acompañan a los jóvenes en el hallazgo y
comprobación científica de los cuestionamientos y problemas reales que
los rodean, planteando soluciones innovadoras a los mismos, dentro de un
marco de respeto al medio ambiente y a los demás (Aprender, Hacer,
Convivir y Ser).
La difusión de la cultura es para la universidad una función que integra a
sus estudiantes y profesores compartiendo, tanto los conocimientos que
son ya parte de nuestra cultura, como aquellos generados por la propia
universidad y promoviendo las creaciones y expresiones culturales (entre
ellas el deporte) que favorezcan la apreciación artística y cultural de la
comunidad (Aprender, Hacer, Convivir y Ser).
La extensión de los servicios universitarios, es la estrategia que utiliza la
universidad para saber convivir con los diferentes sectores sociales, con el
propósito de participar en la solución de sus problemas, planteando

participativa.
alternativas sustentadas en el avance de la ciencia y la tecnología. Del
mismo modo, se proporcionan a la sociedad los beneficios de la cultura y,
en reciprocidad, se obtienen de ella los apoyos necesarios para su
fortalecimiento (Aprender, Hacer, Convivir y Ser).
Actores del Modelo
La UAdeC concibe al estudiante como el centro del proceso educativo, que
viene a la universidad con conocimientos, habilidades, actitudes y valores
que se incorporan al proceso pedagógico para desarrollarlos de una
manera integral que harán de nuestros egresados profesionistas con
capacidad de aprendizaje continuo, altamente críticos y creativos para
proponer soluciones a problemas con un enfoque sistémico y sustentable,
con habilidad para trabajar en grupos interdisciplinarios y con un sentido
ético (valores).
Los profesores de la UAdeC son los principales facilitadores para la gestión
del conocimiento y su papel esencial en el proceso pedagógico es
organizar y sistematizar las actividades y material didáctico para establecer
un ambiente de indagación y comprobación que propicie las soluciones e
innovaciones, que de forma colaborativa, realizan sus estudiantes.
Funciones
Sustantivas de
la Universidad
Docencia Investigación
Difusión de la
cultura
Extensión de
los servicios
universitarios

participativa.
Los colaboradores administrativos y de apoyo de la UAdeC, conscientes de
que toda la estructura funcional de la universidad tiene como misión
facilitar el proceso educativo, deben comprometerse a que todas las
actividades favorezcan el desempeño de las labores académicas, que
redunden en una formación profesional de calidad.
Actores del Nuevo Modelo Educativo
La FCPyS que tenemos
El diagnóstico situacional de la Facultad de Ciencias Políticas muestra una
serie de elementos a fortalecer y otros más que requieren una
transformación radical con el objeto de orientar la dinámica institucional
hacia un cambio real para la mejora académica de la FCPyS.
Respecto a la organización y gestión escolar la realización de acciones
aisladas, remediales e improvisadas son sin duda las características de
esta dimensión. La discrecionalidad y poca o nula transparencia en el
manejo de los recursos materiales, humanos y financieros se suman a lo
anteriormente descrito para configurar un ambiente poco propicio para el
avance académico.
Estudiante
Profesor
Colaborador
administrativo
y de apoyo

participativa.
Por otro lado, el clima institucional manifiesta franco deterioro y ausencia
de relaciones colaborativas en torno a la tarea educativa centrada en el
estudiante. La discusión seudopolítica predomina sobre la académica,
configurando así un ambiente organizacional desfavorable.
El proceso enseñanza aprendizaje presenta serias deficiencias en la FCPyS,
lo que se expresa en el importante número de estudiantes en situación
académica irregular, reprobación, deserción y bajo aprovechamiento, así
como en el manejo discrecional de decisiones institucionales.
El ámbito de los recursos tanto materiales, humanos y financieros es un
área de oportunidad para la generación de condiciones propicias para el
buen desarrollo de la vida académica. Adicionalmente el deterioro por el
uso, poco cuidado y control en su manejo plantea un escenario que
requiere atención con miras a un manejo eficiente y eficaz de los recursos
materiales, equipamiento e infraestructura.
Por otro lado, la relación de la escuela con la comunidad es insuficiente y
poco diversificada, por lo que hay una subutilización de las capacidades y
habilidades inherentes a cada una de las carreras ofrecidas por la Facultad.
Además de lo anterior, la debilidad del vínculo entre la Facultad y la
comunidad circundante hace necesaria una estrategia que fortalezca la
práctica universitaria comprometida.
El contexto de la actividad académica de la FCPyS es escasamente
considerada en las líneas de acción de la institución, aquello que refiere a
las características socioculturales y económicas del ambiente del que
provienen los estudiantes es un factor fundamental en su desempeño.
Generalmente la deserción, la reprobación y los resultados del proceso de
aprendizaje se vinculan a las condiciones sociales que terminan por
configurar ambientes de vulnerabilidad educativa.

