En 2006 la Comisión Europea define un marco de ocho competencias clave imprescindibles para los ciudadanos de una sociedad del siglo XXI basada en el conocimiento. Este nuevo modelo fue recogido en España por la Ley de Educación de 2006 (LOE) y la nueva reforma de la Ley para la Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE) toma también el testigo de implantar una enseñanza y un aprendizaje basado en competencias. Desde este enfoque, el aprendizaje no se basa únicamente en la adquisición de conocimientos, sino fundamentalmente en la forma de utilizar los conocimientos de manera flexible y adaptada a la gran variedad de contextos y situaciones que los alumnos van a afrontar en su vida, tanto laborales como personales. Este nuevo enfoque supone un gran reto para cualquier Centro Educativo:  ¿Cómo llevar esta perspectiva al aula?  ¿Cómo se integran las competencias clave con los otros elementos del currículo? ¿Cómo conseguimos una enseñanza basada en el aprendizaje de competencias?   ¿Qué materiales didácticos son más acordes con este enfoque? Y no menos importante ¿Cómo se evalúan esas competencias? ¿En un área? ¿En una asignatura? ¿Son transversales? En fin, surgen toda una serie de preguntas a las que es necesario dar respuesta para poder integrar de forma adecuada el modelo de las competencias en la práctica docente y en la vida del centro.

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LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS EN EL CENTRO: EL HORIZONTE DEL CAMBIO EDUCATIVO
En 2006 la Comisión Europea define un marco de ocho competencias clave imprescindibles para los ciudadanos de una sociedad del siglo XXI basada en el conocimiento.
Este nuevo modelo fue recogido en España por la Ley de Educación de 2006 (LOE) y la nueva reforma de la Ley para la Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE) toma también el testigo de implantar una enseñanza y un aprendizaje basado en competencias. Desde este enfoque, el aprendizaje no se basa únicamente en la adquisición de conocimientos, sino fundamentalmente en la forma de utilizar los conocimientos de manera flexible y adaptada a la gran variedad de contextos y situaciones que los alumnos van a afrontar en su vida, tanto laborales como personales.
Este nuevo enfoque supone un gran reto para cualquier Centro Educativo:
 ¿Cómo llevar esta perspectiva al aula?
 ¿Cómo se integran las competencias clave con los otros elementos del currículo?
 ¿Cómo conseguimos una enseñanza basada en el aprendizaje de competencias?
 ¿Qué materiales didácticos son más acordes con este enfoque?
 Y no menos importante ¿Cómo se evalúan esas competencias? ¿En un área? ¿En una asignatura? ¿Son transversales? En fin, surgen toda una serie de preguntas a las que es necesario dar respuesta para poder integrar de forma adecuada el modelo de las competencias en la práctica docente y en la vida del centro.
Desde GLOBALNET SOLUTIONS ponemos a su disposición el programa INTECOM (integración curricular de las competencias clave). El objetivo fundamental del programa INTECOM es asesorar a los centros para la puesta en marcha de un proceso de integración del nuevo discurso europeo sobre competencias clave que tanto la LOE como la LOMCE desarrollan en España y que sitúa a dichas competencias como elementos curriculares centrales. Se trata de un programa adaptado para ayudar a cada centro educativo, en su singularidad, a reflexionar y diseñar la implantación de un modelo de enseñanza y aprendizaje basado en competencias en el que todos los actores del propio centro se sientan implicados. La base fundamental del programa es la puesta en marcha de un proceso de asesoramiento que se inicia con una reflexión y diagnóstico inicial sobre cómo se sitúa el profesorado/equipo directivo del centro respecto al modelo competencial. Una primera aproximación

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diagnóstica, a modo de ejemplo, para establecer los elementos fundamentales del programa puede surgir a través de la respuesta que los docentes o el equipo directivo puedan ofrecer ante las siguientes preguntas: DIAGNÓSTICO DOCENTE Y DE CENTRO VALORACIÓN PERSONAL: 1= POCO; 4= MUCHO 1 2 3 4
¿Conoces el marco europeo origen de las competencias clave y la propuesta LOE con las novedades competenciales LOMCE y su alcance?
¿Distingues ya la presencia de competencias en tu acción de aula, según el modelo de enseñanza y las actividades que desarrollas con tu alumnado?
¿Sabes identificar los aprendizajes competenciales de tu materia y los que tienen que ver con cada una de las competencias?
¿Reconoces modelos para la elaboración de programaciones competenciales, las Unidades Didácticas Integradas (UDIs) o proyectos, tengas o no libro de texto?
¿Conoces estrategias para evaluar los conocimientos de tu materia por criterios de evaluación, y los perfiles competenciales de tu alumnado en cada competencia?
¿Distingues las claves de una prueba de evaluación externa, la relación con la evaluación interna, y su integración en el plan de mejora del centro y en el proyecto educativo de centro (PEC)?
¿Trabajas en red con otros docentes y está tu centro conectado con otros para intercambiar experiencias de mejora en el rendimiento del alumnado?
El programa se caracteriza por su carácter flexible y por su adaptación a los ritmos del centro y el profesorado. Se trata de ir construyendo un proceso de reflexión- acción que vaya consolidando el cambio educativo competencial en el centro con la participación y colaboración de todos los implicados, incluyendo a las familias, así como tejiendo redes de aprendizaje profesional entro los docentes.
Para avanzar en este proceso se abordan una serie de elementos que se articulan en torno a los siguientes ejes:
 La reflexión sobre la práctica docente.
 Formación del profesorado en el enfoque por competencias.
 Y el asesoramiento permanente para apoyar y guiar todo el proceso de cambio.
SI CREES QUE TU CENTRO EDUCATIVO PODRÍA BENEFICIARSE DE ESTE PROGRAMA, PÓNGASE EN CONTACTO CON NOSOTROS