Gº E Hª PARA COMPENSATORIA

1. Ana. B.
Fernando. R.
IESArciprestedeHita
PFC
Introducción:
La siguiente programación ha sido concebida para dar cabida dentro
de su desarrollo a una tarea compleja enfocada a conseguir un
aprendizaje significativo, que forme parte integrada en un proyecto
común y transversal con el resto de departamentos del centro y que
tiene como objetivo un producto final a elaborar por el alumnado, en
este caso un mercadillo en el que se puedan ofrecer variedad de
productos y servicios a las familias y vecinos del barrio.
Se busca por tanto un enfoque práctico que con punto de partida en
el contenido curricular pretende ligar y acercar el mismo con la
realidad contextual que supone el entorno familiar y social en el que
se desenvuelven los alumnos de manera que conciban la enseñanza
desde un enfoque motivador, cooperativo y utilitario y sirva además de
ayuda a la integración del centro en la vida del barrio.
1

2. 1.1. La representación de la Tierra:
Latitud y Longitud Los mapas Las
escalas.
Criterios de Evaluación. EstándaresContenidos.
1.3. Localiza un punto geográfico en un planisferio y
distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales
características.
Bloque 1: El Medio Físico.
1.2. Localización en el mapa de
continentes, océanos, mares,
unidades de relieve y ríos en el
mundo, en Europa y en España.
C.C
Instrumentos de
evaluación
1. Analizar e identificar las formas de
representación de nuestro planeta: el mapa y
localizar espacios geográficos y lugares en un
mapa utilizando datos de coordenadas
geográficas
1.1. Clasifica y distingue distintos tipos de mapas.
2.1. Sitúa en un mapa físico las principales unidades
del relieve español, europeo y mundial.
2. Tener una visión global del medio físico
español, europeo y mundial y de sus
características generales.
-Prueba escrita: Localización
de referencias geográficas en un
mapa, del mundo y de España.
- Observación directa:
Manejo mapas físicos del mundo
y España.
1
2
5
1
2
5
1.3. Los climas y su reparto
geográfico
11. Localizar en el mapamundi físico las
principales unidades del relieve
mundiales y los grandes ríos. Localizar en
el globo terráqueo las grandes zonas
climáticas e identificar sus características.
11.2. Elabora climogramas y mapas que sitúen
los climas del mundo en los que reflejen los
elementos más importantes
- Análisis y comentario
de climogramas: Manejo y
comprensión de las distintas
variantes climáticas del mundo..
1
2
5
2
2. Programación. (Primer trimestre)
*.1

3. 2.1. España, Europa y el mundo.
- La población; la organización territorial,
movimientos migratorios
Criterios de Evaluación. EstándaresContenidos.
Bloque 2: El espacio humano.
2.2. La ciudad y el proceso de
urbanización en el mundo
contemporáneo.
C.C
Instrumentos de
evaluación
1. Analizar las características de la población
española, su distribución, dinámica y evolución, así
como los movimientos migratorios.
1.1. Explica la pirámide de población de España
6.1. Interpreta textos que expliquen las características de
las ciudades de España, ayudándote de Internet o de medios
de comunicación escrita.
6. Reconocer las características de las ciudades
españolas y las formas de ocupación del espacio
urbano.
- Exposición: Realización e
interpretación de gráficas de
población.
- Prueba escrita: Manejo de
mapas políticos.
- Comentario de texto:
Comprensión de textos de carácter
sociológico sobre el hecho urbano.
- Trabajo de investigación en
grupo:
Diferenciación del ámbito urbano y el
rural.
2. Conocer la organización territorial de España.
10. Comentar la información en mapas del mundo
sobre la densidad de población y las migraciones.
2.1. Distingue en un mapa político de España las
comunidades autónomas, capitales, provincias e islas.
10.1. Localiza en el mapa mundial los continentes y las
áreas más pobladas.
1
2
4
5
3
7
2
4
5
3
7
3

4. 3.1. La evolución de las especies y la hominización.
Criterios de Evaluación. EstándaresContenidos.
5.1. Analiza la trascendencia de la revolución
neolítica y el papel de la mujer en ella.
Bloque 3: La Historia.
3.2. El Paleolítico:
. Características de las formas de vida.
. Primeras organizaciones humanas.
C.C
Instrumentos de
evaluación
1. Entender el proceso de hominización.
1.1. Reconoce los cambios evolutivos hasta llegar a
la especie humana.
5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio
los procesos y acontecimientos históricos más
relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua para
adquirir una perspectiva global de su evolución.
- Prueba escrita: Identificación de
los rasgos físicos evolutivos propios del
ser humano.
- Debate: sobre el papel de la mujer.
3.3. El Neolítico: la revolución agraria y la
expansión de las sociedades humanas, aparición de
los ritos. Arte.
3.4. Historia Antigua:
. Las primeras civilizaciones.
. Culturas urbanas.
6. Datar la Prehistoria y conocer las características
de la vida humana correspondientes a los dos
períodos en que se divide: Paleolítico y Neolítico.
7. Identificar los primeros ritos religiosos
8. Datar la Edad Antigua y conocer algunas
características de la vida humana en este período.
9. Conocer el establecimiento y la difusión de
diferentes culturas urbanas, después del neolítico.
11. Reconocer la importancia del descubrimiento
de la escritura.
8.1. Distingue etapas dentro de la Historia Antigua.
7.1. Reconoce las funciones de los primeros ritos
religiosos como los de la diosa madre.
6.1. Explica la diferencia de los dos periodos en los
que se divide la Prehistoria.
11.1. Diferencia entre las fuentes prehistóricas
(restos materiales, ágrafos) y las fuentes históricas
(textos).
9.1. Describe formas de organización socio-
económica y política, nuevas hasta entonces, como
los diversos imperios de Mesopotamia y de Egipto.
- Prueba escrita: realización de un
eje cronológico.
- Prueba escrita.
- Prueba escrita: Localización en
un eje cronológico de las distintas
etapas de la Edad Antigua.
- Exposición: Identificación de las
etapas de desarrollo de las ciudades:
origen, consolidación y expansión.
-Debate: Reconoce la importancia
del desarrollo y evolución del comercio.
2
3
4
5
7
2
3
4
5
7
2
3
4
5
7
2
3
4
5
4