participativa.
La investigación científica es un ámbito de la dinámica institucional que,
aunque presenta cierto grado de desarrollo, adolece de rasgos a atender a
fin de que impacte de manera positiva en la calidad de la educación que
ofrece la Facultad, tal es el caso de la escasa incorporación de los
estudiantes de los diversos semestres a las tareas de investigación y,
relacionado a ello, la escasa información sobre los proyectos de
investigación, la difusión de sus resultados y la producción de documentos
académicos de diversos tipos.
El entorno actual de expansión e intensificación de información y
significados globales se caracteriza por el predominio de elementos
culturales de dudoso contenido educativo y de enorme carga de
argumentos legitimadores que reproducen estereotipos negativos de los
diversos componentes de la sociedad actual. La universidad en general y la
FCPyS en particular aparecen como un espacio propicio para la generación
y reproducción de mensajes alternativos, sin embargo, las actividades
realizadas en esta Facultad parecen reproducir el tipo de contenidos a los
que la universidad debería ofrecer una propuesta alternativa en cuanto a
difusión de la cultura refiere.
La docencia en esta facultad adolece de dinamismo y pertinencia con el
nuevo modelo educativo en términos generales. La calidad del desempeño
docente es diverso, las buenas prácticas docentes referidas al
cumplimiento del programa curricular, la asistencia, la puntualidad y el
empleo de métodos didácticos apropiados, se vinculan más a la iniciativa,
capacitación y habilidades personales que a las estrategias institucionales y
planificadas de mejora del desempeño docente.
La extensión de los servicios universitarios tiene frecuentemente en la
FCPyS un carácter espontáneo y poco planificado. La generación y
aplicación del conocimiento derivada de la investigación científica, las

participativa.
habilidades y saberes de los estudiantes que potencialmente coadyuven a
la solución de problemáticas sociales es uno de los objetivos de la
universidad que es necesario consolidar en la FCPyS y, paralelamente,
establecer los vínculos necesarios con los diferentes actores individuales o
colectivos, así como con los diversos sectores sociales para obtener apoyos
que fortalezcan la tarea del aprender, hacer, convivir y se r en los
estudiantes de la FCPyS.
El cambio académico en la FCPyS
En el marco del plan de trabajo que aquí se presenta, la FCPyS tiene como
misión lograr que nuestros estudiantes, egresados, docentes e
investigadores sean reconocidos por sus altos estándares de calidad
académica, de investigación, de intervención y compromiso social.
En el periodo 2015-2018 la visión es situar a la FCPyS en el plano del
debate local, nacional e internacional por sus trabajos de investigación, su
calidad académica y su acercamiento con la realidad social.
Acciones para la Mejora Académica de la FCPyS en 10 dimensiones
La complejidad de la tarea educativa en una sociedad de intensos y
profundos cambios plantea el reto de diseñar un plan de acción que
atienda los diferentes elementos inherentes al quehacer universitario. Con
fines de organización y sistematización del plan de acción que aquí se
presenta se han considerado 10 dimensiones que permiten aglutinar a los
factores, actores y procesos que configuran la problemática y las
oportunidades de cambio para la construcción de una dinámica académica
que conlleve a una formación profesional de calidad en los estudiantes de
la Facultad.

