Estrategias para el Uso Educativo en Redes Sociales

1. USO EDUCATIVO EN REDES SOCIALES Estrategias para el uso educativo en Redes Sociales

2. Flickr (características) Sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografías y vídeos en línea. Cuenta con una comunidad de usuarios que comparten fotografías y videos creados por ellos mismos. Capacidad para administrar imágenes mediante herramientas que permiten al autor etiquetar sus fotografías y explorar y comentar las imágenes de otros usuarios. Gabriela Reyes Ortega

3. Aspectos educativos a atender Comentarios: Relacionados a las imágenes que los alumnos publicarán, sugiriendo ajustes y juicios de valor en base a un tema desarrollado con anterioridad. Publicación de información investigada/desarrollada Bocetos de propuestas de proyectos (dibujos, ilustraciones, fotografías, etc.) que constituyan en gran medida el proyecto a emprender. Gabriela Reyes Ortega

4. Nivel de aportación Informativa Dar a conocer a todo el grupo los productos finales (bocetos) como propuestas aplicables a la solución de las situaciones planteadas, atapa importante para que exista evidencia clara del resultado final de los objetivos planteados. Medio de comunicación Básico para que exista retroalimentación sobre los diversos resultados expuestos en cada una de las etapas del diseño. Gabriela Reyes Ortega

5. Tesis Los participantes del Taller de inventiva, pueden recibir retroalimentación o feedback de sus propuestas visuales (bocetos), donde se incluyan fotografías, dibujos, ilustraciones, etc. como resultado el proceso de aplicación de estrategias para desarrollar la creatividad. Gabriela Reyes Ortega

6. Temática Productos del proceso de bocetaje para el perfeccionamiento de los Procesos cognitivos y metacognitivos para el desarrollo de la creatividad. Gabriela Reyes Ortega

7. Acceso a la información Información proporcionada por los docentes. Dicha información será a través de poner a los participantes en situaciones poco convencionales. En una sesión presencial. Envío por correo electrónico a los participantes lista de cotejo, indicando en ella objetivos, actividades y criterios de evaluación de dicha actividad en su totalidad. Gabriela Reyes Ortega

8. Metodología Trabajo centrado en los participantes, construcción de aprendizajes significativos de manera individual y colaborativa. Ejecución de actividades para la ejercitación de las estrategias en el desarrollo de la creatividad. Evidenciar todos los productos elaborados en el proceso creativo a través de la red social Flickr. Los integrantes de otros equipos visualizarán y aportarán opiniones para la mejora de las propuestas. Gabriela Reyes Ortega

9. Objetivo de aprendizaje Ayudar al desarrollo de habilidades para encausar la información y trascender en el desarrollo de esquemas de pensamiento que facilitan la acumulación, clasificación, recuperación y el uso apropiado de los conocimientos, todos ellos para el fortalecimiento de la creatividad. Gabriela Reyes Ortega

10. Duración de la implementación Cuatro sesiones de dos horas cada una para la producción de bocetos y asesorías por parte de los docentes. Gabriela Reyes Ortega

11. Papel del profesor Guía o moderador, que promueve la reflexión en las actividades a desarrollar dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Gabriela Reyes Ortega

12. Rol del participante Activo, donde ellos construirán sus propios conocimientos en base a las actividades, dinámicas, discusiones, etc. que el docente promoverá. Gabriela Reyes Ortega

13. Otros aspectos a considerar Todas y cada una de las actividades a desarrollarse, estarán monitoreadas por los docentes en base a una lista de cotejo que se entregará con anterioridad a los participantes; en la cual se asentarán las evidencias de procesos, directrices, asesorías, criterios y porcentajes de evaluación. Gabriela Reyes Ortega