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2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente:
Institución Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Redvolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: docente, en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de
los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado,
suministrada por el formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el
menú Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en
cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.
 Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.
 Definir los contenidos a desarrollar.

3.  Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Ánderson y Gárrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
(Comprensión Lectora)
Secuencia didáctica #: (N° 1).
Institución Educativa: (I.E.Luis
Rodríguez Valera
Sede Educativa: (I.E.Luis Rodríguez
Valera).
Dirección: (Los Venados) Municipio: (Valledupar).
Docentes responsables: (Grisnalda
Rizo, Enith Restrepo, Nilcy Morales.
Departamento: (El Cesar).
Área de conocimiento: (Humanidades
Lengua Castellana)
Tema: (Comprensión Lectora).
Grado: (Primaria). Tiempo: ( 2 Horas).
Descripción de la secuencia didáctica: (Mediante de imágenes secuenciales se
involucra al estudiante a organizar textos. Ya organizada, planeada y estructurada todas las
actividades educativas se deben tener unos objetivos los cuales tienen un principio y un final;
con unos propósitos como son: indagar sobre el conocimiento previo de los estudiantes, que
los contenidos sean significativos, promover actitud mental y construcción de nuevas
relaciones conceptuales, estimular la autoestima y posibilitar la autonomía y la
metacognicion en la Compresión lectora.
Empleando imágenes secuenciales como historietas, frases, videos, textos ilustrados,
elaboración de textos, elaboración de frisos, avisos, símbolos; verbales y no verbales).

4. En esta secuencia didáctica se promueve el trabajo en equipo y el uso de la tecnología de la
información y la comunicación (TIC) Para desarrollar todas las actividades de exploración,
producción, reflexión, creatividad, y todos los procesos metalingüísticos.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: (Interpretar y producir textos a través de las imágenes
presentadas).
Contenidos a desarrollar: (Producción de textos, interpretación de imágenes
secuenciales, elaboración de historietas y frisos, descripción de textos e imágenes).
Competencias del MEN:
(comunicativa- textual).
Estándar de competencia del
MEN: (Analiza e interpreta las
imágenes para construir un texto usando su
imaginación y desarrollando sus
habilidades).
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: (Cartulinas de colores,
colbon, tijeras, recortes de imágenes, revistas, resmas de papel lápices, pinceles, temperas
Video beam, USB, cuentos, obras literarias ):
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
(Adecuar y ambientar el espacio acorde a las actividades que se
van a realizar se invitan a los estudiantes a que se ubiquen en un
semicírculo para que visualicen las imágenes).
¡Preguntémonos! (¿Qué clase de texto te gusta leer?).

5. Una vez realizada la pregunta, se invitan a los estudiantes a
sentarse en un semicírculo para acordar el texto que se va a leer.
--Proyectar las imágenes del texto para que ellos las organicen
secuencialmente y elaboren una historieta.
--Asignar un computador por parejas para elaborar y guardar las
actividades
¡Exploremos! (Para el desarrollo de esta actividad se pretende favorecer la
creatividad e imaginación y la autonomía para construir historietas,
frisos, textos como cuentos, anécdotas, comic, fábulas, mito,
poemas, leyendas etc).
¡Produzcamos! (Se pretende favorecer la creatividad del estudiante y su autonomía
para construir sus propios conocimientos a través de las
actividades antes mencionadas).
¡Apliquemos! (Los estudiantes en grupo de 3 deberá elaborar con los siguientes
materiales un friso. Colbon, cartulina, revistas, colores, lápiz, cinta
de enmascarar etc). Al finalizar socializaran la historia o el cuento
que cada grupo creó para establecer sus fortalezas y debilidades
de una manera general
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del
recurso
https://www.youtube.com/watch?v=gzcSoP8Pm8s Fomento de la comprensión
lectora
https://www.youtube.com/watch?v=pf0teoZFpbs El mejor corto del mundo para
fomentar la lectura
https://www.youtube.com/watch?v=St91j1n_REI "PINOCHO, LOS TRES CERDITOS,
CAPERUCITA ROJA,
BLANCANIEVES" - Cuentos
infantiles en español, cuento
- -
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
(Para la evaluación del conocimiento de los estudiantes tendremos en cuenta
la elaboración, explicación y exposición de su creación literaria. Trabajo en
equipo).

6. 6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Pregunta 1
Selección única respuesta
El patito feo
Cuento clásico infantil El patito feo
Adaptación del cuento de Hans C. Andersen
Era una preciosa mañana de verano en el estanque. Todos los animales que
allí vivían se sentían felices bajo el cálido sol, en especial una pata que de un
momento a otro, esperaba que sus patitos vinieran al mundo.
– ¡Hace un día maravilloso! – Pensaba la pata mientras reposaba sobre los
huevos para darles calor – Sería ideal que hoy nacieran mis hijitos. Estoy
deseando verlos porque seguro que serán los más bonitos del mundo.
Y parece que se cumplieron sus deseos, porque a media tarde, cuando todo
el campo estaba en silencio, se oyeron unos crujidos que despertaron a la
futura madre.
¡Sí, había llegado la hora! Los cascarones comenzaron a romperse y muy
despacio, fueron asomando una a una las cabecitas de los pollitos.
– ¡Pero qué preciosos sois, hijos míos! – Exclamó la orgullosa madre – Así
de lindos os había imaginado.
Sólo faltaba un pollito por salir. Se ve que no era tan hábil y le costaba
romper el cascarón con su pequeño pico. Al final también él consiguió estirar
el cuello y asomar su enorme cabeza fuera del cascarón.
– ¡Mami, mami! – dijo el extraño pollito con voz chillona.