participativa.
Organización y
gestión escolar
Clima
institucional
Procesos de
enseñanza
aprendizaje
Recursos
materiales,
equipamiento
e
infraestructura
Relación con la
comunidad
Contexto
Docencia
Investigación
Difusión de la
Cultura
Extensión de
servicios
universitarios

participativa.
1. Organización y gestión escolar transparente y participativa
Un indicador de una correcta dirección es la transparencia, para lo cual se
propone:
 Ampliar las tareas de la comisión financiero-administrativa del Consejo
Directivo, mediante la reunión de vocales de cada carrera, en una figura
que posibilite mayor difusión en cuanto al manejo de los recursos y
rendición de cuentas al interior de la Facultad. De modo que los recursos
financieros que se recaudan en la Facultad estén destinados a atender
las necesidades de cada carrera con orientación al continuo
mejoramiento académico.
 Realizar una planeación presupuestal participativa así como una
planeación integral de actividades anual y por trienio.
 Evaluar periódicamente (semestralmente) a través de la Secretaría
Académica el desempeño de los coordinadores de carrera, en cada
período directivo, buscando siempre que el perfil de los mismos sea el
adecuado para el impulso de las licenciaturas.
 Divulgar en tiempo y forma, a través de las coordinaciones de carrera en
conjunto con el responsable de Extensión Universitaria de la Facultad las
convocatorias de becas para estudiantes y docentes y, por otro lado,
apoyar en el trámite burocrático administrativo correspondiente.
 Retomar el desarrollo y término de la actualización de los cuatro
programas de estudio que ofrece la Facultad, los trabajos de licenciatura
se entregarán para Febrero de 2016 y el programa de Posgrado en Mayo
del mismo año. En este contexto se pondrá especial atención al
fortalecimiento del área de Ciencia Política de la Licenciatura en Ciencia
Política y Admón. Pública.
 Realizar a través de la Secretaría Administrativa un diagnóstico (de forma
inmediata) del uso de los espacios destinados a la actividad académica,
deportiva y de esparcimiento.

participativa.
 Supervisión constante de los trabajos de intendencia, jardinería y
mantenimiento de los espacios con que cuenta la Facultad.
 Planeación y justificación anual de las actividades académicas,
culturales y deportivas, en conjunto con los coordinadores de carrera,
responsables de actividades culturales y deportivas.
 Reestructurar el uso de la infraestructura y el equipo para un uso más
eficiente que contribuya al desarrollo de las tareas de la institución.

participativa.
2. Clima institucional favorable al desarrollo académico
 Realizar un diagnóstico institucional (enero de 2016).
 Diseñar estrategias de intervención para la mejora del ambiente
institucional, esto como parte fundamental de un mayor y mejor
desempeño de las actividades académico- administrativas,
fundamentales para un buen funcionamiento de las actividades de la
Facultad. Las estrategias deberán estar concluidas en enero de 2016.
3. Proceso de enseñanza aprendizaje centrado en el estudiante
 Diseño y realización de semanas académicas para cada una de las tres
licenciaturas que incluyan la difusión de las investigaciones que se
realizan en la Facultad y que permitan intercambiar conocimientos con
otras entidades educativas y profesionales.
 Realización de actividades académicas de vinculación de la teoría el
método y la temática local, que permita a los estudiantes vincular la
teoría con la práctica.
 Gestionar convenios con instituciones educativas en las que el programa
de movilidad estudiantil incluya más universidades especializadas en las
áreas de conocimiento que se trabajan en la Facultad.
 Poner en marcha un programa permanente de retención escolar a través
de asesorías en coordinación con el programa de tutorías.
4. Recursos materiales, equipamiento e infraestructura de buena calidad
 Realizar tareas de mantenimiento y actualización del centro de cómputo
que de inmediato se pondrá en óptimo funcionamiento.
 Optimizar el servicio de internet, que permita tener una conectividad del
100% en la Facultad, mediante la gestión que realice la Dirección y la
Secretaría Administrativa.

participativa.
 Dar un puntal seguimiento al mantenimiento de los equipos con los
cuenta la Facultad que van desde las computadoras hasta los aparatos
de aire de las aulas con un trabajo eficiente de la Secretaría
Administrativa y el responsable de mantenimiento.
 Adquirir software especializado y actualizado para cada licenciatura y el
área de posgrado, mediante el PIFI (Programa Integral de
Fortalecimiento Institucional) y otros programas apropiados para tal fin.
 Capacitar al personal de biblioteca en el uso de software especializado
para la clasificación del material bibliográfico, gestionar con el
responsable de Infotecas de la Universidad dichos cursos y homologar el
manejo del acervo documental con los sistemas de Infoteca.
 Gestionar la adquisición de un autobús exclusivo para las actividades
académicas de los estudiantes de la Facultad, tales como el trabajo de
campo y demás actividades relacionadas con la investigación y práctica
profesional de cada una de las carreras.
5. Compromiso con la transformación social
 Gestionar acuerdos con organizaciones civiles, gubernamentales y
empresariales para el desarrollo de proyectos vinculados a los objetivos
de los programas de cada licenciatura, que permitan un acercamiento
con la comunidad en acciones conjuntas que favorezcan el cumplimiento
de objetivos para todos.
 Presentar y ampliar el catálogo de dependencias para la realización del
Servicio Social y las Prácticas Profesionales a partir de enero de 2016.
 Facilitar la incorporación de los estudiantes a las actividades
curriculares.
6. Ambientes protectores a contextos vulnerables
 Consolidación del Programa de Tutorías (Acompañamiento al
estudiante), lograr su funcionamiento óptimo y que permita mediante un
diagnóstico objetivo identificar a aquellos alumnos en situación de

