Este documento resume la organización del sistema educativo nacional en Argentina desde la Constitución de 1853 hasta fines del siglo XIX. La Constitución estableció que las provincias serían responsables de la educación primaria pero dejó espacio para interpretaciones. Sarmiento y Mitre desempeñaron un papel clave en la organización del sistema educativo, con Sarmiento enfocándose en la educación básica para todos y Mitre en la educación secundaria de la élite. Bajo sus gobiernos se expandió notablemente la red escolar y se estable

1. La Organización del Sistema
Educativo Nacional.
QUÉPASÓ EN LAEDUCACIÓN ARGENTINA.
DESDE LA CONQUISTA HASTA EL MENEMISMO
Adriana Puiggrós

2. La organización del Sistema Educativo Nacional.
• 1852 DERROTA DE ROSAS EN LA BATALLA DE CASEROS.
• 1853 La Constitución de 1853 fue un reflejo del programa de Alberdi, que
derivaba de las grandes ideas del liberalismo de la época
• El papel de la educación fue delineado en el texto constitucional. Fueron textos
no solamente generales sino ambiguos y dejaron lugar a interpretaciones
diversas.
.Las discusiones resultantes reflejaron el enfrentamiento entre el Estado nacional
y el interior, y entre los sectores tradicionalistas y modernos de la sociedad.

3. PAPEL DE LA Educación
• Art 5 : LAS PROVINCIAS deben la educación PRIMARIA, la
administración de la JUSTICIA y el GOBIERNO MUNICIPAL, condiciones
mediante las cuales el gobierno es garante del goce y ejerció de sus
instituciones.
• La política educacional estuvo influida por la tensión entre quienes
querían una Nación políticamente Centralizada en Buenos Aires y
quienes defendían una distribución federal del poder.

4. POSTURAS.
• Sarmiento propuso que se diera prioridad a la generalización de la
educación básica; Mitre representaba a quienes querían que el
esfuerzo educativo del naciente Estado nacional apuntara a educar a
la clase dirigente. La Argentina tendría un sistema educativo
escolarizado en el cual el Estado jugaría un rol principal.
• La Argentina tendría un sistema educativo escolarizado en el cual el
Estado jugaría un rol principal.

5. Mitre, Sarmiento y Avellaneda organizaron la
Nación; delimitaron las jurisdicciones de la
Nación y las provincias, la economía, las
comunicaciones, los transportes, la organización
del ejército nacional, la salud pública y el
sistema educativo.

6. Sistema educativo... que era el proyecto
pedagógico centralista de la oligarquía liberal.
• Sarmiento en 1868 accedió a la presidencia de la República que ejerció
hasta 1874. En 1869 se realizó el Censo nacional que reveló que el 60% de
los habitantes no sabía leer ni escribir.
• Desde 1870 hasta 1896 se fundaríanenelpaís38 escuelas normales, acordes
al modelo paranaense.
• Sarmiento afianzó el cumplimiento de la obligatoriedad escolar, autorizó
las subvenciones a establecimientos particulares y extendió notablemente
la red escolar.

7. MITRE.
• Mitre otorgaba a la enseñanza un valor social y consideraba que era
un servicio que debía prestar el Estado.
• De la educación dependían en gran parte el progreso, la justicia y la
democracia.
• El interés principal de Mitre era desarrollar una educación secundaria
dirigida a la minoría ilustrada. Aspiraba a formar una inteligencia
capaz de gobernar el país y vencer definitivamente a la “barbarie".
• Entre 1863 y 1898 se crearon 17 colegios nacionales.
• En 1875 se dictó la Ley de Educación Común de la Provincia de
Buenos Aires. En 1881 se creó el Consejo Nacional de Educación.
Sarmiento fue su presidente