PLAN APLICADO A PREESCOLAR, DEL CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÀTICO. ASPECTO: MEDIDAS.

2. 2022. AÑO DEL QUINCENTENARIO DE LA FUNDACIÓN DE TOLUCA DE LERDO, CAPITAL DEL ESTADO DE MÉXICO
JARDÍN DE NIÑOS
CICLO ESCOLAR 2021-2022
FECHA DE INICIO 20 DE JUNIO 2022
FECHA DE TERMINO: 01 DE JULIO 2022
VALOR:
PROFESORA: GRADO: 3° GRUPO: C
ACTIVIDADES DE RUTINA: Saludo, pase de lista, conteo de niños
ACTIVIDAD PARA COMENZAR BIEN EL DIA: ESTA LA REALIZAMOS EN EL SALON DE CLASES.
SE REALIZARAN PAUSAS ACTIVAS A LA MITAD DE LAS ACTIVIDADES, ESTAS CONSISTEN EN PONER DIVERSOS TIPOS DE MUSICA REALIZAR, MOVIMIENTOS O
SEGUIR SECUENCIAS.
CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
PENSAMIENTO MATEMATICO ARTES
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL EDUCACION FISICA
PENSAMIENTO MATEMÀTICO
ORGANIZADOR CURRICULAR
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
ORGANIZADOR CURRICULAR 2
MAGNITUDES Y MEDIDAS
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.
Compara distancias mediante el uso de un intermediario. Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no
convencionales. Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren. Usa expresiones
temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos. Usa unidades no convencionales para
medir la capacidad con distintos propósitos.
METODOLOGÍA: PROYECTO
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¡Vamos a medir!
PROPOSITO: Identificar las principales magnitudes continuas y los principales conceptos primarios relacionados: longitud (corto-largo, alto-
bajo), volumen (grande-pequeño), capacidad (lleno- vacío),masa (pesado-ligero), tiempo (día-noche, mañana-tarde).
ACTIVIDADES
PERMANENTES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
P.N.L “MI MANO ES UNA
REGLA” CUENTO
PRONI LONG SHORT
PNCE SOY DIFERENTE Y VALIOSO.
PAG 36
JUGAR A PENSAR ADIVINANZAS PEMC
HONORES
¿qué falta? pag. 99
PROYECTO DE
MATEMATICAS
FICHA 14 VERSION 1
ESTIMACION DE
LONGITUDES
ECOS LOS SUPERHEROES DE MI
CASA
CUMPLIENDO REGLAS DE
ESCUELA
HOY Y MAÑANA EL ARTE
ME ACOMPAÑA
HOY Y MAÑANA EL ARTE
ME ACOMPAÑA
INHALO Y EXHALO AL
RITMO DE LA MUSICA
HUERTO ESCOLAR
SOY TU ESPEJO
EXPOSICIÒN DE ARTE EN
EL SALÒN DE CLASES
CTE
MI CAMPAÑA DE
AUTOCUIDADO FAVORITA

3. CAMPO DE FORMACION
ACADEMICA/ AREA DE
DESARROLLO
PERSONAYSOCIAL
TEMA LUNES 20 JUNIO
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MATERIALES
PENSAMIENTO
MATEMÀTICO
ECOS
CAMPO DE FORMACION
ACADEMICA/ AREA DE
DESARROLLO
PERSONAYSOCIAL
ARTES
PNL
ECOS
¿qué
medimos?
LOS
SUPERHEROES
DE MI CASA
TEMA
MEDIMOS CON
GOTAS
LECTURA
MI MANO ES
UNA REGLA”
CUENTO
HOY Y MAÑANA
EL ARTE ME
ACOMPAÑA
INICIO: Platicar en plenaria sobre lo que piensan ellos que es medir así como los
instrumentos que podemos utilizar cuestionándolos acerca si conocen con que
instrumentos podemos medir, que cosas podremos medir, etc. Los niños responderán a
los siguientes cuestionamientos: ¿Alguna vez han medido algo? ¿Qué cosas han medido?
¿Con qué las han medido? ¿Su mamá ha medido algo en casa? ¿Qué cosas ha utilizado
para poder medir? Escribir una lista de las cosas que han medido y con lo que han medido.
