DESARROLLO COGNITIVO EN LA INFANCIA.pptx

1. “Año del Fortalecimientode la Soberanía Nacional”
INTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“JUANA MORENO”
PSICOMOTRICIDAD
DOCENTE: GONZALES GARCIA, LIZBET
INTEGRANTES:
* Mallqui Silva, Primitiva Feliciana * Laguna Flores, Mónica
* Alvarado Carhuapoma ,Jose Andres * Claudio Garro ,Nayeli Tayt
* Claudio Pujay ,Nayeli Edith * Rojas Sandoval ,Rocima
* Isidrio Rayo Ines * Ostos Claudio ,Lisbeth
* Aquilino Reyes Niquer Julio * Rivera Espinoza Milagros Miriam
* Nonato Velasquez Yesli *Vela Rojas Sandra

2. Psicomotricidad (Montessori)
• María Montessori (31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952), fue una educadora, científica,
médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana. Nació
Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia, en el seno de una familia burguesa católica.
• ¿Qué es la psicomotricidad según Montessori?
• La meta principal del método Montessori es ayudar al niño a desarrollar sus potencialidades en
todas las áreas de la vida. Las actividades promueven el desarrollo de las habilidades sociales,
el desarrollo emocional, la coordinación motora fina y gruesa, así como su preparación
cognitiva.

3. PSICOMOTRICIDAD
• La psicomotricidad es la técnica que ayuda a niños y
bebés a dominar sus movimientos corporales de una
forma sana, así como a mejorar su relación y
comunicación con los demás. El principal beneficio que
tiene la psicomotricidad en la etapa infantil es el
fortalecimiento de la salud física y mental del escolar.

4. CARACTERISTICAS DE LA PSICOMOTRICIDAD
*La psicomotricidad implica el desarrollo de la motricidad gruesa y el movimiento de grandes
grupos musculares, fundamentales en la locomoción y la postura; además implica el desarrollo
de la motricidad fina que involucra músculos mas pequeños como los dedos y las muñecas.

5. Motricidad Gruesa:
• Se entiende por motricidad gruesa la capacidad que tiene el cuerpo para hacer
movimientos grandes. Por ejemplo: gatear, saltar, caminar o correr. En los bebés se
desarrolla primero la motricidad gruesa. En este caso, el niño adquiere progresivamente la
habilidad para mover de forma armoniosa su cuerpo, aumenta su agilidad, fuerza y
velocidad en cada uno de sus movimientos.
Se le llama psicomotricidad fina a la secuencia de movimientos coordinados que se realizan
con diversas partes del cuerpo: coherencia entre los movimientos de las manos y los ojos,
agarrar, tomar los objetos con las manos puestas como pinzas, entre otras habilidades
requieren de un elevado nivel de precisión.
En las primeras etapas de la vida, es fundamental conseguir el dominio de dichas habilidades
para poder tener un desarrollo normal y autonomía. Por lo general, los bebés las van
adquiriendo conforme crecen. No obstante, es conveniente apoyar el proceso con algunas
técnicas.
Motricidad Fina:

6. Elementos de la psicomotricidad:
•ESQUEMA CORPORAL : Es la organización de las sensaciones relativas al propio cuerpo en
relación con los datos del mundo exterior El niño afirma su lateralidad y orienta el esquema
corporal Va adquiriendo progresiva capacidad para trasladar esta orientación a los objetos y
demás personas💜
•EL EQUILIBRIO : La habilidad de mantener el cuerpo en posición erguida, gracias a los
movimientos compensatorios que implican la motricidad global y fina que se da cuando el
individuo está quieto equilibrio estático o en movimiento, desplazándose💜
•ATERALIDAD: La lateralidad es la dominancia de uno de los hemisferios cerebrales los mismos
que determinan si el niño o niña será diestro o zurdo el adecuado desarrollo de la lateralidad es
imprescindible para un correcto aprendizaje de la lectoescritura💜
•CORDINACION MOTRIZ: La coordinación es la capacidad física que permite a las personas hacer
movimientos organizados para obtener gestos técnicos para determinadas actividades como el
deporte o el baile
Complementa otras capacidades físicas esenciales que nos permiten hacer esos gestos y
movimientos deportivos 💜
•ESPACIO Y TIEMPO: El espacio y el tiempo son los ejes de las actividades cotidianas y de la
comprensión del entorno. Tienen una estrecha vinculación con el esquema corporal ya que el
punto referencial básico lo constituye el propio cuerpo.

7. Beneficios de la psicomotricidad en los niños
•Permiten tomar conciencia a los niños y tener control de su cuerpo
y sus movimientos.
•Nivel afectivo y social facilitar la relación con otras personas
y el reconocimiento y la capacidad de afrontar sus miedos.

