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ÍNDICE
1. ¿QUÉ SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?............... 2
2. BIBLIOGRAFÍA............................................................................................ 3
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1. ¿QUÉ SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?
El término de Necesidades Educativas Especiales se entiende como un término
dinámico y plural. Se puede decir que no es un término fijo que siempre haya
significado lo mismo, sino que ha ido cambiando a lo largo de los años.
Apareció en la década de los 70, con la publicación del Informe Warnock,
donde el problema radicaba en el contexto del alumno/a, y no en sí mismo,
dejando también a un lado el concepto de déficit.
Fue la Ley Orgánica de Educación del 2006 (LOE 2006) la que marca un antes
y un después de dicho término. En ella se modificaba la organización de la
atención a la diversidad, rediseñando el concepto de “Necesidades Educativas
Especiales” como una equidad en la Educación.
Con la Ley de Educación de Andalucía del 2007 (LEA 2007) se estableció un
enfoque más amplio del concepto en sí, apareciendo el nuevo concepto de
“Necesidades Específicas de Apoyo Educativo”, estableciendo unas
modificaciones más específicas.
Desde el punto de vista de la LOE 2006 el alumnado con necesidades
educativas especiales (NEE) es aquel:
Con discapacidad o trastornos graves de conducta.
Altas capacidades intelectuales.
Incorporación tardía en el Sistema Educativo Español.
Con dificultades específicas de aprendizaje.
Alumnado con condiciones personales o de historia escolar compleja.
Tanto la LEA como la LOE define que un alumno con necesidades educativas
especiales es el que requiere de apoyos educativos específicos derivados de
discapacidad o trastornos graves de conducta por un tiempo a lo largo de una
parte de su escolarización o de toda ella. Asimismo, la LEA incluye la
compensación de desigualdades sociales.
En definitiva, quedan incluidos en este concepto aquellos alumnos que no
pueden acceder a los aprendizajes escolares del mismo modo que la mayoría
de su compañeros/as, aprendizajes que se establecen en el currículum
ordinario, por lo que necesitan una serie de recursos y adaptaciones que les
vayan ayudando. De este modo, se pone el énfasis en la respuesta educativa
que requiere el alumno y no tanto en sus limitaciones personales.
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2. BIBLIOGRAFÍA.
- Junta de Andalucía (2008). Manual de servicios, prestaciones y recursos
educativos para el alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo 1. Consejería de Educación.