Desarrollo: Mostrar a los niños una secuencia de imágenes en donde a través de la
observación identifiquen lo siguiente: Quien es más alto o más bajo Que es más largo o
más corto. Que es más grande o más pequeño. Posteriormente organizar a los niños por
equipos 4 niños y dar 10 cordones de diferente tamaño. Los niños deberán colocar
cordones largos y cortos. Realizando la comparación y mencionar señalando: Este cordón
es más largo que este otro. Este cordón es más corto que este otro. Se les dará por
equipo otros objetos en donde identificarán realizando la comparación de cual es más
grande o más pequeño.
Pedir a algunos niños pasen enfrente y entre todo el grupo responder lo siguiente:
¿Quién de sus compañeros es más alto? ¿Quién es más bajo? De forma individual se le
presentara a los niños imágenes de 3 personas en donde identificaran cual es el más al
alto y cuál es el más bajo. Imágenes de objetos en donde identifiquen el más grande o el
más pequeño.
Cierre: Dialogar con los niños sobre las actividades realizadas: ¿Lograron identificar qué
objetos son más grandes o pequeños? ¿Y qué cordones eran más largos y más cortos?
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué utilizaron para medir?.
INICIO :El docente explica cómo todos podemos ser
héroes o heroínas en la pandemia ya que cada uno
aporta su granito de arena para seguir adelante. A
continuación, se les pide que dibujen y pinten con
colores diferentes a los superhéroes y superheroínas
de su casa. Al llegar a casa regalarles el dibujo hecho
en clase y decirles “gracias por tu esfuerzo”
SE RETOMAN ACTIVIDADES (DE REFUERZO) DE ACUERDO
A LAS NECESIDADES DEL GRUPO.
MARTES 21 JUNIO 2022
ACTIVIDADES
INICIO RECORDAREMOS ALGUNOS INSTRUMENTOS QUE
MIDEN: COMO REGLA, METRO, CINTA METRICA, TERMOMÉTRO,
ETC, SI ES POSIBLE LOS PRESENTAREMOS EN FÍSICO.
DESARROLLO: DEJAREMOS QUE LOS AUMNOS LOS
MANIPULEN, Y REALICEN SUS PROPIAS EXPLICACIONES.
DESPUES MOSTRAREMOS UN GOTERO. SE LES DARÁ PINTURA
DACTILAR Y REALIZARÁN COMBINACIONES, PERO
PUNTUALIZAREMOS EN CUANTAS GOTAS UTILIZARON PARA
OBTENER OTRAOS COLORES. CIERRE: EN UNA HOJA
MOSTRARÁN SUS RESULTADOS.
El personaje de esta historia es una niña inteligente que está
creciendo y necesita ropa más grande. Cuando mamá planea hacerle
un vestido nuevo, usa la mano para medir el ancho de sus hombros y
el largo de sus brazos. De esta manera la niña descubre que puede
usar diferentes partes del cuerpo como unidad para medir las cosas
que están a su alrededor y los espacios de su casa..
El maestro indica al grupo que les dará diez minutos para elaborar una
obra de arte de manera libre y que, al terminarla, podrán compartirla
visualmente entre sus compañeras y compañeros. Una vez concluido
el tiempo el docente pide a cada alumno, eligiendo al azar, que
exponga su obra e indique a quién, de sus compañeras o compañeras
del salón, va dirigida. Se resalta la importancia de dar y recibir con
agradecimiento y de manera desinteresada. Los ejemplos de
creaciones pueden ser dibujos, esculturas de plastilina, collares de hilo
y sopa de pasta, etcétera.
.
Aprendizaje
esperado:
Identifica la longitud
de varios objetos a
través de la
comparación directa o
mediante el uso de un
intermediario.
Aprendizaje
esperado:
Objetivo: sensibilizar a
las y los estudiantes
sobre los esfuerzos de
los familiares con los
que conviven y el ser
agradecidos.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Aprendizaje
esperado:
Combina colores
para obtener
nuevos colores y
tonalidades.
