Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el relieve y clima de España a estudiantes de 5o grado. La guía incluye 6 sesiones con presentaciones y actividades para explicar las montañas, llanuras, ríos, costas y climas de España. Evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de juegos interactivos, videos, cuestionarios y un test final.

1. GUÍA DIDÁCTICA DEL MEDIO-TIC 2
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién se dirige?
Esta propuesta va dirigida a alumnos de 5º de Primaria, de entre 10-11 años.
b) ¿Cuando se utilizará?
Esta actividad se presentará a los alumnos como método para trabajar los contenidos relacionados con
el Relieve y Clima de España. Para ello, la unidad didáctica se llevará a cabo a lo largo de 6 sesiones.
En la primera sesión hablaremos acerca de las montañas de la Península Ibérica, es decir, cuales son
las principales, su situación y altura, etc.; en la segunda trataremos las llanuras españolas: cuales son,
utilidad e importancia, etc.; durante la sesión número tres trabajaremos contenidos relacionados con
los ríos españoles y sus vertientes; en la sesión cuatro nombramos las costas de la Península Ibérica y
la información más relevante al respecto; para la sesión cinco trabajaremos el clima, concretamente los
principales climas de España; y, por último, la sesión número seis se trata de un kahoot a modo de
repaso, el cual también se tomará en cuenta como método de evaluación al igual que el resto de
actividades realizadas con anterioridad a este.
c) ¿Qué se pretende?
● OBJETIVOS:
1. Conocer la geografía física de España.
2. Reconocer los principales elementos del entorno natural, social y cultural.
3. Saber situar en el mapa los principales accidentes del relieve y de las costas de España.
4. Diferenciar entre los diferentes tipos de climas de España.
5. Identificar los principales ríos de cada vertiente y algunas de sus características más destacadas.
6. Desarrollar técnicas para memorizar, organizar y relacionar la información, y para autoevaluar
el avance en el aprendizaje.

2. ● CONTENIDOS
➔ Conceptuales:
- Relieve interior de Península Ibérica.
- Relieve costero de Península.
- Climas y zonas climáticas de la Península.
- Vertientes hidrográficas y ríos de la Península.
- Identificación y localización en los mapas físicos del relieve de España.
- Realización de mapas físicos de España y de la comunidad.
- Principales ríos, montañas, vertientes y costas de España
- Evolución del paisaje español en las últimas décadas.
- Importancia del ser humano al interactuar con el medio natural.
➔ Procedimentales:
- Identificación de los principales accidentes geográficos.
- Reconocimiento de la evolución en los distintos accidentes geográficos del paisaje andaluz en
las últimas cinco décadas.
- Utilización adecuada del medio natural.
➔ Actitudinales:
- Valoración de la importancia de las formas de relieve en el medio natural.
- Interés por la utilización de las formas de relieve por las personas.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para desarrollar y profundizar el relieve español y sus ríos, y para que los alumnos
sepan identificar y situar en el mapa las diferentes unidades del relieve. El método de evaluación que
vamos a usar en este proyecto será la evaluación continua.

3. 2. Selección del Medio-TIC: ¿Qué?
Para explicar nuestro proyecto vamos a desarrollar detalladamente las diferentes actividades que se
realizarán en las sesiones.
a) Identificación: “Relieve y clima de España”
Nuestro medio-tic está compuesto por un total de 32 diapositivas, divididas en 6 sesiones de la siguiente
forma: la primera sesión consta de 4 diapositivas; en la segunda sesión, 3 diapositivas; la sesión 3 consta
de 5 diapositivas; la sesión 4 de 8 diapositivas; la quinta sesión constará de 6 diapositivas; y la sexta y
última sesión de 3 diapositivas.
- Diapositiva 1:
Gracias a la primera diapositiva los alumnos sabrán de qué tratará este proyecto y los contenidos que se
darán en el mismo.
- Diapositiva 2:
En la segunda diapositiva aparecerá un índice de lo que daremos durante todas las sesiones.

4. - Diapositiva 3:
En esta diapositiva hemos introducido el link del kahoot para realizar una prueba de evaluación
inicial, las preguntas serán las siguientes:

5. - Diapositivas 4-6:
En estas diapositivas damos inicio a la sesión 1 del proyecto, en ellas explicamos los principales
sistemas montañosos y cordilleras de la Península Ibérica, como son el Sistema Ibérico, Cordillera
Cantábrica, Pirineos, Cordilleras Béticas y el Macizo Galaico.

