1. Modulo N° 2
Introducción
Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca
de diversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran
importancia en relación con el desarrollo del pensamiento en las diferentes etapas del
desarrollo humano
Se hará una breve referencia sobre las ideas principales de su teoría. De igual manera se
hará referencia a la teoría cognitiva de este autor, destacando en este sentido la división del
desarrollo cognitivo, los tipos de conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo y su
aplicación en el aula escolar.
Teoría Cognitiva de Jeans Piaget
Teoría Ideas Principales Aplicación en el aula
Cognitiva de
Jeans Piaget
-Es de corriente psicogenética, trata sobre
el estudio del desarrollo intelectual del
niño, del adolescente y el adulto vinculados
con los procesos de construcción del
conocimiento.
-Explica el camino evolutivo de la
construcción del conocimiento, desde el
nacimiento hasta acceder al modo de pensar
adulto.
Periodos del desarrollo intelectual según
Piaget.
 Período Sensorio –Motor. De 0 a
2años. Los aprendizajes dependen
de experiencias sensoriales
inmediatas y actividades
corporales.
 Período Pre-Operacional. De los 2
a los 7 años. Los esquemas de
acción de estadio anterior se
interiorizan y dan paso a la
construcción de esquemas
representativos.
-Los maestros tomen una postura
activa con sus alumnos. En vez de
forzarlos a aprender, mientras ellos se
sientan y escuchan pasivamente,
deben compartir la experiencia de
aprendizaje y animar a sus alumnos a
que se involucren de manera activa.
Toma a tus alumnos en serio y respeta
sus ideas, sugerencias y opiniones.
Complementar las lecciones
tradicionales con actividades
prácticas relevantes que les permita a
los estudiantes experimentar el
contenido por ellos mismos. Por
ejemplos investigaciones, plenarias
en clase.
-Animar a los estudiantes para que
aprendan de sus pares. Esto es
especialmente relevante para niños de
entre 2 y 7 años pero se aplica a los
alumnos de todas las edades. El
aprender a escuchar atentamente y

2.  Período Operatorio Concreto.
De7 a los 11 años. El pensamiento
logra reversibilidad, lo que hace que
sus esquemas de operación –
acciones mentales sean más
flexibles.
 Periodo Operatorio Formal. A
partir de los 11 años. Se da el
máximo desarrollo de la estructura
cognitiva, incrementa la capacidad
de abstracción.
-Se conjugan en supuestos :
Constructivista: considera que el
conocimiento es un proceso constructivo,
se refiere a tanto al sujeto que conoce como
al objeto por conocer. Es continuo
Relativista: el conocimiento siempre es
relativo a un momento determinado del
proceso de construcción.
Interaccionista: El conocimiento surge de
la interacción continua sujeto-medio/
sujeto-objeto.
Factores del desarrollo cognitivo:
-La maduración orgánica: las
posibilidades conductuales en los sujetos.
-El ejercicio y la experiencia: acción del
sujeto sobre el medio.
-Las interacciones y transmisiones
sociales: familiares y educativas activan
procesos de sociabilización.
-El proceso de equilibración: interacción
del sujeto con el medio
Factores de dinamización del desarrollo:
motivación y afectividad.
sensiblemente a sus pares y a respetar
la variedad de puntos de vista les
brindará beneficios de por vida a los
alumnos. Ya que los distintos
alumnos sobresalen en distintas áreas
de conocimiento, aprender de sus
pares también les brinda una
educación exhaustiva
-Permíteles a los alumnos que
aprendan de sus errores. Los errores
pueden ser frustrantes para los
alumnos y maestros, pero trata de
ejercitar la paciencia y guía a los
alumnos hacia una conclusión
diferente. Los errores demuestran que
el alumno está interactuando de
manera activa con el mundo que lo
rodea e intentando obtener ideas
nuevas solo.
-Concéntrate en el proceso como en el
resultado. En vez de enfocarte en
obtener la respuesta correcta, presta
atención a los distintos pasos que
llevan al producto terminado. Por
ejemplo, durante una lección de arte
pídeles a los alumnos que noten las
distintas formas en que se crean las
pinturas. Algunos van a empezar por
la parte inferior del caballete y otros
por el medio.
-Respeta los intereses, capacidades y
limitaciones individuales de cada
alumno. Los niños llegan a cada etapa
del desarrollo en distintos momentos.
En vez de presionar a todos los niños
para que se adapten a un estilo de
aprendizaje, presta atención a las
etapas de desarrollo de cada niño y
adapta las lecciones de acuerdo a esto.
Planificar una variedad de actividades
en clase que se adapten a los distintos
estilos de aprendizaje, por ejemplo
visual o auditivo.

3. Conclusiones
En la elaboración de este trabajo se han podido llegar a conocer aspectos de gran interés
acerca de las teorías de Jean Piaget. Para nosotros como futuros docentes, el tema es de gran
ayuda ya que nos permitió entender cómo funciona el desarrollo cognitivo de los seres
humanos, en sus diversas etapas de aprendizaje.
Se trataron aspectos tales como los conceptos básicos de las teorías de Piaget, fundamentales
para lograr el conocimiento y entendimiento para la aplicación de sus teorías.
En relación a la teoría cognitiva de Piaget, se explicó de manera sencilla y ejemplificada cual
es la división del desarrollo cognitivo, cuales son los tipos de conocimientos que se
desarrollan en los niños y como se puede lograr el desarrollo cognitivo de manera óptima.
Toda la teoría cognitiva se explica con la aplicabilidad de los conceptos básicos de la teoría,
y mediante ejemplos sencillos se puede entender de manera práctica cual es la posible
aplicabilidad de la misma.