Aprendizaje
esperado: Expresa
su opinión sobre
textos informativos
o literarios, leídos en
voz alta por otra
persona.
Objetivo: fomentar
la expresión libre
de emociones.
Cordones,
objetos para
comparar
tamaño.
Imágenes
para
comparar
tamaños.
Hoja
colores
MATERIALES
TERMOMÉTRO
CINTA
METRICA
METRO
GOTERO
PINTURA
DACTILAR
LIBRO
DIVERSOS
MATERIALES

4. CAMPO DE FORMACION
ACADEMICA/ AREA DE
DESARROLLO
PERSONAYSOCIAL
TEMA MIERCOLES 22 JUNIO
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MATERIALES
PENSAMIENTO
MATEMÀTICO
EDUCACIÓN
FÍSICA
ECOS
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
ECOS
¿QUÉ
HACEMOS
CUANDO LO
HACEMOS?
LIBRO DE LA
EDUCADORA PAG
211
JUEGO DE LAS
MEDIDAS CON
NUESTROS
CUERPOS
INHALO Y
EXHALO AL
RITMO DE LA
MUSICA
TEMA
LA BALANZA
SOY TU ESPEJO
INICIO. Conversaremos con los alumn@s que expresen qué hacen
antes de llegar a la escuela, durante el tiempo que estan en ella y
después. Reflexionarán sobre los cuestionamientos: ¿lo haces
antes o después de….? DESARROLLO: Se les dará una hoja para que
dibujen una actividad realizada en la mañana tarde y noche.
CIERRE: Observaremos sus registros y dialogaremos compartiendo
opiniones.
INICIO: SALDREMOS AL PATIO Y CONVERSAREMOS SOBRE LAS MEDIDAS,.
DESARROLLO: NOS FORMAREMOS Y TOMADOS DE LA MANO SIMULAREMOS
SER UNA REGLA PARA MEDIR PAREDES EN NUESTRA ESCUELA. LOS
ALUMNOS OBSERVARAN Y EXPRESARÁN CUANTOS ALUMNOS MIDE UNA
PARED, SI SOBRAN NIÑOS O FALTAN. CIERRE. JUGAREMOS ENSALADA DE
FRUTAS.
INICIO El docente les pide a los estudiantes que piensen en su color preferido
o en un color que les produzca alegría e intenten visualizarlo. A continuación,
respirar lenta y profundamente como tortugas por la nariz y expirar por la
boca varias veces hasta que hayan alcanzado un buen ritmo .Ahora,
imaginaremos que, cada vez que respiran, el aire es de su color
preferido. El aire de color entra por la nariz, los pulmones y llega al res -
to del cuerpo, aportándoles sensaciones y energía positivas. Al final
del ejercicio compartimos los colores que logró imaginar cada estu -
diante y recordamos la importancia de relajarnos diariamente usando
nuestra imaginación.
..
JUEVES 23 JUNIO 2022
ACTIVIDADES
INICIO: Vamos a recordar un poco sobre los instrumentos que se usan para
medir, Se preguntará a los niños ¿Qué es una balanza? ¿Qué es una báscula?
Escuchar sus conocimientos previos .PAUSA ACTIVA: DESARROLLO:
mencionará las definiciones. Balanza: Instrumento para pesar mediante la
comparación del objeto que se quiere pesar con otro de peso conocido
Báscula: Instrumento para medir pesos, generalmente grandes, que consiste
en una plataforma donde se coloca lo que se quiere pesar, un sistema de
palancas que transmite el peso a un brazo que se equilibra con
una pesa, y un indicador que marca el peso. CIERRE: Se observarán los
videos: “Peso: pesa más, pesa menos” Se invitará a los niños para que
realicemos comparaciones. Previamente se pedirá a los niños que
lleven una balanza y a otros una báscula. Dependiendo de la cantidad de
básculas y balanzas, se formarán equipos para que realicen sus
comparaciones. Ellos escogerán diferentes objetos del salón o de la escuela
(se podrá salir al patio a buscar objetos para comparar)
El docente pide que formen parejas. Se colocan las parejas uno frente al otro
y por turnos serán un espejo e imitarán los movimientos que haga su
compañera o compañera. Para ello es importante observar detenidamente y
realizar de manera lo más parecida posible los movimientos realizados. Al
concluir la actividad todo el grupo imitará lo que haga el docente al frente. Al
finalizar la actividad se reflexiona sobre la importancia de relajarnos
diariamente, cultivar el sentido del humor y prestar atención a nuestro
alrededor
.
