En esta presentación se muestra lo que se pretende llevar a cabo con este proyecto.

1. PROYECTO PEDAGOGICO INVESTIGATIVO DE
INTEGRACIÒN DE AREAS I
PRESENTADO A: DOCENTE JULIO CESAR HERRERA
MARIN
DIDIANA MARIA PARRA ORTIZ
ELISA CAROLINA PIZARRO VALENCIA
ALEXANDRA RIOS ZUÑIGA
DORIAN FELIPE TASCON JARAMILLO
•
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN BASICA
CON ENFASIS EN MATEMÀTICAS
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
2015. VI SEMESTRE

2. DIFICULTAD EN LA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN
PROBLEMAS MATEMÁTICOS
PREGUNTA PROBLEMA
¿CÓMO INFLUYE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO A
ONCE DEL COLEGIO NIÑO JESÚS, ZONA URBANA, SECTOR PRIVADO DE
TULUÁ.?

3. PLANTEAMIENTO DE LAS HIPOTESIS
HIPOTESIS GENERAL
• La comprensión lectora influye significativamente en la resolución de
problemas matemáticos de los estudiantes de secundaria.
HIPOTESIS ESPECÍFICA
• Los estudiantes de secundaria tienen un nivel 3 (inferencial) de la
comprensión lectora.
• La comprensión lectora resuelve las dificultades de la resolución de
problemas matemáticos.
• Existe una relación estrecha entre la comprensión lectora la resolución
de problemas matemáticos.

4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
•Determinar la influencia de la comprensión
lectora en la resolución de problemas
matemáticos en los estudiantes de secundaria.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Medir el nivel de Comprensión lectora de los
estudiantes de secundaria
• Identificar las dificultades que presentan en la
resolución de problemas matemáticos de los
estudiantes de secundaria.
• Explicar el tipo de relación que existe entre la
comprensión lectora y la resolución de problemas
matemáticos en los estudiantes.

6. RECURSOS
RECURSOS EDUCATIVOS
• Los recursos educativos a utilizar son las instalaciones del
colegio Niño Jesús de la zona urbana de la ciudad de Tuluá,
perteneciente al sector privado, salón de informática,
computadores, cámara, página de internet
www.conteni2.educarex.es
EQUIPO HUMANO
• El equipo humano requerido son los estudiantes de los grados
de sexto a once de la Institución Educativa Niño Jesús de la
ciudad de Tuluá, zona urbana.

7. METODOLOGÌA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
• Competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en
nuestra educación a partir de las matemáticas, la física, la
comprensión de textos enfocados en el contexto y el uso de
herramientas que motiven al estudiante facilitando el proceso
de enseñanza – aprendizaje.

8. • La metodología es llevada a cabo, mediante
actividades donde los estudiantes deben leer textos
enfocados en la solución de problemas, en los cuales
ellos hacen el análisis, comprensión e interpretación
de los mismos.
• Para realizar la actividad que lleve a la solución, puede
ser una gráfica o un procedimiento, después de
encontrar la respuesta, hace un último análisis de los
pasos que lo condujeron a dicha conclusión.

9. CONCLUSIONES
• Como docentes es importante diseñar estrategias que motiven a
nuestros estudiantes a la lectura y mas allá, al entendimiento,
análisis, reflexión e inferencia, todas estas competencias son
necesarias para la resolución de conflictos y problemas propuestos
en las asignaturas como en el contexto.
• La comprensión de lectura es una competencia que bien desarrollada
facilita el desarrollo del estudiante en la asignatura de matemáticas.
• Algunos estudiantes conocen los procesos y operaciones que se
deben de realizar, pero al leer el problema no identifican cuales
procesos deben de llevarse a cabo.

10. GRACIAS