1. Don Quijote de la Mancha
Irene Soler Mingot
48624108-S

2. Índice
1. Justificación de la elección
2. Planteamiento inicial de la propuesta
3. Objetivos
4. Desarrollo de las actividades
5. Propuesta final

3. 1. Justificación de la elección
• El motivo de esta elección es principalmente que
esta obra está considerada a nivel internacional
como la cumbre de la literatura española y, por
tanto, he considerado interesante cómo trataría
en clase el trabajo con este libro, y cómo
hacérselo llegar a los alumnos, de una manera
tanto didáctica como entretenida.

4. 2. Planteamiento inicial
• Semana cultural - 23 de abril
• Todos los cursos y asignaturas de Primaria
• Objetivo: que los alumnos conozcan tanto el
contenido como la importancia de la obra
• Ejemplificado con el Tercer Ciclo por permitir
realizar actividades más elaboradas

5. 3. Objetivos
• Conocer una de las obras más importantes de la
literatura española, así como su contexto.
• Aprender a valorar las obras literarias escritas en su
lengua.
• Desarrollar valores como el respeto, motivación, unidad,
creatividad y superación con el desarrollo de estas
actividades.
• Entender la importancia de la obra tanto a nivel nacional
como a nivel mundial.

6. 4. Desarrollo de las actividades
• La estructura va a ser diferente, dependiendo de cada
asignatura.
• Cada profesor deberá realizar una aproximación al tema
del Quijote, siempre de forma que las actividades estén
relacionadas con su asignatura y sean acordes al
contenido tratado.
• El profesor de Lengua coordinará todas las actividades y
prestará asesoramiento en caso necesario al resto de sus
colegas.

7. 4. Desarrollo de las actividades
Lengua Castellana
• Semana previa: lectura conjunta en clase de determinados
capítulos de una edición de la obra adaptada a niños de
Educación Primaria (como la que propone la editorial SM,
titulada igual que la obra original, de 2004).
• Con esto perseguimos que los alumnos hagan una
aproximación al contenido de la obra de manera general para
estar preparados para desarrollar todas las actividades de la
semana siguiente.

8. 4. Desarrollo de las actividades
• Semana cultural: misma obra pero otras actividades.
• Diferentes textos del libro para seguir con la docencia, y poder
repasar gramática con diferentes textos, como la acentuación
de agudas, llanas y esdrújulas, el uso de las mayúsculas,
adjetivos y nombres, etc., de manera entretenida y
alternativa.
• Preparación de una obra de teatro.
• Todas las sesiones de Lengua y Literatura de la semana.

9. 4. Desarrollo de las actividades
Acentuación Texto corregido
• Decia mucho bien del gigante • Decía mucho bien del gigante
Morgante, porque con ser de Morgante, porque con ser de
aquella generacion gigantesca, que aquella generación gigantesca, que
todos son soberbios y descomedidos, todos son soberbios y descomedidos,
el solo era afable y bien criado; pero él solo era afable y bien criado; pero
sobre todos estaba bien con sobre todos estaba bien con
Reinaldos de Montalban, y mas Reinaldos de Montalbán, y más
cuando le veia salir de su castillo y cuando le veía salir de su castillo y
robar cuantos topaba, y cuando en robar cuantos topaba, y cuando en
Allende robo aquel idolo de Allende robó aquel ídolo de
Mahoma, que era todo de oro, segun Mahoma, que era todo de oro, según
dice su historia. dice su historia.

10. 4. Desarrollo de las actividades
Obra de teatro
Fuente: Fuente:
http://noticias.800.cl/archives/15978 http://servidor1.lasalle.es/burgos2/index.php?opt
ion=com_content&view=article&id=850%3Arepre
sentacion-teatral-del-qingenioso-hidalgo-don-
quijote-de-la-manchaq&Itemid=130

11. 4. Desarrollo de las actividades
Educación Plástica
• Cartulinas A4 para que dibujen a los personajes principales
(don Quijote, Sancho y Dulcinea) o cualquiera de las escenas
que hayan leído.
• Material variado: lápices de colores, ceras, acuarelas...
• Colgaremos los dibujos por todo el colegio para decorarlo
acorde a la semana cultural.
• Sesiones de la semana

12. 4. Desarrollo de las actividades
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Fuente: Fuente:
http://www.loyolaescolapios.es/quijote. http://cuentosfantasiasyaventuras.blogsp
php ot.com/2010/08/los-molinos-de-don-
quijote.html

13. 4. Desarrollo de las actividades
Conocimiento del medio natural, social y cultural
• Contextualización histórica
• 1ª sesión: molinos –
agricultura
• 2ª sesión: funcionamiento de
un molino
• Opcional: excursión a Campos
de Criptana (Ciudad Real)
Fuente:
http://www.tuswallpapersgratis.com/wa
llpaper/Campo-De-Criptana/

14. 4. Desarrollo de las actividades
Educación Física
• Dos sesiones: luchas de justa y demás competiciones de los
nobles
• Reproducir el entrenamiento de estos caballeros, adaptado a
las posibilidades de los alumnos y del centro.
• Entrenamientos de fuerza, de velocidad y de resistencia
• Al final de la semana: una pequeña lucha con palos de
gomaespuma como si de espadas y lanzas de justa se tratase

15. 4. Desarrollo de las actividades
Música
• Escuchar, resumir, cantar y comentar canciones que tratan
sobre don Quijote.
• Los alumnos pueden comprobar el alcance de la obra, ya que
no sólo ha llegado a la música, sino a muy diferentes estilos.
– “Quijote”, de Julio Iglesias
– “La derrota de don Quijote”, de Inti Illimani
– “Maritormes, molinos de viento”, de Mago de Oz
– “Vencidos”, de Joan Manuel Serrat

16. 4. Desarrollo de las actividades
• El grupo Espliego dedicó un disco
completo a don Quijote, titulado “Nunca
fuera caballero”
• Pretende recrear las canciones y poemas
que tratan sobre los personajes de la obra, e
incluso ponen en su boca algunas de esas
canciones.
• También emplearíamos algunas canciones seleccionadas de este
álbum en clase y para animar la semana cultural en general.

17. 4. Desarrollo de las actividades
• Lengua extranjera (inglés) y valenciano
• Diferentes ediciones de las obras en estos idiomas como
ejemplo de su expansión.
• Lectura de algunos fragmentos para reforzar esa imagen de
una obra que ha cruzado todas las fronteras, tanto físicas
como idiomáticas.
• Algunas palabras de vocabulario de la obra en cada lengua:
armadura, caballo, caballero, burro, lanza, molino, escudero,
etc.

18. 5. Propuesta final
• Cada año, una semana
cultural diferente
Fuente: Fuente:
http://www.educarm.es/verNoticia.php http://www.colegioprincipe.com/fot
?n=489&aplicacion=NOTICIAS&zona=C os/Un%20poco%20de%20todo/sem
ONSEJERIA&menuSeleccionado= _cultural.htm