7. ¡La pata, cuando le vio, se quedó espantada! No era un patito amarillo y
regordete como los demás, sino un pato grande, gordo y negro que no se
parecía nada a sus hermanos.
– ¿Mami?… ¡Tú no puedes ser mi hijo! ¿De dónde habrá salido una cosa tan
fea? – le increpó – ¡Vete de aquí, impostor!
Y el pobre patito, con la cabeza gacha, se alejó del estanque mientras de
fondo oía las risas de sus hermanos, burlándose de él.
Durante días, el patito feo deambuló de un lado para otro sin saber a dónde
ir. Todos los animales con los que se iba encontrando le rechazaban y nadie
quería ser su amigo.
Un día llegó a una granja y se encontró con una mujer que estaba barriendo
el establo. El patito pensó que allí podría encontrar cobijo, aunque fuera
durante una temporada.
– Señora – dijo con voz trémula- ¿Sería posible quedarme aquí unos días?
Necesito comida y un techo bajo el que vivir.
La mujer le miró de reojo y aceptó, así que durante un tiempo, al pequeño
pato no le faltó de nada. A decir verdad, siempre tenía mucha comida a su
disposición. Todo parecía ir sobre ruedas hasta que un día, escuchó a la
mujer decirle a su marido:
– ¿Has visto cómo ha engordado ese pato? Ya está bastante grande y
lustroso ¡Creo que ha llegado la hora de que nos lo comamos!
El patito se llevó tal susto que salió corriendo, atravesó el cercado de madera
y se alejó de la granja. Durante quince días y quince noches vagó por el
campo y comió lo poco que pudo encontrar. Ya no sabía qué hacer ni a
donde dirigirse. Nadie le quería y se sentía muy desdichado.
¡Pero un día su suerte cambió! Llegó por casualidad a una laguna de aguas
cristalinas y allí, deslizándose sobre la superficie, vio una familia de preciosos
cisnes. Unos eran blancos, otros negros, pero todos esbeltos y majestuosos.
Nunca había visto animales tan bellos. Un poco avergonzado, alzó la voz y
les dijo:
– ¡Hola! ¿Puedo darme un chapuzón en vuestra laguna? Llevo días
caminando y necesito refrescarme un poco.
-¡Claro que sí! Aquí eres bienvenido ¡Eres uno de los nuestros! – dijo uno
que parecía ser el más anciano.

8. – ¿Uno de los vuestros? No entiendo…
– Sí, uno de los nuestros ¿Acaso no conoces tu propio aspecto? Agáchate y
mírate en el agua. Hoy está tan limpia que parece un espejo.
Y así hizo el patito. Se inclinó sobre la orilla y… ¡No se lo podía creer! Lo que
vio le dejó boquiabierto. Ya no era un pato gordo y chato, sino que en los
últimos días se había transformado en un hermoso cisne negro de largo
cuello y bello plumaje.
¡Su corazón saltaba de alegría! Nunca había vivido un momento tan mágico.
Comprendió que nunca había sido un patito feo, sino que había nacido cisne
y ahora lucía en todo su esplendor.
– Únete a nosotros – le invitaron sus nuevos amigos – A partir de ahora, te
cuidaremos y serás uno más de nuestro clan.
Y feliz, muy feliz, el pato que era cisne, se metió en la laguna y compartió el
paseo con aquellos que le querían de verdad. CRISTINA RODRIGEZ
LOMBA
-Según el texto anterior responde las siguientes preguntas.
1. Todos los animales del estanque Vivian.
a. Tristes
b. Aburridos
c. Felices
2. Mamá pata deseaba que sus hijos fueran.
a. Los más hermosos
b. Los más lindos
c. Los más bonitos
3. Cómo se quedó la pata al ver a su último hijo.
a. Contenta
b. Espantada
c. Feliz
4. El patito feo se convirtió en un.
a. Pato gigante
b. Pato de plumaje vistoso
c. Pato cisne
5. El autor del texto anterior es
a. Gabriela Mistral
b. Olga Cotes
c. Cristina Rodríguez Lomba.

9. link para realizar evaluación
https://docs.google.com/forms/d/1R_73JNbWqucP1CEAAbA8uy-
tFpZIQU9NAI2cRgT5NFk/viewform
7. BIBLIOGRAFÍA
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha
situación en el documento a manera de observación.