8. Importancia en la destreza psicomotora
• La psicomotricidad es fundamental en el desarrollo de los aspectos que influyen
en la personalidad del niño como son:
• El cognitivo.
• El efectivo.
• El social.
• El motor, además ayuda a conseguir aprendizaje.

9. Como se desarrolla la psicomotora en los niños
• Conocer las características psicomotoras de la población infantil es esencial
para elaborar la estrategias adecuadas de intervención educativa y
terapéutica, ajustadas a las necesidades de los niños el objetivo de este
estudio fue conocer el perfil y desarrollo psicomotor de los niños Españoles de
3 a 6 Años.

10. Psicomotricidad en el aula
•Se trabaja a través del juego, usando técnicas que nos posibiliten estimular
las destrezas motoras, expresivas y creativas del niño y a través de estas
acciones el niño desarrollará el control de sus movimientos, la coordinación,
el equilibrio y la orientación.

11. Como influye la psicomotricidad en el desarrollo del niño
• La psicomotricidad constituye un campo de conocimientos y una practica que se ocupa del
estudio y la investigación del desarrollo normal y así también aporta importantes beneficios
como el dominio del movimiento corporal, mejora de la menoría, la atención y la
concentración y la creatividad del niño así como la posibilidad de conocer y relacionarse con
otros niños y de afrontar sus miedos.

12. Objetivos de la psicomotricidad
• En este apartado empezamos preguntándonos, qué fin o fines persigue la psicomotricidad, y una respuesta válida es que
el objetivo de la técnica psicomotriz es lograr el desarrollo de la capacidad de expresión, creatividad y movilidad de las
personas, a partir de la interacción con su propio cuerpo.
• La psicomotricidad apunta a favorecer el desarrollo integral del niño y niña, que tiene en cuenta sus características psico-
afectivas y motrices. Además, permite el desarrollo socioemocional - afectivo de los niños y las niñas “ya que adquirir
destrezas y habilidades hará que los niños tomen conciencia de sus logros y avances, esto ayudará a formar su autoestima,
como también mejorará las relaciones interpersonales” (Ruíz y Ruíz, 2017).
• Desde otro aporte científico, sí es posible señalar que el desarrollo psicomotriz debe trabajar tres aspectos que
contemplan tres amplias ramas de objetivos:
• *La sensomotricidad, que consiste en la educación de la capacidad sensitiva, tanto en lo relacionado al cuerpo como en lo
relacionado con el mundo exterior.
• *La perceptomotricidad, que consiste en educar la capacidad perceptiva, que involucra la toma de conciencia, la
estructuración de las sensaciones, y la coordinación de los movimientos corporales.
• *La ideomotricidad, que consiste en educar la capacidad representativa y simbólica, de modo que el cerebro sea capaz de
organizar y dirigir los movimientos respectivos, a partir de la información que este ya tiene almacenada.

13. Practica psicomotriz
• Es la que se realiza tanto de manera grupal como individual, a través de un enfoque que
tiene en cuenta las diferentes necesidades especiales y características de los niños con
problemas o patologías. Lo esencial aquí es ayudar a los niños que tienen dificultades
para relacionarse con los demás y el mundo que les rodea. También se trata de
rehabilitar ciertas funciones, que se han visto afectadas por diversas patologías o
trastornos.

14. Actividades sobre la psicomotricidad infantil

15. Conclusiones
• La psicomotricidad no puede reducirse a un simple método, se trata más bien de un peculiar modo de
acercamiento al niño, la niña y a su desarrollo.
• El objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas (del
individuo en su globalidad) a partir del cuerpo, lo que lleva a centrar su actividad e investigación sobre el
movimiento y el acto, que incluye todo lo que se deriva de ello: patologías, educación, aprendizaje, etc.
• La psicomotricidad permite que los niños y niñas desarrollen habilidades tales como: dominio corporal, la
lateralidad, el equilibrio, y los reflejos.
• A fin de que la psicomotricidad cumpla con el rol de contribuir al desarrollo integral infantil, requiere trabajar
tres aspectos fundamentales, a saber: la sensomotricidad, la perpectomotricidad, y la ideo motricidad.
• La educación psicomotriz es un instrumento cognitivo-corporal que posibilita que los niños y niñas se
desarrollen en todos los aspectos propios de su ser, superando así todo enfoque dualista, en virtud que el ser
humano es un ente bio-psico-social y espiritual, a saber, constituye un ser integral.
• El desarrollo infantil es multidimensional e integral, de modo que una consecuencia visible del trabajo
psicomotriz en ellos es que niños y niñas desarrollan sus dimensiones: física, cognitiva, emocional, social y
espiritual.