Línea del tiempo Educación matemática

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
´´Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán´´
Lic. en Educación Preescolar
Alumna: Génesis Escalante García
Asignatura: Pensamiento Cuantitativo
Dra. Hercy Báez Cruz
1ero ´´A´´
LINEA DEL TIEMPO

2. EDUCACIÓN MATEMÁTICA:
4 GENERACIONES DE SITUACIONES DIDÁCTICAS

3. 60´s
DE LOS 60 A LOS 70: ACTUALIZACIÓN A NIVEL DE LOS CONCEPTOS
MATEMÁTICOS
Se distribuyen
por primera vez
textos oficiales
gratuitos en las
escuelas
primarias del
país.
Libro de texto de un
pequeño manual
para el maestro.
Memorización
reglas, fórmulas y
definiciones.
Menciones
de
sustracción
Memorización y
repetición
Lenguaje poco
preciso
matemático
Símbolos
numéricos
uno a uno.

4. 70´s
La reforma Europea se
caracterizó por la
determinante influencia,
en el diseño curricular
del gremio de los
matemáticos
Se produce a demás del
libro de texto para el
alumno, Auxiliar didáctico
por materia y por grado para
el maestro.
Matemáticas
modernas
Trabajos
Dienes
Estructura más
que contenido.
Teoría de
conjuntos

5. 70´s
Sistema
decimal
Correspondencia
uno a uno
Unificación
del lenguaje
Recta
numérica
Reforma curricular,
influencia Europea
Equivalencia
de conjuntos Sustracción a
partir del
significado de
diferencia

6. 80´s
Manipulación de objetos
Incomprensión de
la reforma
Casos
reales
Eliminación
lógica y
conjuntos Piaget- Etapas
de desarrollo
Números
integrados
de
disciplinas Números
del 1 al 10
Pistas para llegar
a conocimiento
Manipulación,
objetos concretos.

7. Material
recortable
Reformar
curriculum, tres
primeros grados
de primaria
Influencia de
psicólogos del
Ap.
Nociones de
suma
agregando
80´s 90´s
Hacia un nuevo papel de os
problemas
Reforma
curriculum E.E,
Conafe, primaria
Conocimiento, se
construye por
adaptación a un
medio didáctico

8. 90´s
Los
símbolos
numéricos
arbitrarios
Libro de texto
a alumno y
ficheros Principios de
base y
posicionales
Uso oral, escrito
de números.
Libros por
grado para
maestra.
Experimentación
en situaciones
didácticas

9. 90´s
Representaciones
gráficas y no
gráficas, por
cantidades
Resolución de
problemas

10. CONCLUSIÓN
En el sentido numérico las matemáticas han
ido evolucionando ya que gracias al material
didáctico los niños aprende más fácil y es
una forma de que el niño a temprana edad se
adentre a ellas. Anteriormente los únicos que
tenían libros eran los niños, pero conforme
fueron pasando los años, gracias a las
reformas de los años 60 a los 90´s, los libros
de textos tanto como el manual, también
fueron hechos para los maestros y así tanto
como el maestro y el alumno crean
conocimientos y capacidades.