6. - Diapositiva 7:
En esta diapositiva se les propondrá a los alumnos realizar una actividad donde pondrán en práctica
los conocimientos aprendidos sobre las montañas de la Península Ibérica. La actividad es la siguiente,
consiste en realizar, de forma online, un juego interactivo en el cual se les presenta un mapa con los
diferentes sistemas montañosos bordeados. Les irán saliendo en la parte superior de este nombres
aleatorios de dichos sistemas y deberán señalar en el mapa a cual corresponde.

7. - Diapositivas 8-9:
En estas diapositivas damos inicio a la sesión 2. En ellas explicamos las principales llanuras de la
Península Ibérica como son la Meseta Central, Depresiones del Ebro y Guadalquivir y las llanuras
litorales de la costa mediterránea.

8. - Diapositiva 10:
Antes de continuar con la próxima sesión, los alumnos deben realizar una actividad la cual consiste en
visualizar un video relacionado con las llanuras y, posteriormente, contestar un cuestionario.
- Diapositivas 11-14:
En estas diapositivas iniciamos la sesión 3. En ella los alumnos aprenderán los principales ríos y
vertientes de la Península, así como otros contenidos relacionado a ello.

10. - Diapositiva 15:
Antes de comenzar la próxima sesión, los alumnos tendrán que realizar una actividad a través de un
mapa interactivo. Los niños accederán a este juego a través del siguiente enlace:
https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/rios-de-
espaa/6b90cb5d-8084-4d44-9cc6-990fe7068e38

11. - Diapositivas 16-22:
En estas diapositivas explicaremos las diferentes costas presentes en la Península Ibérica, las cuales
son: Mediterránea, Atlántica-Andaluza, Atlántica-Gallega, Cantábrica, Canaria y de Baleares.

13. - Diapositiva 23:
En esta diapositiva aparecerá en enlace a través del cual los alumnos podrán acceder a la actividad
correspondiente a esta sesión. Dicha actividad consiste en realizar una actividad interactiva, a través
de un formulario de Google, explicaremos en el siguiente apartado del informe cómo se desarrollaría
exactamente el ejercicio.

14. - Diapositivas 24-28:
En estas diapositivas explicamos los diferentes climas de España, que son los siguientes: Oceánico,
Mediterráneo, Subtropical y de Montaña.

15. - Diapositiva 29:
En la presente diapositiva aparece la actividad que hemos relacionado con esta sección del contenido.
La actividad que aparece es un test online que explicaremos más detalladamente posteriormente.

16. - Diapositivas 30-32:
En estas diapositivas explicamos el desarrollo de la última sesión. Esta consistirá en la repetición del
Kahoot que usamos como prueba inicial a modo de evaluación de la asimilación de los contenidos.

17. 3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
Antes de poner en práctica las actividades que hemos desarrollado debemos marcar primero que será
necesario hacer antes, durantes y después de su realización.
a) Antes de la aplicación del Medio-TIC.
Para iniciar al alumnado en el contenido de relieve y ríos de España primero debemos conocer de los
conocimientos que estos ya tienen, así favorecemos el aprendizaje significativo.
El medio que vamos a usar para dar inicio al contenido corresponde con un Kahoot de unidades del
relieve y ríos básicos para determinar el conocimiento que el alumnado posee.
Consiste en un cuestionario con actividades tipo test y verdadero o falso, esta actividad no se usará en
un principio en la evaluación, solo nos servirá para saber cuales son los conocimientos que ya posee el
alumnado y así poder comparar cuando terminemos de explicar el contenido.
https://create.kahoot.it/share/relieve-de-espana/89945c33-698a-4545-8a10-b202425cd66f
b) Durante la aplicación del Medio-TIC
Durante el desarrollo del proyecto se realizarán 5 actividades, cada una en su sesión correspondiente.
Las mismas tendrán como objetivo adquirir y asimilar los contenidos relacionados con el tema. Estas
actividades serán las siguientes:
- ACTIVIDAD A: MONTAÑAS DE LA PENÍNSULA IBÉRICA
Esta actividad se llevará a cabo tras finalizar la sesión 1, la cual se corresponde con las montañas de
España. Con esta actividad los alumnos repasarán lo aprendido previamente y afianzarán los nuevos
conocimientos. La actividad consiste en lo siguiente:
- Juego mapa físico interactivo
https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/relieve-de-
espaa/b08c36e5-ed54-46e1-995f-354b59d8dd08
La actividad consiste en un mapa físico virtual donde aparecerán nombres de los principales
sistemas montañosos de España, estos tendrán que ser señalados en el mapa correctamente.
Sólo se dispondrá de un intento y se realizará de manera individual.
El método de evaluación de la actividad consistirá en la puntuación obtenida en el juego. La
máxima nota será un 10 que se corresponde con 130 puntos. Y se aprobará a partir de 65 puntos
que es un cinco. Las puntuaciones son las siguientes:
● +130 pts - 10

