La motricidad fina se refiere a los movimientos precisos de los músculos de las manos y los dedos. Se desarrolla a través del tiempo, la experiencia y el conocimiento, y requiere fuerza muscular, coordinación y sensibilidad normales. Algunas actividades que implican motricidad fina son ensartar objetos, recortar figuras, escribir y colorear. El control de estas destrezas motoras finas en los niños es un proceso importante para evaluar su desarrollo.

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRMA DE ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
DOCENTE: ING. JAQUELINE MARTINEZ CALDERON
ESTUDIANTE: YASMIN ESTIVARIZ VILLARROEL
SEMESTRE: 4TO SEMESTRE TURNO VESPERTINO
TEMA
MOTRICIDAD FINA
RESUMEN:
La motricidad fina es un proceso de refinamiento de control de la motricidad gruesa
se desarrolla después de esta que es una destreza que resulta de la maduración
del sistema neurológico. El control de las destrezas motoras finas en un niño es en
proceso de desarrollo y se toma como un acontecimiento importante para evaluar
su edad de desarrollo las destrezas de la motricidad fina se desarrollan a través del
tiempo de la experiencia y del conocimiento y requiere inteligencia normal (de
manera tal que se pueda planear y ejecutar una tarea) fuerza muscular,
coordinación y sensibilidad normal.
INTRODUCCION:
La motricidad fina se refiere a las acciones que implican pequeños grupos
musculares de cara mano y pies, concretamente, a las palmas de las manos, los
ojos dedos y músculos que rodean la boca. Es la coordinación entre que el ojo ve y
las manos tocan.
Estos músculos son los que posibilitan: La coordinación ojo, mano abrir, cerrar
mover los ojos, mover la lengua, sonreír, soplar, hacer nudos en los cordones,
agarrar un objeto, recortar una figura ...etc.

2. OBJETIVOS MOTRICIDAD FINA:
OBJETIVO GENERAL: Identificar los movimientos que presenta los niños desde su
nacimiento hasta el ingreso a la escuela.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Favorece la adquisición de aspectos relacionados con el volumen.
- Propone actividades como arrugar un papel de distintos tamaños y texturas
o intentando dar alguna forma determinada.
- Ensartar elementos que ayudaran a la motricidad fina.
CARACTERISTICAS PRINCIPALES :
La motricidad fina describe una habilidad para mover los músculos en movimientos
refinados y controlados.
- Juegos con las manos
- Juguetes de figura
- Acciones de mover el bolígrafo
- El ensartado
- Coordinación de las manos.
MARCO TEORICO:
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de
una precisión y un elevado nivel de coordinación. Esta motricidad se refiere a los
movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que no tienen una
amplitud, sino que son movimientos de más precisión En la etapa preescolar
(Jardín-nivel inicial) el niño experimenta los momentos, tal vez, más importantes, los
más cruciales de su vida, de su desarrollo integral, y marcará su futura etapa como
adulto. La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que
necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación.
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del
cuerpo, que no tienen una amplitud, sino que son movimientos de más precisión

3. VENTAJAS:
- Desarrollo del conocimiento.
- Desarrollo de destrezas.
- Provoca alegría y entusiasmo al niño y niña.
DESVENTAJAS:
- Lesiones leves en cualquier parte del cuerpo
- Sudoración en algunas ocasiones de manera excesiva.
CONCLUSIONES:
La etapa infantil presenta características propias y están vinculadas al desarrollo
ulterior de los niños (as). Ella constituye las bases para el desarrollo físico y
espiritual; además asimilan conocimientos, habilidades, se forman capacidades,
cualidades volitivo- morales, que en el pasado se consideraban asequibles solo a
los niños de edades mayores. El presente artículo aborda la motricidad fina en la
etapa preescolar, en la misma se enriquece el accionar de movimientos que los
pequeños ejecutan en su desarrollo por los diferentes años de vida.
RECOMENDACIONES:
Las habilidades de motricidad fina son decisivas para el niño o niña cada logro que
tiene es una experimentación y aprendizaje motricidad fina, las recomendaciones
que podemos dar para un mejor desarrollo y aprendizaje es que al empezar una
actividad de estimulación no debemos retroceder y parar un mejor aprendizaje es
muy bueno ser colaborado con los padres de familia para reforzar todo lo avanzado
y lo programado y también debemos tener mucho cuida en las dinámicas que
podemos utilizar para q no tengan ningún daño físico. Brindar mayor atención a las
necesidades de los niños y niñas en el área psicomotor. Que los docentes brindan
mayores actividades y estrategias en las aulas de clases para una mejor
estimulación y motivación.
ANEXOS:

