Trabajo realizado por una servidora. María Espinoza

1. UNIDAD DE COMPETENCIA:
GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
RESUMEN.
NOMBRE DE LA ALUMNA:
MARIA JOSE LOZANO ESPIOZA
SEMESTRE: 5”A”
NOMBRE DEL ASESOR:
DRA. THELMA CABA DE LEON.
TAPACHULA DE CÓRDOVA Y ORDOÑEZ, CHIAPAS.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS.
ESCUELA DE HUMANIDADES CAMPUS IV.
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

2. INTRODUCCION
La gestión educativa es un proceso importante que involucra la planificación,
organización, dirección y evaluación de los programas y servicios educativos con el
objetivo de mejorar la calidad de la educación y lograr resultados óptimos para los
estudiantes. La gestión educativa aborda cuestiones clave como políticas
educativas, financiamiento, recursos humanos y tecnológicos, cultura y clima
escolar, y participación de la comunidad. Estos factores son críticos para garantizar
el éxito académico de los estudiantes y la eficacia del sistema educativo en su
conjunto. La colaboración y la comunicación entre los líderes educativos, los
docentes, los padres y la comunidad son esenciales para la gestión educativa
efectiva y el logro de sus objetivos.
La gestión educativa se refiere a la planificación, organización, dirección y
control de las actividades educativas en un entorno escolar. Está dirigida a mejorar
la calidad de la educación y optimizar los recursos para alcanzar los objetivos de
la institución educativa.

3. CONTENIDO
Liderazgo escolar y toma de decisiones, Planificación estratégica y gestión del
cambio, Evaluación de la efectividad y eficiencia de las políticas y prácticas
educativas, Desarrollo y gestión de programas y proyectos educativos, Uso de
tecnologías de la información y la comunicación en la gestión educativa, Gestión de
recursos humanos y financieros en el sector educativo
El objetivo de la investigación en gestión educativa es mejorar la efectividad y
eficiencia de las instituciones educativas para brindar una educación de calidad a
los estudiantes.
La clave para el éxito de los sistemas educativos. La investigación sobre la gestión
educativa se centra en cómo mejorar la planificación, organización, dirección y
evaluación de los programas y servicios educativos para lograr resultados óptimos
para los estudiantes. Esta investigación incluye estudios sobre políticas educativas,
financiamiento, recursos humanos y tecnológicos, cultura y clima escolar, y la
participación de la comunidad. El objetivo final es mejorar la calidad de la educación
y garantizar el éxito académico de los estudiantes. La colaboración y la
comunicación efectivas entre los líderes educativos, los docentes, los padres y la
comunidad son esenciales para el éxito de la gestión educativa. La gestión
educativa, o gestión escolar, busca fortalecer el desempeño de las escuelas a
través de diversas técnicas, instrumentos y conocimientos para consolidar un buen
desarrollo académico del estudiantado. Garantizar que los alumnos alcancen
niveles óptimos de educación en las escuelas no es una tarea sencilla.

4. OBJETIVOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR
1. Promover el derecho a una educación de calidad y un aprendizaje
significativo.
2. Aumentar el financiamiento de la educación en las escuelas.
3. Garantizar las condiciones necesarias para el manejo de los planteles.
4. Mejorar los diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje.
5. Promover una educación más inclusiva.
6. Asegurar la participación activa y responsable de los agentes de la
educación.
7. Vigilar el respeto y cumplimiento de los acuerdos tomados por parte de la
comunidad escolar.
TIPOS DE GESTIÓN EDUCATIVA
Directiva
Dedicada a orientar y promover la mejora de la escuela, coordina las necesidades
de la institución para integrar una cultura formativa propia en el marco de la política
educativa vigente. Es la encargada de ejercer el liderazgo y control administrativo
del plantel, a la vez que actualiza y revisa las dinámicas recreativas, sociales y
psicológicas que acompañan al acto educativo.
Pedagógica
Está considerada como el eje central del proceso formativo de los estudiantes, por
lo que se enfoca en cómo estos aprenden. Implica desarrollar, actualizar y repensar
la oferta curricular, tomando en cuenta los conocimientos de los docentes
especializados, las sugerencias del profesorado en general y los acuerdos con los
demás miembros de la comunidad escolar, particularmente en lo que concierne a
las formas de evaluación.

5. Gestión financiera y administrativa
Enfocada en asegurar la supervivencia a largo plazo de la estructura general del
centro escolar, gestionando de la mejor manera posible sus recursos humanos y
materiales. También incluye lo concerniente a los sistemas de registro e
información del alumnado y la prestación de servicios complementarios.
Gestión de la comunidad
Referida al lado social de la educación. Implica la promoción de la participación
ciudadana, los planes de intercambio, los programas de estímulo al investigador, el
fomento del crecimiento profesional y otros aspectos de la comunidad educativa.
Como se puede ver, incluir la gestión escolar en los planteles ecuatorianos es
fundamental para garantizar que los alumnos tengan más y mejores oportunidades
educativas. Estas les permitirán desarrollar el pensamiento crítico que se requiere
para salir adelante en el mundo globalizado y destacar en el mercado laboral. Los
directivos de los planteles deben de ser los encargados de implementar en las
escuelas – ya sean públicas o privadas– los modelos más adecuados de gestión.
Para ello es recomendable que estudien una Maestría en Liderazgo y Dirección de
Centros Educativos como la que ofrece UNIR Ecuador, que les proporcionará los
conocimientos necesarios en la materia.
La gestión educativa es clave para llevar a cabo acciones acertadas y consolidar un
buen desarrollo académico en los estudiantes. Por medio de ella, las instituciones
pueden diseñar nuevas políticas y proyectos de desarrollo que les permitan
garantizar una educación de calidad, más humana, participativa e institucional, en
vez de enfocarse únicamente en el aspecto mercantil y comercial. Este tipo de
gestión da un enfoque estratégico a la forma en la que se maneja el colegio. La
participación específica de cada área de la escuela en cualquier tipo de proyecto,
permitirá desarrollar planes más realistas, viables y que integren la visión de todos
los sectores implicados.

