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LAS TIC
Son una herramienta que facilita el desarrollo de
actividades.
Segùn Cabero, 1998, Las nuevas tecnologías de la
información y comunicación son las que giran en torno a tres
medios básicos: la informática, la microelectrónica y las
telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada,
sino lo que es más significativo de manera interactiva e
interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas
realidades comunicativas”.
BENEFICIO DE LAS TIC EN EL AULA
 Brinda a los docentes la posibilidad de
mejorar su quehacer pedagógico, al poder
realizar una prácticas más lúdicas.
 Facilitan el aprendizaje significativo en los
estudiantes.
 Son una mediación pedagógica que motiva a
los estudiantes hacia el aprendizaje.
Según Lugo, 2008, la introducción de las TIC en las aulas pone
en evidencia la necesidad de una nueva definición de roles,
especialmente, para los alumnos y docentes. Los primeros,
gracias a estas nuevas herramientas, pueden adquirir mayor
autonomía y responsabilidad en el proceso de aprendizaje, lo
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  • 1.
  • 2. LAS TIC Son una herramienta que facilita el desarrollo de actividades. Segùn Cabero, 1998, Las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas”.
  • 3. BENEFICIO DE LAS TIC EN EL AULA  Brinda a los docentes la posibilidad de mejorar su quehacer pedagógico, al poder realizar una prácticas más lúdicas.  Facilitan el aprendizaje significativo en los estudiantes.  Son una mediación pedagógica que motiva a los estudiantes hacia el aprendizaje.
  • 4. Según Lugo, 2008, la introducción de las TIC en las aulas pone en evidencia la necesidad de una nueva definición de roles, especialmente, para los alumnos y docentes. Los primeros, gracias a estas nuevas herramientas, pueden adquirir mayor autonomía y responsabilidad en el proceso de aprendizaje, lo que obliga al docente a salir de su rol clásico como única fuente de conocimiento. Esto genera incertidumbres, tensiones y temores; realidad que obliga a una readecuación creativa de la institución escolar. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MU LTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.p df