18. ● +117 pts - 9
● +104 pts - 8
● +91 pts - 7
● +78 pts - 6
● +65 pts - 5
La puntuación sobre 10 la ajustaremos a un 15% que es el porcentaje que ocupará esta actividad en la
nota global de este bloque de contenidos.
- ACTIVIDAD B: LLANURAS
Esta actividad se llevará a cabo tras dar por acabada la sesión 2, la cual corresponde a las llanuras de
España. El objetivo es que los alumnos repasen y pongan en práctica los contenidos dados en relación
a esta parte del proyecto. Dicha actividad se divide en 2 partes:
- Visualizar un video (https://youtu.be/atAo3Msc4FY): los alumnos, una vez finalice la
explicación correspondiente, han de visualizar este video.
- Cuestionario de Google: posteriormente, deben contestar un cuestionario de Google en relación
al video anterior y al contenido relacionado.
Enlace del cuestionario:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc09jxRHrN0fCZTi-
BlvOvHV6oKKS4q1xvkBi8v1oU8UyA2Lg/viewform?usp=sf_link
Tras corregir las respuestas de los alumnos y alumnas en el cuestionario evaluaremos sobre 10 la
actividad, posteriormente lo ajustaremos a un 15%, que será el peso que le asignemos a esta actividad
dentro de este bloque de contenido.
- ACTIVIDAD C: RÍOS Y VERTIENTES
Después de explicar el contenido que pertenece a este apartado vamos a realizar una actividad sobre la
localización de los ríos en el territorio español.
Hemos seleccionado una página que ofrece la opción de estudiar el mapa y además realizar una
actividad.
https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/relieve-
de-espaa/b08c36e5-ed54-46e1-995f-354b59d8dd08

19. La actividad consiste en un mapa mudo en el que están resaltados los ríos más importantes de España,
aparecerá el nombre de uno de ellos y el alumnado deberá seleccionar el correcto, disponen de 5
intentos, cada fallo resta algunos puntos. Evaluaremos la actividad a través de una captura de pantalla
que los alumnos deberán enviar una vez terminada la actividad. Las puntuaciones sobre 10 se ajustarán
al siguiente criterio:
● +130 pts - 10
● +117 pts - 9
● +104 pts - 8
● +91 pts - 7
● +78 pts - 6
● +65 pts - 5
Esta actividad equivale al 15% de la nota total que corresponderá a este bloque de contenido dentro de
la asignatura.
- ACTIVIDAD D: COSTAS
En esta cuarta actividad utilizaremos un formulario de Google, usando diferentes tipos de preguntas
(elección múltiple, respuestas cortas, respuestas cortas, ...). Con este ejercicio buscamos comprobar que
el alumnado está siguiendo correctamente el contenido y que está estudiando y trabajando la materia.
Hemos diseñado la actividad para que conste de 8 actividades, los alumnos accederán al cuestionario a
través del siguiente enlace:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSePfHm6Q5Ql6v7T3nGjp113ODjJdZ4xYtWafveXPOH
GVfRsZw/viewform?usp=sf_link .
Lo primero que deberán hacer al acceder será introducir el correo electrónico para que el docente pueda
identificar de qué alumno son cada una de las respuesta. Se deberá responder a todas las preguntas, no
restarán las falladas en los tipo tests. Una vez terminado el cuestionario se enviará y cuando el docente
corrija las actividades se comunicará la calificación al alumnado.
El porcentaje que le damos a esta actividad para la nota global es de un 15%, se puntuará sobre 10 pero
posteriormente se adaptará, de este modo la máxima nota que podremos obtener por la realización
correcta de este ejercicio será 1 punto y medio.
- ACTIVIDAD E: CLIMA DE ESPAÑA
Esta actividad se realizará al finalizar la sesión 5 del proyecto. Con ella comprobaremos si los alumnos
han captado correctamente el contenido así como posibles dudas que puedan surgir, de igual forma
servirá como actividad de repaso y asimilación del temario.

