guia didática medio tic tema 5

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GUÍA DIDÁCTICA
MEDÍO TIC: Medio informático-Powert point y Medios
telemáticos-R.Aumentada.
“CONOCEMOS LOS PAISAJES”
1. PROPUESTA DE UTILIZACIÓN; ¿PARA QUÉ?
Para comenzar con esta propuesta hay que tener en cuenta una serie de aspectos como
son los destinatarios, el momento de aplicación, que se pretende conseguir con la misma
y cómo será utilizada. Pretendemos que esta forma de trabajo se salga un poco de lo usual
de la utilización de los libros para poner en prácticas nuevos medios que le motiven más
en su aprendizaje
a. ¿A quién se dirige?
Este medio en el que utilizamos medio informático de powert point
complementándolo con medios telemáticos de realidad aumentada, va destinado a
alumnos de 2ª de Primaria (7-8 años), los cuales cursan el segundo ciclo de etapa
educativa.
b. ¿Cuándo se utilizará?
Este medio TIC se utilizará en el tercer trimestre cuando toque trabajar el tema 5
“Conocemos los paisajes”, de la asignatura Ciencias Sociales, como sustito del libro de
texto iremos trabajando con este medio TIC, y todas las actividades interactivas que tiene
este incorporadas.
c. ¿Qué se pretende?
o Objetivos:
• Identificar los distintos paisajes que existen.
• Diferenciar entre los paisajes que trabajemos.
• Adquirir conocimientos relacionados con los paisajes y sus elementos.
• Distinguir el paisaje de interior y de costa.
• Conocer los ríos y rocas.
• Enumerar las partes de los distintos paisajes.
• Comparar los distintos paisajes.

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o Contenidos:
• Contenidos conceptuales:
o Concepto de paisaje.
o Clasificaciones de los paisajes.
o Diferencias entre los paisajes.
o Aspectos característicos de los paisajes.
o Usos en los paisajes.
• Contenidos procedimentales:
o Visualización los videos que vamos a proponer gracias al código QR
proporcionado.
o Observación de la información de los videos para poder
complementar mejor el aprendizaje.
o Representación de los distintos paisajes y elementos de estos.
o Aplicación del aprendizaje adquirido.
o Demostración de los conocimientos adquiridos.
• Contenidos actitudinales:
o Adaptación sobre otras formas de aprender.
o Colaboración en las actividades propuestas.
o Comportamiento positivo hacia el temario, compañeros y
compañeras y docente.
o Interés por aprender.
o Reflexión hacia los nuevos conocimientos.
d. ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para desarrollar los conceptos del tema y profundizar en ellos
con distintitos materiales complementarios sin necesidad de recurrir al libro de texto. De
manera que queremos que adquieran el aprendizaje por otro medio más novedoso y
llamativo, por lo que se pretende que lo tomen con una mayor motivación. Es una
manera de hacerle a los alumnos y alumnas el temario más visual y atractiva.
Al principio antes de la utilización del medio tic, realizaremos como una
evaluación inicial para saber de donde partimos, para luego seguir una evaluación
constante durante la realización de las actividades propuestas conforme se vaya dando
el temario, y finalmente realizaremos un juego (Kahoot), para ver si han adquirido
nuevos conocimientos sobre el temario trabajado.

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2. SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC: ¿QUÉ?
• Identificación: “Conocemos los paisajes”.
Este medio está compuesto por 27 diapositivas, en las que dispondrán de
hipervínculos para facilitar la visualización de las mismas. Y para hacerlo más atractivo
y eficiente se complementa con otros dos medios de R.Aumentada. Está estructurada de
la siguiente manera:
o Diapositiva 1: En ella se muestra la portada de nuestro PowerPoint, en relación
con el tema elegido, en concreto, tema 5: “Conocemos los paisajes”.
o Diapositiva 2: representa el índice de contenido.

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o Diapositivas 3-5: hacen referencia a un breve resumen sobre todo lo relacionado
con el paisaje.
o Diapositiva 6: se muestran una serie de actividades en relación con las
diapositivas anteriores, es decir, relacionadas con el paisaje. Y, además, un
Código QR, que les llevará a un vídeo adicional, que les permitirá afianzar los
conceptos sobre el paisaje natural y artificial.

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o Diapositivas 7-11: en ella, se explica todo lo relacionado con los paisajes de
costa.
o Diapositiva 12: se muestra una actividad sobre el contenido, explicado
previamente, sobre el paisaje de costa.

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o Diapositivas 13-15: en ella, encontramos el contenido relacionado con los
paisajes de interior.
o Diapositivas 16-18: actividades sobre los contenidos tratados anteriormente.

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o Diapositivas 19-20: estas diapositivas hacen referencia a los contenidos sobre
las rocas en el paisaje.
o Diapositivas 21-22: actividades sobre las rocas en el paisaje.
o Diapositivas 23-24: relacionada con el contenido de los ríos en el paisaje.

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o Diapositiva 25: actividad sobre los ríos en el paisaje.
o Diapositiva 26: en ella, podemos ver una pequeña recopilación sobre los
contenidos que hemos visto a lo largo de este tema 5.
o Diapositiva 27: diapositiva en la que se concluye el PowerPoint realizado.

