Trabajo Equipo

1. TTEEOORRÍÍAA DDEE EETTAAPPAASS
CCOOGGNNIITTIIVVAASS DDEE
JJEEAANN PPIIAAGGEETT

2. CCeennttrroo RReeggiioonnaall ddee EEdduuccaacciióónn
NNoorrmmaall
Integrantes:
Chávez Osuna Adalberto
Félix Acuña Luis Alberto
Fierros Aguilera Jazmín
González Alamea Flor de María
Partida Medina Alma
Silva Paez Rosemma
Valdez Campas Hildeliza
TEORÍA COGNITIVA DE PIAGET
A viernes 12 de septiembre de 2014

3. Jean Piaget, biólogo y filósofo de profesión,
nació en Neuchatel (Suiza) y se interesó
desde muy pequeño por el estudio de los
moluscos.

4. Piaget pensó que para dar una fundamentación
científica al problema de cómo se produce el
conocimiento científico podía estudiarse la
génesis de los conocimientos en los niños.

5. El MÉTODO CLÍNICO, es el método que
define una psicología clínica, es decir,
esencialmente individual, casuística,
cualesquiera que fueran.
Encontró que los niños difieren de los adultos y
tienen caracteres propios.

6. Según Piaget, el organismo es
esencialmente activo y es a través de su
actividad como va construyendo sus
propias estructuras, tanto las biológicas
como las mentales.

7. Según Piaget hay dos tipos de herencia
intelectual: estructural y herencia general
o funcional.

8. EESSTTRRUUCCTTUURRAALL
El individuo viene al mundo con una serie
de estructuras biológicas que condicionan
su relación con el entorno y que son
propias de cada ser.

9. FFUUNNCCIIOONNAALL
Permite producir distintas estructuras
mentales, que parten de un nivel muy
elemental, hasta llegar a un estadio
máximo.

10. Toda estructura es el producto de una génesis
y a partir de cada estructura se llega a otra
hasta alcanzar los estadios terminales.

11. La herencia general o funcional se
manifiesta en los INVARIANTES
FUNCIONALES, las tres
funciones biológicas:
 La organización
La adaptación
La equilibración

12. LLaa oorrggaanniizzaacciióónn
Es la tendencia a crear estructuras
cognitivas cada vez más complejas, que
incluyen sistemas de conocimiento o
maneras de pensar que incorporan a un
mayor número de imágenes, hacia la
realidad.

13. AAddaappttaacciióónn
Toda conducta es un proceso adaptativo
que establece una interacción entre el
organismo y el medio.
- Biológico
- Psicológico

14. EEqquuiilliibbrraacciióónn
Término utilizado por Piaget,
para la tendencia a buscar un
equilibrio entre los elementos
cognitivos.

15. La adaptación es un proceso que tiene dos
procesos.
La asimilación: INCORPORACIÓN Y
TRANSFORMACIÓN DEL MEDIO.
La acomodación: LA
TRANSFORMACIÓN DEL
ORGANISMO.

16. EESSQQUUEEMMAA
ES UN TIPO DE CONDUCTA
ESTRUCTURADA SUSCEPTIBLE DE
REPETIRSE EN CONDICIONES NO
ABSOLUTAMENTE IDÉNTICAS.

17. LLAASS OOPPEERRAACCIIOONNEESS
Son acciones interiorizadas, reversibles y
coordinadas en estructuras de conjunto.

18. AAccttiivviiddaadd ccoonnssttrruuccttiivvaa
No es un proceso que depende sólo de
determinaciones biológicas, ni tampoco
de las influencias ambientales. Se va dando
lugar a estructuras más complejas.

19. Teoría que plantea que el
desarrollo cognitivo infantil
avanza en una serie de cuatro
etapas, que involucran tipos
cualitativamente distintos de
operaciones mentales.

21. ¡Gracias!
