NEM

1. Tarea investigar
¿Qué es la Nueva Escuela Mexicana?
Esta concepción de la educación que promueve la transformación de la sociedad
derivó en la propuesta de construir la Nueva Escuela Mexicana (NEM) a lo largo del
trayecto de los 0 a los 23 años, con la clara idea de que la educación deberá ser
entendida para toda la vida, bajo el concepto de aprender a aprender, actualización
continua, adaptación a los cambios, y aprendizaje permanente. se caracteriza por
una estructura abierta que integra a la comunidad. Prioriza la atención de
poblaciones en desventaja (por condiciones económicas y sociales), con la finalidad
de brindar los mismos estándares, para garantizar las mismas oportunidades de
aprendizaje a todas y todos los mexicanos.
Se organiza en cinco niveles de desagregación: el perfil de egreso (el aprendizaje
de la comunidad), ejes articuladores, campos formativos, propósitos por fase por
campo formativo, y contenidos y saberes.
Propósito
Un propósito de la Nueva Escuela Mexicana es el compromiso por brindar calidad
en la enseñanza. Las mediciones de diversos instrumentos aplicados en educación
básica y media superior muestran que tenemos rezago histórico en mejorar el
conocimiento, las capacidades y las habilidades de los educandos en áreas
fundamentales como la comunicación, las matemáticas y las ciencias.
La NEM tiene como centro la formación integral de niñas, niños, adolescentes y
jóvenes, y su objetivo es promover el aprendizaje de excelencia, inclusivo,
pluricultural, colaborativo y equitativo a lo largo del trayecto de su formación, desde
el nacimiento hasta que concluya sus estudios, adaptado a todas las regiones de la
república.
Rasgos del perfil de egreso de la educación básica en la NEM
Los alumnos:
1. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su
derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su
identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen
trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respecto a
ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad.
2. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística,
sexual, política, social y de género del país como rasgos que
caracterizan a la nación mexicana.

2. 3. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los
mismos derechos, con capacidad de acción, autonomía, decisión para
vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.
4. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de
las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la
comunidad durante las distintas etapas de su vida.
5. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y
hacer juicios argumentados sobre su realidad familiar, escolar,
comunitaria, nacional y mundial.
6. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza,
conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la
importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son
parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de
relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental,
sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión
sustentable y compatible.
7. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales,
naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan para
explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información
con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera
que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver
problemas complejos considerando el contexto.
8. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la
diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades,
intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces
de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren
nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles
distintos en un proceso de constante cambio.
9. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos
lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten
las ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de
comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras
lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de
manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener
información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
10.Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los
conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades,
reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para
examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de
vista de las y los demás como elementos centrales para proponer
transformaciones en su comunidad desde una perspectiva solidaria.

3. Los principios en que se fundamenta la NEM:
Fomento de la identidad con México. La NEM fomenta el amor a la Patria, el
aprecio por su cultura, el conocimiento de su historia y el compromiso con los
valores plasmados en su Constitución Política.
Responsabilidad ciudadana. La responsabilidad ciudadana implica la aceptación
de derechos y deberes personales y comunes. Bajo esta idea, las y los estudiantes
formados en la NEM respetan los valores cívicos esenciales de nuestro tiempo:
honestidad, respeto, justicia, solidaridad, reciprocidad, lealtad, libertad, equidad y
gratitud, entre otros.
La honestidad es el comportamiento fundamental para el cumplimiento de la
responsabilidad social, que permite que la sociedad se desarrolle con base en
la confianza y en el sustento de la verdad de todas las acciones para permitir
una sana relación entre los ciudadanos.
Participación en la transformación de la sociedad. El sentido social de la
educación implica una dimensión ética y política de la escuela.
Respeto de la dignidad humana. La NEM contribuye al desarrollo integral del
individuo, para que ejerza plena y responsablemente sus capacidades.
Promoción de la interculturalidad. La NEM fomenta la comprensión y el aprecio
por la diversidad cultural y lingüística. La UNESCO declara que “la cultura, en su
rica diversidad, posee un valor intrínseco tanto para el desarrollo como para la
cohesión social y la paz.
Promoción de la cultura de la paz. La NEM forma a los educandos en una cultura
de paz que favorece el diálogo constructivo, la solidaridad y la búsqueda de
acuerdos que permiten la solución no violenta de conflictos y la convivencia en un
marco de respeto a las diferencias.
Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente. La NEM promueve
una sólida conciencia ambiental que favorece la protección y conservación del
entorno, la prevención del cambio climático y el desarrollo sostenible.
Campos de la NEM
• Lenguaje.
• Saberes y pensamientos científicos.
• Ética, naturaleza y sociedades.

4. • De lo humano y lo comunitario.
Estos campos articulan los contenidos de las disciplinas que los integran, lo que
implica transitar de la educación basada en asignatura, a un modelo que
contempla la interacción en la que se generan, discuten y comparten los diferentes
saberes de la comunidad.
Los 7 ejes de la NEM
1. Cuáles son los libros.
2. Apropiación de las culturas atraves de la lectura y la escritura.
3. Inclusión.
4. Pensamiento crítico.
5. Área y experiencia estética
6. Vida saludable
7. Interculturalidad critica
Estos ejes buscan vincular los campos formativos, por lo que se debe dejar claro
que no son temas o asignaturas, sino ámbitos que atraviesan de manera
transversal el currículo.
Fases de la NEM
En cuanto las fases, éstas se componen de la siguiente manera: educación
inicial (fase 1), preescolar (fase 2), primer y segundo grado de primaria (fase 3),
tercer y cuarto grado (fase 4), quinto y sexto grado (fase 5) y secundaria (fase
6)
Libros NEM
1. Múltiples lenguajes.
2. Nuestros saberes.
3. Proyecto comunitario.
4. Proyecto del aula.
5. Proyecto escolar.