participativa.
vulnerabilidad educativa, asegurando que cada tutor asignado al
estudiante lo oriente y/o canalice a la instancia correspondiente. Se
plantea como fecha de realización del diagnóstico el mes de febrero de
2016.
7. Investigación inclusiva, de excelencia y articulada
 Incorporar a los estudiantes a los trabajos de investigación que llevan a
cabo los cuerpos académicos a partir de los primeros semestres,
mediante cursos, talleres y seminarios, presentando una propuesta en
coordinación con los titulares de los Cuerpos Académicos (CA) en
febrero de 2016.
 Programa permanente de difusión y divulgación de actividades y
productos de investigación de los cuerpos académicos, que se realizará
en coordinación con los responsables de los C.A.
 Realización de cursos, talleres, conversatorios y conferencias con
expertos de cada una de las áreas de conocimiento de las licenciaturas y
de los temas de investigación que se trabajan en la Facultad. Esto en
coordinación con la secretaría académica, las coordinaciones de carrera
y los responsables de los C.A.
 Promoción de estancias de investigación para los profesores-
investigadores, que permita un intercambio más cercano en los temas de
investigación relevantes para el desarrollo de la comunidad. Sujeto a la
consulta con el Departamento de investigación y posgrado de la
Universidad para conocer los programas existentes y en coordinación
con el responsable de investigación y posgrado de la Facultad.
 Gestionar apoyos para publicaciones de documentos de difusión y
divulgación de resultados de investigación, que permita que tanto al
interior como al exterior de la Facultad se den a conocer los trabajos
académicos y de investigación.

participativa.
8. Difusión de cultura alternativa
 Divulgación al interior de la Facultad, de las actividades académicas y
culturales que ofrece la Universidad que permita aprovechar al máximo
a los estudiantes, maestros y personal la oportunidad de tener acceso a
eventos relevantes que enriquecen nuestra formación profesional y
personal.
 Planificar las diversas actividades culturales y deportivas para que no
interfieran con la actividad académica, sino por el contrario que sean un
complemento con la vida universitaria. Esta tarea se realizará en
coordinación de la Secretaría Académica y el responsable de Extensión
Universitaria así como con los coordinadores de carrera.
9. Reclutamiento y permanencia docente con criterios meritorios
 Establecer acuerdos de colaboración con instituciones educativas
externas para evaluar a los docentes, con la finalidad de encontrar áreas
de oportunidad y mejoramiento de la planta docente a través de la
capacitación.
 Ofrecer un acompañamiento a docentes para la mejora de su
desempeño. En el primer bimestre de 2016 se tendrá una respuesta a
esta gestión, en coordinación con la Secretaría Académica.
 Establecer criterios claros de selección para la contratación de nuevos
docentes. Se presentará una propuesta en Enero de 2016, realizada en
conjunto con la Secretaría Académica, los coordinadores de carrera y la
comisión académica del Consejo Directivo.
 Reactivar los trabajos de academias (trabajo colegiado y colaborativo de
los docentes) en cada una de las licenciaturas, que permita dar un
seguimiento de los contenidos en cuanto a temas nuevos en debate o
aquellos que ya no son de relevancia para la formación profesional y
que nos permita estar más en concordancia en lo que necesita el campo
laboral y la sociedad en general. Responsables de estos trabajos son la

participativa.
secretaría académica y los coordinadores de carrera, con la colaboración
de la comisión académica del consejo directivo y el apoyo de la
secretaría administrativa.
 Implementación y seguimiento del nuevo modela educativo, con todos
los actores que conforman la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales,
esta es una tarea inmediata, que incluye capacitación a docentes,
estudiantes y personal administrativo y manual.