4. PRESENTACION DEL TEMA EN POWER POINT:

5. ARTICULOS DEL TEMA:
ERTICULO 1: MOTRICIDAD FINA
1 Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca". Facultad de
Educación Infantil. Departamento Educación Prescolar. Cuba
La Educación Preescolar es el primer eslabón del sistema de educación. Es la
encargada de crear las bases para la formación de la personalidad en la etapa
inicial. Por tanto, constituye un período de relevante importancia en la que se forman
los fundamentos de la personalidad, teniendo en cuenta el desarrollo integral de los
niños. Considerando lo anterior la motricidad fina es una de las habilidades sobre la
cual aún no se alcanzan los niveles deseados en la preparación de los niños del
grado preescolar, elemento este que al finalizar la etapa preescolar y valorar las
tareas del diagnóstico de trazado de rasgos caligráficos, recorte, rellenado y
rasgado, constituye una de las dos tareas más afectadas en la provincia de Pinar
del Río. Para dar respuesta a esta problemática se elaboró un sistema de
actividades estructurado en etapas, dirigidas a diagnosticar, ejecutar y evaluar, el
desarrollo de la motricidad fina. Los métodos que permitieron el estudio de base
fueron los del nivel teórico, empírico y los de la estadística descriptiva, tales como
el histórico-lógico, el análisis y síntesis, la inducción y deducción, el sistémico-
estructural, la modelación, la observación, las entrevistas y el análisis documental.
Este sistema de actividades fue valorado en la práctica pedagógica obteniéndose
resultados satisfactorios en cuanto a la realización de trazos, con regularidad,
precisión y ajuste al renglón, en la realización de sus trabajos, así como la utilización
correcta de instrumentos y materiales y el dominio de las técnicas en las diferentes
acciones de recortar, rasgar, trazar, colorear, rellenar.
Esta preparación significa «que el niño forme una actitud favorable hacia su futura
escuela, que en él se hayan formado motivos e intereses por aprender, al conocer
del mundo que le rodea, que en él se haya logrado la responsabilidad en el
cumplimiento de las tareas encomendadas, que sepa y acepte trabajar y compartir
en el grupo de compañeritos. Como se puede apreciar se trata de lograr aspectos
del desarrollo y la formación del niño y la niña más que de conocimientos».

6. El aprendizaje del niño y la niña debe ser activo, significativo, relacionado de manera
armónica y consiente para el niño, sobre lo que ha de aprender con lo que ya tiene
asimilado, pues de la calidad y la profundidad de esos conocimientos y habilidades,
dependerá en mucho sus nuevas posibilidades para aprender lo nuevo con un
trabajo sistemático.
Dentro del dominio de los movimientos, que tiene lugar en el primer año de vida,
resulta de vital importancia para el desarrollo cognoscitivo del niño, el proceso que
conduce a la acción prensil, o sea, al agarre. Este comienza alrededor del tercer o
cuarto mes de vida y se perfecciona en el segundo semestre con el movimiento de
la mano hacia el objeto y la posibilidad de poner el dedo pulgar, lo que le permite
sujetarlo con los dedos (pinza digital).
ARTICULO 2 MOTRICIDAD FINA:
La Doctora Gladis Bécquer (1999) asume el concepto de motricidad fina como «la
armonía y precisión de los movimientos finos de los músculos de las manos, la cara
y los pies». (p.38).
Motricidad fina:
«Son los movimientos de la mano y de los dedos de manera precisa, para la
ejecución de una acción con un sentido útil, donde la vista o el tacto faciliten la
ubicación de los objetos y/o instrumentos, y está dada en casi la totalidad de las
acciones que realiza el ser humano»
Ejemplo: recortar, rasgar, doblar, plisar, pegar, trozar, recortar, trazar, dibujar, y
colorear, entre otras …
Varios han sido los autores que a nivel internacional han abordado la temática en
cuestión refiriéndose al desarrollo de la motricidad fina, García (2012) realizó una
investigación acción educativa en Colombia para diagnosticar los niveles de
deficiencia en el desarrollo de la motricidad fina del CDI. Navarro y Márquez (2013)
se refiere en su tesis a una estrategia innovadora para la estimulación de la
psicomotricidad fina de niños de 3 a 5 años de la Escuela Bolivariana. Torres (2015)

7. se refiere a la importancia de la motricidad fina en la edad preescolar del CEI en
Venezuela.
Es por ello, que numerosos investigadores cubanos concuerdan con la importancia
que reviste el desarrollo de la motricidad fina en la primera infancia. Dentro de los
cuales se destacan Roses (1995); quien aborda la preparación del niño para la
escuela a partir de la formación de habilidades caligráficas, Rojas (2004) propone
un sistema de preparación de los médicos y enfermeras para el desarrollo de la
motricidad fina en los niños de 0 a 2 años, y Rojas (2013), en su tesis de Doctorado
propuso un modelo acerca de los fundamentos biosociológicos del diagnóstico para
el aprendizaje de la escritura en la educación infantil.
FOTOGRAFIAS RELACIONADO CON EL TEMA
VIDEOS RELACIONADOS CON EL TEMA:
12 Actividades de MOTRICIDAD FINA – YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=HsZqhYqFRI4
Juegos de motricidad fina con alimentos – YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=S3wcSymGzQQ