1. Indicador #4
Grether Refugio Solís
Manuel Suárez Torres.
Prevención de los problemas de disciplina basada
en la planificación de la enseñanza-aprendizaje
Concepción Gotzens

2. De la planificación a la realidad del aula
Las previsiones y planificaciones que los profesores llevan a cabo de la disciplina escolar deben
plasmarse en la realidad de las aulas, y supervisarlas e introducir las correcciones precisas
Serie de mecanismos y procedimientos instruccionales
Proporciona experiencias para el conjunto de la
clase, eficaces resultados sobre el tema en
concreto
* La utilización del primer día de clase.
* Las tutorías
* Las rutinas instruccionales.

3. ¿Qué tipo de actividades –congruentes con
los propósitos educativos– logran despertar y
mantener el interés de los alumnos?
 Cualquier técnica o recurso que se utilice con el fin de controlar la atención de los alumnos
abarca desde la dispersión atencional de los alumnos hacia acontecimientos.
 Estrategias de tipo expositivo. El profesor presenta conceptos y procedimientos a fin de
potenciar la adquisición de información en sus alumnos
 Temas al Alumno que se relacionan preferentemente con la solución de problemas.

4. ¿De qué manera conviene utilizar la lectura, la expresión oral y la
expresión escrita como estrategias didácticas en el tratamiento de
distintos contenidos escolares? y ¿qué uso conviene dar a estos
recursos para lograr y mantener el interés de los alumnos por la
clase?
 La habilidad del docente :Aptitud que será de gran utilidad para conseguir adhesiones en
lugar de cosechar el rechazo de sus alumnos.
 Para comunicar a los alumnos las normas que regirán el comportamiento y las interacciones
de los sujetos de la clase.
 Uso de estrategias y técnicas.

5. ¿Cómo utilizar la resolución de problemas
como estrategia para el tratamiento de los
contenidos de la matemática?
 sugiere que el profesor plantee un problema y estimule el trabajo de sus
alumnos; el problema debe ser atractivo e interesante para los alumnos y debe
representar de forma modélica la realidad objeto de estudio.