participativa.
10. Extensión y servicio universitario intencional y permanente
 Creación de un catálogo de servicios que puede ofrecer la Facultad para
poder obtener recursos propios además de vincularnos con los
diferentes sectores de la sociedad. Se presentará para marzo de 2016.
 Difundir los grupos de investigadores, coordinadores y colaboradores de
la Facultad que son expertos en temas sociales, con empresas privadas,
instituciones gubernamentales, otras universidades y ONGs que permita
la incorporación en programas de asistencia social. Este trabajo se
realizará durante el primer trimestre de 2016.
 Incorporación de estudiantes y docentes al programa Lobos en acción
que tiene la Universidad y que permite extender los conocimientos a
través de la práctica asistencial a las comunidad más necesitadas del
estado de Coahuila, a través de cada una de las Coordinaciones de
Unidad.
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participativa.
Anexo
Matriz de diagnóstico y meta por dimensiones en la perspectiva estudiantil
Universidad Autónoma de Coahuila
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Taller “La escuela que queremos”
Dimensión: Organización y Gestión Escolar
La Escuela que tenemos La Escuela que queremos
No se brinda información a los
alumnos
Ineficiente apoyo a las carreras
No hay rendición de cuentas
Desorganización por parte de los
administrativos.
Mal uso de Recursos financieros
Informalidad en el manejo de los
recursos.
Desorganización de los alumnos
Tenemos una facultad poco
organizada referente a las
actividades ya sea conferencias,
foros…
No hay apoyo y no se impulsa a la
carrera de sociología
No hay organización para atender
a los alumnos que no son
irregulares
No se notifica de qué se habla y
qué asuntos se tratan en las
juntas de consejo, no se informa a
los estudiantes qué cambiará
La información no circula a todo
el alumnado, no sabemos lo que
Sistema de transparencia y difusión
Rendición de cuentas a los alumnos
de la Facultad
Creación de un Comité estudiantil
para evaluar las actividades y
proyectos de administrativos
Planeación, formalidad y una clara
jerarquización de los recursos
Distribución equitativa de los
recursos financieros para las tres
carreras
Planeación participativa para la
gestión de los recursos
Que las actividades del consejo
directivo tengan la difusión
necesaria para que el alumnado
sepa las decisiones que están
tomando sus representantes
Creación de un periódico, columna,
programa, en donde se informe
sobre todo lo relativo a la vida
institucional
Que exista un sistema de
transparencia, así como un
cronograma sobre cuáles serán las

participativa.
se hace, cómo se hace, y cuánto
cuesta ese hacer
Hay alumnos que “gestionan”
recursos de la escuela para fines
no académicos y de eso no se
rinden cuentas.
acciones que se tomarán en
determinado tiempo.
Dimensión: Clima institucional
No existe organización eficiente
(administrativos estudiantes)
Poco trabajo en conjunto
No se trabaja en pro del desarrollo
académico
No existe buena comunicación entre
directivos y estudiantes
Relaciones entre actores de
universidad benefician a pocos
Conflictos entre grupos del PRI por
puestos y recursos
Poca comunicación entre consejeros
y alumnado
Grilla y división
Estudiante que representa la carrera
de sociología no pide opiniones
cada vez que hay junta de consejo,
tampoco informa qué se trató
referente a la carrera
No existe interacción entre los
docentes que imparten las materias
complementarias y generan
confusión a los alumnos
Demasiadas clases libres.
Comunicación efectiva entre
administrativos y estudiantes
Trabajo en conjunto (Directivos-
Profesores-Alumnos)
Mejor organización dentro de los
procesos administrativos
Más trabajo, menos grilla
Construcción de una identidad
institucional y estudiantil
Mejorar relaciones entre actores
(Administrativos-Profesores-
Estudiantes)
Estrategias para mejorar la
comunicación y relaciones de los
administrativos con un enfoque
académico.
Que las clases no sean “zona de
grilla”.

