1. Secuencia didáctica del cuento “La sorpresa de Nandi”
Asunto o tema:
Apropiación de aspectos gramaticales del castellano
Aprendizaje de vocabulario
Ubicación contextual:
Castellano
Ciencias sociales
Ciencias naturales
Artística
Objetivos:
 Favorecer la adquisición y desarrollo de la lengua de señas colombiana
 Identificar la macroestructura de los textos narrativos
 Identificar la macroestructura de los textos instructivos: la receta
 Identificar y usar los pronombres interrogativos: ¿quién? ¿dónde? ¿cuándo?
¿qué? ¿por qué?
 Hacer descripciones de personas y lugares
 Ubicarse en un espacio determinado
 Apropiarse de vocabulario de: frutas, animales y lugares
 Identificar conceptos como clima, fauna y flora
 Reconocer y usar en sus escritos los verbos o acciones
 Favorecer la construcción de valores como la amistad.
Actividades: (10 sesiones)

2. Recursos:
 Video-beam: presentación en power point
 Cartulina
 Cuento: La sorpresa de Nandi
1ª. Sesión.
1. Presentación de la carátula:
 se indaga acerca de la niña, ¿Quién es?
 Es hombre? Mujer?
 Niño? Niña?
 Aquí se trabaja el concepto de “etapas de la vida del ser humano: bebé, niño,
adolescente, joven, adulto, adulto mayor, etc.
 ¿Cómo es?
 Se trabaja la raza: negra, blanca, mestiza
 ¿Cómo se llama la niña?
 Se deletrea y se escribe el nombre de la niña
 ¿Dónde vive?
 Se trabaja con el mapamundi y se enseña el lugar: África, aquí se inicia el trabajo
del universo y la Tierra, los continentes.

3. ¿Cuál será la sorpresa de Nandi?
 Hipótesis de los estudiantes
 Puesta en común de los saberes previos de los estudiantes a través de la Lengua
de señas.
2ª. Sesión.
 Se proyecta el cuento en power point y se va narrando (Anexo1)
 Se escriben los nombres de las frutas en el tablero
 Se escriben los nombres de los animales en el tablero
 Los estudiantes pegan láminas de las frutas y de los animales y escriben sus
nombres
3ª. sesión
Se retoma el cuento.
 los estudiantes renarran el cuento
 Se proyecta de nuevo y se narra de nuevo
 Se escriben unas preguntas en el tablero, se señan y ellos deben responderlas:
Nota: trabajo gramatical, de pronombres interrogativos: ¿qué? - ¿Dónde? -
¿cómo?- ¿por qué? ¿cuándo?
1. ¿Cómo se llama la niña del cuento?

4. 2. ¿Cómo es la niña?
3. ¿Dónde vive?
4. ¿por qué fue Nandi donde su amiga?
4ª. Sesión.
 Se realiza un cuadro en el tablero y se va trabajando con ellos sobre las
características de las frutas:
Fruta forma tamaño color
mango ovalado mediano Verde, amarillo,
rojo
piña
mandarina
guayaba
aguacate
banano
naranja
parchita
 Sopa de letras con los nombres de las frutas (anexo 2)
 Se solicita a los estudiantes unas frutas para hacer la ensalada de frutas.
5ª. Sesión.
Se hace la ensalada de frutas, luego colectivamente vamos escribiendo la receta en el
tablero:
Ingredientes, preparación y medidas de aseo cuando preparamos alimentos
6ª. Sesión.
 El lugar:
Se lleva al aula un mapa de África para cada, el cual deben recortar y
pegar, así como también de una niña africana.
 Se lleva una lámina de la sabana africana y se trabaja:

5.  Clima
 Flora
 Fauna
 Se entrega una lámina para encontrar las diferencias entre dos dibujos
(sabana africana)
 Transcripción del cuento
7ª. Sesión.
 Características de Nandi:
 Características físicas
 Características emocionales
 Se trabaja sobre las características de cada uno
 El valor de la amistad
 ¿Quién es su mejor amigo o amiga?
 ¿por qué?
8ª. Sesión.
 Trabajamos los verbos o las acciones del cuento
 Sopas de letras
 Formar nuevas oraciones
9ª. Sesión
 Elaboración de máscaras de los animales.
 Representación del cuento
10ª. Sesión.

6. Evaluación:
 Los estudiantes deben renarrar el cuento siguiendo la secuencia
 Con las viñetas que anteriormente han coloreado, deben pegarlas en el orden en
que suceden los hechos y escribir al menos una frase de lo que sucede en cada
una.
Anexo 1
Presentación1.pptx
Anexo 2

7. aguacate
banano
cereza
durazno
fresa
guayaba
kiwi
limon
mandarina
mango
manzana
melocotón
melon
naranja
papaya
parchita
pera
piña
sandia
uva
zapote