5. Competencias Clave:
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología CMCT
Competencia para Aprender a aprender CPAA
Conciencia y expresiones culturales CEC
Competencia en comunicación lingüística CCL
Competencia digital CD
Competencias sociales y cívicas CSC
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor SIE
1
2
3
4
5
6
7
5
*1

6. Bloque 1: El medio físico.
Sesiones. Criterios EstándaresC.C.Contenidos. Metodología. Actividades.
1
2
3
4
5
6
1.1. La representación de la
Tierra:
Latitud y Longitud Los mapas
Las escalas.
1.2. Localización en el mapa de
continentes, océanos, mares,
unidades de relieve y ríos en el
mundo, en Europa y en España.
- Participativa e interactiva.
- Investigación individual y en
grupo.
- Manejo de diversas fuentes
materiales, digitales,
audiovisuales, etc.
-2 Visionar de un video sobre la
evolución geológica de la Tierra.
-3 Elaborar un mapamundi a
escala, haciendo especial incidencia
sobre la localización geográfica en
el mismo de la Península Ibérica,
marcando la latitud y longitud de la
misma, así como la de sus límites
geográficos más importantes.
-5 Localizar y representar en
distintos mapas físicos los
accidentes geográficos más
relevantes en el mundo, Europa y
España.
1
1
2
1.1
2.1
2
3
4
5
6
7
7
8
9
10
-1 Visionar un video sobre la
ubicación de la Tierra en el espacio.
-4 Elaborar un mapa europeo a
escala donde se detallen los
distintos usos horarios.
-6 Realizar un trabajo de
investigación sobre el clima del
barrio, utilizando para ello diversas
fuentes, tanto digitales como
escritas de distintas series
estadísticas de precipitaciones y
temperaturas para a través del
mismo determinar la mejor época
del año para realizar un mercadillo
al aire libre y así determinar la
fecha más propicia para el mismo.
1.3 - Los climas y su reparto
geográfico 11 11.2
1.3
11
12
6
3. Desarrollo.

7. Bloque 2: El espacio humano.
Sesiones. Criterios EstándaresC.C.Contenidos. Metodología. Actividades.
1
2
3
4
5
6
España, Europa y el
mundo.
- La población; la organización
territorial, movimiento
migratorios
- Participativa e interactiva.
- Investigación individual y
en grupo.
- Manejo de diversas fuentes
materiales, digitales,
audiovisuales, etc.
-1 Analizar tablas de evolución
demográfica.
-2 Elaborar una pirámide de
población.
-4 Interpretar artículos de prensa
sobre población española y
europea.
-3 Elaborar un mural decorativo
con la pirámide de población
española: Interpretar los
cambios demográficos.
-5 Realizar en colaboración con el
departamento de lengua un
tríptico informativo sobre la
historia y evolución del barrio, a fin
de ser ofrecido a los visitantes del
mercado a título informativo.
-6 Buscar, seleccionar y preparar
fotos del barrio pertenecientes al
pasado y el presente del mismo, a
fin de elaborar en colaboración con
el departamento de plástica un
producto estéticamente atractivo
para ser ofrecido en el mercadillo.
-7 Realizar un trabajo de
investigación en grupo sobre el
origen geográfico de los principales
apellidos del barrio, a fin de
elaborar en colaboración con el
departamento de plástica árboles
genealógicos que puedan ser
ofrecidos en el mercadillo.
1
1
10
1.1
10.1
2
3
4
5
6
7
7

8. Bloque 3: La Historia.
Sesiones. Criterios EstándaresC.C.Contenidos. Metodología. Actividades.
1
2
3
4
5
6
- Participativa e interactiva.
- Investigación individual y en
grupo.
- Manejo de diversas fuentes
materiales, digitales,
audiovisuales, etc.
-1 Elaborar un eje cronológico
sobre la evolución de la
especie humana.
-2 Realizar un pequeño trabajo
de investigación sobre la
hominización.
-4 Debatir sobre la importancia
de los cambios neolíticos y el
papel de la mujer en el proceso.
-3 Elaborar un mural
decorativo sobre las
herramientas utilizadas por el
hombre del Paleolítico.
-5 Localizar en un mapa las
primeras civilizaciones.
-6 Realizar un trabajo de
investigación en grupo sobre la
importancia del comercio en las
primeras civilizaciones y ponerlo
en relación con la importancia del
comercio en el barrio.
1
5
1.1
5.1
2
3
4
5
7
3.1. La evolución de las especies y la
hominización.
3.2. El Paleolítico:
. Características de las formas de vida.
. Primeras organizaciones humanas.
3.3. El Neolítico: la revolución agraria y
la expansión de las sociedades humanas,
aparición de los ritos. Arte.
3.4. Historia Antigua:
. Las primeras civilizaciones.
. Culturas urbanas.
7
8
9
10
11
12
6
7
6.1
7.1
8
9
8.1
9.1
11 11.1
8