participativa.
Dimensión: Recursos materiales, equipamientoe infraestructura
Biblioteca desactualizada y muy
pobre
Poca calidad en los espacios
destinados a la investigación
Falta de equipo para investigación
Mal funcionamiento del internet
(poco alcance)
Salones de clase pobremente
equipados
Áreas de la Facultad en desuso o
aparente abandono… mal utlizadas
Sin espacios propios para la
investigación.
Servicio de internet deficiente
Equipo de cómputo deficiente
Equipo insuficiente para la
exposición en clase (proyectores)
En el área de comunicación el
equipo necesario.
Problemas técnicos con las
computadoras
Recursos en sanitarios (agua, papel)
Espacios sucios.
Mejoramiento del equipo en clase
(bancos, proyectores)
Biblioteca más actualizada y mejor
administrada
Espacios exclusivos para cada
carrera
Mejoramiento del internet
Mejoramiento en los materiales
utilizados en los baños
Compra de equipo/material
deportivo.
Dimensión: Extensión de servicios universitarios
La Escuela que tenemos La Escuela que tenemos
No hay vinculación con empresas,
ni bolsa de trabajo
Baja colaboración con ONG.
Difusión de posibilidades de
servicio social y prácticas
profesionales
Visibilización de académicos y

participativa.
estudiantes.
Dimensión: Difusión de la cultura
Poco apoyo para el deporte (sólo
hay futbol)
No se destina presupuesto al
desarrollo de proyectos culturales
No existe presencia de productos
culturales exhibidos a la comunidad
No existe o está demasiado aislado
Muy poco movimiento en cuanto a
ver los problemas sociales que se
presentan fuera de la facultad, falta
participación por parte de los
alumnos a las actividades que se
presentan para ayudar y/o
investigar fuera de su área
No se destina mucho presupuesto
para el desarrollo de proyectos
culturales
Talleres de música, más difusión al
teatro.
Creación de un Departamento de
Cultura.
Creación de foros culturales
Intercambio de libros
Círculos de lectura
Eventos musicales
Talleres de teatro, música, pintura,
fotografía.
.
Dimensión: Docencia
Deficiencia en los temas que
manejan los profesores
Clases deficientes
Profesores que no asisten.
Capacitación
Presentación de plan de trabajo.
Objetivos de la materia bien claros.
Clases más dinámicas.

participativa.
Evaluación de docentes.
Dimensión: Contexto
No hay espacio para la difusión de la
cultura.
Rezago educativo
Falta de vocación y desinterés
Falta de transporte
Problemas económicos
Problemas de aprendizaje
No se atiende a los alumnos con
problemas de calificaciones y
desempeño escolar
Desinformación
Ambiente interno propicia el
desinterés académico
El servicio de copias es elevado
Los precios en la cafetería son altos
No se da importancia a la situación
social y económica a nivel local.
Tomar en cuenta la situación social
y económica y cultural a la hora de
hacer e implementar el programa
académico de las carreras.
Dimensión: Relación con la comunidad
Deficiente programa de vinculación
con la comunidad.
No existen proyectos que se
aterricen, solo teoría
Solo hay participación en el ámbito
deportivo con otras instituciones
Proyectos para resolver problemas de
nuestra comunidad a través de
servicio social e investigación
Creación de proyectos,
investigaciones y financiamiento
Promocionar/difundir la carrera de

participativa.
Poca vinculación de proyectos de
investigación con la región
Falta de proyectos que ayuden a
solventar problemas de la
comunidad (Medio ambiente,
pobreza, educación, etc.)
Baja convivencia ENCUDE-CIESLAG
La participación de la institución en
actividades distritales es nula
No existe un puente de
comunicación formal entre la
institución y la comunidad.
sociología.
Dimensión: Investigación
Poca participación de alumnos, no
hay iniciativa.
Poca difusión
No hay apoyo
Cuerpo con poca investigación
Exclusión de alumnos
Profesores que no investigan
No hay participación de alumnos en
proyectos
Cuerpos académicos que no
investigan
Hay poca iniciativa por parte de los
alumnos para realizar actividades de
investigación y falta difundir
programas como el de Verano de
Investigación.
Becas
Más recursos
Talleres
Más comunicación entre el alumno y
el docente.
Dimensión: Procesos de Enseñanza-Aprendizaje

participativa.
A pesar de que existen nuevos
modelos educativos como son el uso
de las TIC’s, algunos profesores son
deficientes y dan clases muy
superficiales, muy por encimita.
Nuevas técnicas, textos más
actuales, actualización de los
docentes, programas que sean
atractivos y no monótonos para los
estudiantes
Semanas académicas
Evaluación de docentes.

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