TRABAJO PEDAGÓGICO EN MI AULA, DE LA COMPAÑERA MARLENE DE ALBA GONZALEZ

1. I.E.: TERESA CALDERÓN DE LASSO
SEDE: TERESA CALDERON DE LASSO
DOCENTE: MARLENE DE ALBA GONZÁLEZ
LAS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
MI PRÁCTICA EDUCATIVA
La I.E. Teresa Calderón de Lasso, ubicada en la Calle 42 No. 16 - 60 del barrio Primero de Mayo
de la ciudad de Palmira, Valle del Cauca, de carácter público y mixto, aprobada por el Ministerio
de Educación Nacional y la Secretaría de Educación del Valle del Cauca.
Mediante la Resolución No. 1788 del 4 de Septiembre de 2002, se autoriza impartir enseñanza
formal en los niveles de preescolar, básica Primaria, Secundaria y Media Técnica, con énfasis en
Sistemas y Mantenimiento de Computadores. Cuenta con 4 sedes: Sede Central, Rafael Uribe
Uribe en la zona urbana, Santa Catalina en la zona rural corregimiento de Guayabal y Víctor
Manuel Hoyos en el corregimiento de Barrancas.
Es una población de estratos 1 y 2 altamente vulnerable, que presentan problemas sociales
como: baja alfabetización, familias disfuncionales, violencia tanto intrafamiliar como social,
desplazamiento de sus lugares de origen como la Costa Pacífica o hasta Venezuela, bajos
recursos económicos, población flotante por pocas fuentes de empleo a su alrededor, viviendas en
zonas de peligro (a orillas de ríos o caños) y demás.
Los estudiantes en general presentan bajo nivel de desempeño escolar, problemas de
aprendizajes, dificultades en la lectura y escritura para su nivel escolar, extra-edad para su grado,
dificultad en la organización espacial, en el proceso de decodificación de la información y en la
resolución de problemas matemáticos y disciplinarios en general.
Por tal razón se desarrolló un proyecto de aula “Mis compromisos”:
 ¿Cómo puedes mejorar tus relaciones con las demás personas?
 ¿Cómo contribuyes con el cuidado del medio ambiente?
 Se realiza una búsqueda de la información de diferentes fuentes.
 Se lee una reflexión, para saber cómo mejorar nuestras relaciones.
 Organización de la información con los ejemplos de compromisos para cuidar el ambiente
y vivir más felices
 Se hace la práctica en voz alta.
 Ejercicio de la escritura de nuestras reflexiones y aprendizajes.
 Compartir en familia pues después debemos tomar en cuenta lo que dicen.
 Se hace la plenaria con las diferentes acciones que están al alcance de todos.
 Se compara los diferentes compromisos frente a los compañeros
 Se comparten experiencias
 Se realiza la exposición del trabajo para realizar un mural alusivo a los valores que se
escriben en los compromisos creando sentido de pertenencia en ellos por nuestro medio
ambiente, familia, I.E.
 Pueden haber hecho uso de las Tic de diferentes formas.

2. PROYECTO DE AULA: “¿Cómo puedes mejorar tus relaciones con las demás personas?
¿Cómo contribuyes con el cuidado del medio ambiente?”
Este proyecto de aula se desarrolla de la siguiente manera:
PROMOVER LAS RELACIONES INTERPERSONALES Y CON EL MEDIO AMBIENTE
I. Trabajo previo:
1. Los estudiantes hacen un reconocimiento de cuáles los compromisos más importantes en
la clase de ética y valores.
2. Los estudiantes en clase de tecnología e informática aprenden sobre las diversas fuentes
de información, sobre el uso de buscadores de información en la Internet y procesadores
de textos.
3. Durante la clase se realiza la búsqueda de los posibles compromisos.
4. El estudiante verifica de qué manera lo quiere realizar. Si en octavos de cartulina, block, u
otro tipo de material. Si usara marcadores o colores.
II. Desarrollo:
1. Los estudiantes ya saben que buscan y pueden recortar o escribir el compromiso. Desde
los libros e internet, de artículos periodísticos o noticias en general.
2. Ellos clasificaran la información de acuerdo a la importancia que le den a cada
compromiso.
3. Se reúnen por grupos colaborativos y cooperativos haciendo una reflexión sobre lo que
han encontrado para así mismo clasificar la información y realizar el respectivo trabajo.
4. Los estudiantes explican su trabajo, como lo desarrollaron quienes e ayudaron a su grupo.
III. Cierre
1. Al final sabremos cómo pueden cambiar esos compromisos nuestras relaciones con los
demás y con nuestro entorno
2. El docente conjuntamente con los estudiantes hacen las debidas correcciones para hacer
el cierre seleccionando la pared en la que van a realizar la exposición de su trabajo de los
compromisos.
3. Se realiza la exposición del trabajo para realizar un mural alusivo a los valores que se
escriben en los compromisos creando sentido de pertenencia en ellos por nuestro medio
ambiente, familia, I.E.
4. Estos compromisos deben cumplirse para que se determine el alcance del proyecto.