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1. ACTIVIDADES A REALIZAR: ¿CÓMO?
a. Antes de la aplicación del medio-TIC.
Para comenzar el temario y las actividades vinculadas a él, utilizaremos una forma
más dinámica y divertida, consiguiendo aumentar su motivación para el resto de las
actividades.
Para ello, utilizaremos una serie de juegos interactivos sobre el paisaje de costa y
paisaje de interior, consiguiendo saber qué saben acerca de los mismos y, al mismo
tiempo, fomentar un ambiente agradable y motivacional para ellos.
JUEGO INTERACTIVO PAISAJE DE
COSTA:
JUEGO INTERACTIVO PAISAJE DE
INTERIOR:

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b. Durante la aplicación del medio-TIC.
Durante la aplicación del medio-TIC, realizaremos actividades tras haber visto los
determinados contenidos acerca del tema tratado. Dichas actividades, se encuentran
incluidas en nuestro PowerPoint.
Además, han sido mencionadas en el apartado anterior, pero aquí, las veremos de
forma más detallada.
Las actividades que no sean vía online se les entregará en folios para que las
tengan siempre a su alcance, y para que fomentemos que también trabajen en algún
momento de manera individual, pero si vemos que hay dificultades siempre hay la
posibilidad de hacerlo en conjunto y así nosotros vamos mostrándolo en las diapositivas
y ellos pueden ir escribiendo en sus fotocopias
Actividad 1: relacionada con los
contenidos sobre los paisajes.
Dentro de ella, encontramos 2
ejercicios. El primero consiste en
escribir los elementos naturales y
construidos que vean en el
paisaje seleccionado.
Y, el segundo, consiste en
enumerar de manera
secuenciada cómo ha cambiado
el paisaje de las diferentes
fotografías.
Actividad 2: dicha actividad
está relacionada con el
contenido visto sobre el
paisaje de costa. En ella,
deberán colorear y completar
el dibujo con las palabras
indicadas en la parte superior
del dibujo.

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Actividad 3: en relación con
los paisajes de montaña y
llanura. Consiste en
identificar qué paisaje de los
que están representados en
la propia actividad, se
parece a dónde ellos viven.
Actividad 4: corresponde al
mismo temario que la
actividad anterior. En este
caso, se debe identificar y
clasificar los paisajes según
sean de llanura o de montaña.
Actividad 5: igual que las dos
anteriores. Pero, en esta, se
debe rellenar los elementos
tanto en paisaje de costa como
de interior de manera
interactiva.
Actividad 6: esta actividad
está relacionada al contenido
relacionado con las rocas en el
paisaje. Concretamente, se
debe escribir el nombre de la
roca en la foto correspondiente
a la misma.

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Actividad7: para finalizar, las
actividades relacionadas con el
contenido de las rocas, concluimos con
esta. En ella, se debe clasificar las
distintas rocas seleccionadas en la
propia actividad, en rocas duras o rocas
blandas.
Actividad 8: esta última
actividad está compuesta por
tres ejercicios, relacionados con
los ríos en el paisaje.
La primera consiste en rellenar
los huecos con las palabras que
le correspondan.
La segunda, fijándose en las dos
imágenes deben escoger las
palabras correspondientes a los
respectivos huecos, de los textos
vinculados a las imágenes.
Y, la tercera, se debe marcar la definición correcta sobre qué es un afluente.

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c. Después de la aplicación del medio-TIC.
Para finalizar esta propuesta, realizaremos un Kahoot, en el que los niños deberán
resolver preguntas de opción múltiple y verdadero y falso, de manera que nos servirá a
nosotros para evaluar si tanto la propuesta como la manera de transmitir los
conocimientos ha sido adecuada y eficaz.
Antes de hacer esta actividad final, realizaremos un repaso con la pagina thinglink
en la que aparecen dos imágenes diseñada por nosotros tanto de paisaje de costa como de
interior con sus partes.
A continuación mostramos los Códigos Qr correspodientes tanto al kahoot como a las
dos imágenes diseñadas para el repaso con la aplicación Thinglink.
Repaso partes Paisaje de costa.
Nota: los puntos rojos son los que no hemos
trabajado, pero son intersantes conocerlos
Repaso partes Paisaje de interior.
Nota: los puntos rojos son los que no hemos
trabajado, pero son intersantes conocerlos
ACTIVIDAD FINAL KAHOOT.

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BIBLIOGRAFÍA.
Tema 5, Conocemos los paisajes. (2019). En Ciencias Sociales 2o
de primaria (Vicente
Camacho Díaz ed., pp. 77-90). Madrid, España: Santillana.
AUTOEVALUACIÓN.
• Fortalezas: Bajo nuestro punto de vista, consideramos que comenzando por
el tema escogido, éste es un tema bastante entretenido y que despierta interés
en los alumnos.
Además, hemos intentado aumentar ese interés y motivación mediante
actividades y juegos interactivos, ya que además de ayudar al propio
conocimiento y rendimiento del alumnado, contribuye a una mayor
motivación el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Debilidades: Entre los recursos utilizados, consideramos que podríamos
haber utilizado algunos más y más interactivos. Sin embargo, por falta de
tiempo, se nos ha hecho imposible.
El powert point aunque pensamos que esta bastante completo, y es bastante
útil, siempre se podría mejorar, y quizás con más recursos e investigando un
poco más lo podríamos a ver hecho incluso más interactivo.
• Calificación final: Aunque, consideremos que podría haber estado mejor
nuestro Medio-TIC, los recursos y herramientas utilizadas, las hemos
integrado de manera adecuada.
Por ello, y por el aumento de motivación en los alumnos, consideramos que
nuestra calificación final sería de 3’5, ya que también le hemos dedicado todo
el tiempo posible a investigar y hacerlo de la mejor manera posible con los
conocimientos adquiridos en la asignatura..