6. Algunos de lo que nos aporta diferentes beneficios como por ejemplo:
 Mejor convivencia.
 Más participación.
 Toma de decisiones adecuadas y ajustadas al contexto.
 Manejo óptimo de los recursos.
 Escuelas más inclusivas.
 Planificación y previsión.
Las nuevas tendencias muestran que es necesario abandonar el sistema tradicional
de educación y plantearse un sistema basado en lo multidisciplinar con el que
generar la sinergia necesaria para crear estudiantes con visión reflexiva, global y
capacidad de asumir los retos sociológicos de la sociedad del conocimiento. Desde
hace unos años, el propio Ministerio de Educación de Ecuador ha implementado el
denominado Nuevo Modelo de Gestión, encaminado al mejoramiento de las
escuelas y al desarrollo profesional de sus servidores. Asimismo, esta estrategia
busca renovar procesos y automatizar procedimientos para mejorar la atención al
público. Ante estos cambios es necesario una gestión educativa capaz de
encabezar una nueva visión que acerque al país a un sistema más inclusivo, de
mejor calidad y más participativo.
De esta forma, la gestión educativa, considerada a luz de la pedagogía, trae
implícita la particularidad de ser una praxis comprensiva y transformadora de las
organizaciones y los sistemas educativos, todo ello con el propósito de ampliar el
dominio de lo educativo, integrando en él la formación humana y el desarrollo social,
lo cual se convierte en un medio para alcanzar lo sustancial, pero a la vez el objetivo
más altruista de la praxis de la enseñanza: la formación integral de los educandos.
Esto favorece en su esencia a la perspectiva de la sociedad como un entramado
diverso, en el que tiene lugar los procesos de realización ontológicos. La gestión
educativa, desde la óptica de lo pedagógico, posibilita la resignificación de las
prácticas educativas y coadyuva así a la génesis de nuevas prácticas que sean

7. coherentes con las realidades formativas y que contribuyan a la construcción de la
deseada calidad educativa. Adicionalmente, es importante y necesaria una
resignificación del concepto de gestión educativa que subyace a las líneas de
investigación, buscando que esta se entienda como una praxis pedagógica que
asume a las organizaciones educativas como construcciones sociales, desde la
perspectiva de la complejidad organizacional. En este sentido, la gestión educativa
demanda espacios que propicien la transformación de sus prácticas en praxis
pedagógica; “es decir, en ejercicios conscientes mediados por la reflexión y
sustentados en teorías críticas de la educación, que le otorgan nuevos sentidos.
Se espera que esta investigación sirva de antecedente para la identificación de
vacíos teóricos en el campo de la gestión educativa, de tal manera que se propicien
nuevos desarrollos epistemológicos en esta categoría y se promuevan en Colombia
procesos de formación de gestores educativos que están a la vanguardia de las
dinámicas internacionales. En consecuencia, se hace evidente la necesidad de
generar procesos investigativos transdisciplinares que incluyan disciplinas como la
Administración, la Economía, la Psicológia, la Sociología, la Historia y la
Antropología, entre otras que aporten a la mejor comprensión del hecho educativo,
todo esto ante una realidad que se complejiza y demanda ser abordada desde
diferentes perspectivas, sin descuidar la naturaleza pedagógica de estas
organizaciones. Así lo plantean Gibbons et al., quienes aseveran que las nuevas
dinámicas de la producción del conocimiento están encaminadas a transcender las
estructuras disciplinares y a propiciar procesos transdisciplinares, pues dicha
dinámica “se halla fuertemente orientada a la solución de problemas.

8. CONCLUSION
Podemos decir que la gestión educativa en todos sus ámbitos fortalece el
crecimiento significativo interna y externamente de una institución, y da un paso
importante para hacer conciencia en el sistema educativo y generar un cambio. Y
se trata de la planificación, implementación, monitoreo y evaluación de políticas y
programas educativos para lograr objetivos a largo plazo. La gestión efectiva
requiere una visión clara y una planificación cuidadosa, así como una buena
comunicación y colaboración entre todas las partes interesadas, incluidos los
administradores, los docentes, los padres y los estudiantes. La tecnología educativa
también está desempeñando un papel cada vez más importante en la gestión,
necesitará nuevas herramientas para mejorar la eficiencia y la eficacia. En última
instancia, la gestión educativa debe exigir el aprendizaje y el bienestar de los
estudiantes para garantizar un futuro prometedor para todos.

9. REFERENCIAS
https://ecuador.unir.net/actualidad-unir/gestion-educativa-escolar/
http://www.scielo.org.co/pdf/eded/v22n2/0123-1294-eded-22-02-215.pdf