20. Dicha actividad consistirá en responder a un test online acerca de los Climas de España, el cual consta
de 10 preguntas. Una vez acabado el test podremos comprobar los resultados obtenidos, los cuales
tendremos en cuenta más tarde. La puntuación será ponderada a un 15% que es el equivalente que
corresponde a este apartado dentro del bloque de contenido en el que nos encontramos.
TEST ONLINE: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/598859-climas_de_espana.html
c) Después de la aplicación del Medio-TIC
Una vez puesto en práctica nuestro medio-tic, y teniendo en cuenta que se trata de una evaluación
continua, realizaremos una prueba final, la cual consta de dos partes:
En primer lugar, los alumnos deben ver un video a modo de repaso, en este video se explica de forma
resumida todo el contenido relacionado con El Relieve y Clima de España. Con la visualización del
mismo se pretende que los alumnos recuerden todo el contenido dado en este proyecto y en sus
respectivas actividades para que les resulte más sencillo contestar al Kahoot.
Por último, una vez visto dicho video pasaremos a la segunda y última parte del proyecto. En este caso
los alumnos deben repetir el Kahoot inicial, con el fin de comprobar que han asimilado y comprendido
correctamente el contenido del tema y han aumentado sus contenidos (comparado con sus
conocimientos previos). De igual forma podremos comparar los resultados obtenidos en el kahoot
inicial y este, pues posteriormente, a la hora de evaluar, se tendrán en cuenta los resultados tanto
positivos como negativos.
Esta última actividad recibirá un 25% del total de la nota final del bloque, servirá a modo de evaluación
final de nuestra evaluación continua (el 75% de la nota correspondiente a estos contenidos serán
evaluados con las actividades que se realicen en las diferentes sesiones).
Enlace del video: https://youtu.be/PNC65sAXuVo
Enlace del Kahoot:
https://create.kahoot.it/share/relieve-de-espana/89945c33-698a-4545-8a10-b202425cd66f

21. - Referencias bibliográficas:
Cristóbal Ballesteros (2019). Guía didáctica. TIC aplicadas a la Educación. http://ticaeducacion-
cp.blogspot.com/p/medios-y-recursos-de-apoyo.html
https://create.kahoot.it/
https://www.google.es/intl/es/forms/about/
https://www.youtube.com/?hl=es&gl=ES
https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo
https://es.educaplay.com/
http://diversidad.murciaeduca.es/compensamur/seminarios/Infopitagoras/unidad_de_mariajose_nogue
roles_y_rocio_garrido.pdf
https://es.slideshare.net/8martes3/unidad-didctica-12960129
- Autoevaluación:
● Calificación final: 2,25/ 2,5
● Fortalezas: Creemos que las actividades que hemos propuesto son dinámicas y entretenidas,
además cumplen su función de repaso y asimilación de los contenidos. De esta forma los
alumnos podrán comprobar por sí mismos si han entendido bien el temario y, en caso de que
no, repasarlo de nuevo y llegar a comprenderlo de forma amena y divertida.
Consideramos que este tipo de actividades, al no ser pesadas, promueven el aprendizaje de los
alumnos y lo hacen más interesante.
Al usar una actividad de evaluación inicial buscamos fomentar el aprendizaje significativo de
los contenidos, tomando de base lo que el alumnado ya conoce.
● Debilidades: Alguno de los posibles puntos negativos que puede tener la propuesta es, por
ejemplo, que en la actividad de montañas y ríos el alumnado no nos envíe la captura de la
primera vez que realicen la actividad, por lo que pueden repetir más de una vez la actividad y
los resultados que nos ofrecerían no serían los reales. Otra debilidad podría ser que no hemos
indicado los tiempos para cada actividad (aunque algunas de ellas tienen un temporizador).