estrategia de enseñanza

1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
DEL DOCENTE
UNIVERSITARIO Y SU
IMPORTANCIA EN EL
PROCESO ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
AUTOR: LORENA ESTHER SUIRA
RESUMEN
Este artículo pretende fomentar en el Docente
Universitario, la importancia de las
Estrategias Didácticas durante el proceso
Enseñanza-Aprendizaje (EA) de la actividad
educativa, con el fin de que las orientaciones
del docente no queden solo en los
Contenidos y Objetivos de los Programas
Educativos; por el contrario, para los
estudiantes éstas estrategias juegan un papel
protagónico en dicho proceso, debido a que
los estudiantes llegan a las Instituciones
Universitarias con conocimientos previos
acerca de hechos, circunstancias o
realidades, y esas ideas o pensamientos
pueden ser reforzados por el Docente.
El Docente Universitario debe utilizar las
Estrategias Didácticas por medio de distintas
formas, con la utilización de recursos o
medios y técnicas, para que los estudiantes
aprehendan o capten la realidad, reflexionen,
tomen decisiones, participen y aporten
soluciones a los problemas que enfrenta la
Sociedad.
El uso de las nuevas Tecnologías de
Información, también son elementos o
recursos que el Docente Universitario debe
usar, pues en estos tiempos en que la
velocidad de las informaciones, los cambios
inusitados por los nuevos descubrimientos,
producen transformaciones violentas en
nuestra forma de vida.
Algunos de los hechos que suceden día a
día, ocurren en otras latitudes de nuestro
planeta, los estudiantes pueden hacer
comparaciones con la realidad que se
presenta en su medio ambiente, y de esas
experiencias logran obtener nuevos
conocimientos y tomar las mejores
alternativas para
proponer la
solución de
problemas.
Igualmente, el uso
de Recursos
Tecnológicos
permite en el
estudiante la
obtención de
Aprendizajes
Significativos, con
lo cual queda la
experiencia de los
hechos presentados,
de acuerdo a los objetivos y los temas dados
en clase. De ahí, la importancia de las
Estrategias Didácticas del Docente
universitario.
Palabras claves: estrategias, didáctica,
proceso, enseñanza, aprendizaje, educación,
conocimiento, recursos, medios, tecnología.
INTRODUCCIÓN
La Didáctica Docente es la forma cómo el
facilitador u orientador expone o explica un
tema. En el proceso Enseñanza-Aprendizaje
(EA) es un factor determinante para el logro
del aprendizaje de los estudiantes.
En el nivel educativo universitario es difícil
hablar hoy día de un solo tipo de Estrategia
Didáctica, pues los estudiantes buscan
dinámicas en el aula de clase, que el docente
no los haga sentir aburridos, más por el
contrario debe estar preparándose
académicamente y reinventándose
frecuentemente, a fin de no caer en lo
repetitivo en las actividades educativas, y
menos aún en los aprendizajes de los
estudiantes, puesto que lo primordial o
esencial, es que los estudiantes, a través de
las orientaciones del docente, produzcan más
conocimientos que a su vez seguramente se
obtendrán nuevas ideas y como resultado la
solución de problemas.

2. Estrategias Didácticas del Docente
Universitario y su importancia en el
proceso Enseñanza-Aprendizaje
Las Estrategias de Aprendizaje son
procedimientos “que un alumno adquiere y
emplea intencionalmente como instrumento
flexible, para aprender significativamente y
para solucionar problemas y demandas
académicas” (Díaz Barriga, Castañeda y Lule,
1986; Hernández, 1991; citados por Díaz
Barriga y Hernández Rojas, 1997: 151).
Para Gaskins y Elliot (1999), debe hacerse
una clara distinción entre los términos:
estrategia, habilidad, herramienta heurística,
operación cognitiva, herramienta cognitiva y
la habilidad cognitiva. Las estrategias y
habilidades, son suficientes definir como
categorías de operaciones mentales. La
herramienta heurística alude a un
procedimiento mental consciente general. Los
términos operación cognitiva, herramienta
cognitiva, habilidad cognitiva están referidos a
actividades de la mente a menudo no muy
claras, que podrían ser estrategias o
habilidades. Por lo tanto, para evitar su
confusión prefieren referirse a las estrategias,
y éstas están constituidas por dos categorías
de estrategias: estrategias cognitivas y
estrategias metacognitivas.
En el proceso Enseñanza-Aprendizaje (EA)
universitaria, la Didáctica del Docente, juega
un papel fundamental para el alcance de
nuevos conocimientos por parte del
estudiante.
Muchas son las Estrategias que el Docente
Universitario puede utilizar, a la hora de
aplicar en la actividad educativa las
orientaciones necesarias para el alcance del
saber; el estudiante, a partir de allí,
desarrolla y manifiesta nuevos conocimientos,
descubre que ha alcanzado esos
conocimientos por descubrimiento,
experimentación, comprobación, análisis de
casos, comprensión de hechos y lecturas,
experiencias vividas, visualizaciones,
manipulación de objetos en laboratorio,
utilizando el tacto, la observación y análisis
de campo, etc.
Diferentes herramientas tecnológicas
La educación que se da dentro de las aulas,
tiene una la lista de recurso didáctico
tecnológico mucho más extensa comenzado
desde un
pizarrón
interactivo,
marcadores
especiales de
pizarrón,
bibliotecas
interactivas,
proyectores entre
otros, recordando la computadora y el
Internet, existen también software que
pueden ser usados con un fin didáctico, como
lo es Word, Excel, Powerpoint, writer, calc,
impress, entre otros, además de plataformas
como moodle y dokeos por mencionar
algunas.
Las herramientas tecnológicas, proporcionan
al profesor y el alumno una mayor facilidad
del dominio del tema. Es decir el profesor
usara la herramienta didáctica que el
considere mejor para impartir cierto tema y a
partir de ellas lograr que el alumno se
involucre en la clase aportando ideas propias,
que enriquecerán el tema expuesto.
El papel del profesor es seleccionar las
herramientas didácticas que mejor le
convengan a su clase y explotarlas al
máximo.
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