Aprendizaje esperado:
IDENTIFICA EVENTOS DE
SU VIDA COTIDIANA Y LOS
ORGANIZA EN FUNCIÒN
DEL ORDEN EN UN DÍA EN
UNA SEMANA, EN UN
MES
Integración del Deporte a
las actividades de la vida
diaria, con
implementación de la
actividad y la adopción de
un hábito a la vida diaria.
estimular la imaginación
para aprender a
relajarse.
Aprendizaje
esperado:
Usa unidades no
convencionales
para medir la
capacidad con
distintos
propósitos.
Objetivo: descanso
y relajación activa
Lámina
didáctica
¿qué hago?
¿con quién?
Hojas
Lápiz,
colores
BOCINA
VIDEO
MATERIALES
Lapicera
Libreta
Balanza
Báscula
Video Hoja de
apoyo

5. CAMPO DE FORMACION
ACADEMICA/ AREA DE
DESARROLLO
PERSONAYSOCIAL
TEMA VIERNES 24 JUNIO 2022
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MATERIALES
CTE
.

6. CAMPO DE FORMACION
ACADEMICA/ AREA DE
DESARROLLO
PERSONAYSOCIAL
TEMA LUNES 27 JUNIO 2022
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MATERIALES
ARTES
PNCE
ECOS
CAMPO DE FORMACION
ACADEMICA/ AREA DE
DESARROLLO
PERSONAYSOCIAL
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
ECOS
LOS
COLLARES
CUMPLIENDO
REGLAS DE
ESCUELA
TEMA
MEDIMOS EL
TIEMPO
HOY Y MAÑANA
EL ARTE ME
ACOMPAÑA
Inicio: Realizar la retroalimentación sobre cómo se realizó la medición de objetos,
recorridos y cosas del salón: ¿Fue fácil para su equipo realizar la medición de las mesas y
las libretas? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué utilizaron para medir? ¿Ayudaron a contar todos?
¿Cómo supieron cual recorrido era más largo entre la biblioteca y el salón de 3° A? ¿Y para
saber que compañero era más alto o más bajo? Desarrollo: Realizar los siguientes juegos
de forma individual: Pedir a los niños que construyan un collar. Recordarles que es
necesario que sea un collar muy largo. Dar el siguiente material (un cordón largo y frut
loops) Se les dará un tiempo específico y posteriormente realizaremos la comparación de
quien creo l collar más largo y quien el más cortó. ¿Cómo logramos saber quién había
creado el collar más largo? ¿Si hubieron puesto los frut loops hubieran podido crear un
collar más largo? Posteriormente se ordenaran los collares del más largo al más corto.
Continuar repartiendo a cada niño una tapa rosca. Dar a conocer las indicaciones. Desde
un lugar específico, tres niños lanzaran la tapar rosca, deberán identificar cual llego más
lejos. Realizar el siguiente cuestionamiento: ¿Cómo le pueden hacer para saber quien
recorrió más distancia? ¿Hay alguna forma de averiguar quién llego, más lejos? Cierre:
Los niños responderán a los siguientes cuestionamientos:: ¿Qué cosas medimos? ¿Qué
objetos utilizamos para medir? ¿Cómo lo hicimos?
INICIO :.OBSERVAREMOS EL VIDEO LAS REGLAS. Se les pide a los
estudiantes que califiquen del 0 al 10 qué tanto han cumplido
con las reglas de la escuela 0 es nada 10 significa todas todo el
tiempo. Antes de que cada uno diga su calificación, el docente
les recuerda la importancia de ser honestos. DESARROLLO: De
manera voluntaria se estimula la participación y los que deseen
podrán compartir con el grupo su calificación y los motivos por
los cuáles se ponen esa calificación. CIERRE: Al finalizar la
dinámica se reflexiona sobre seguir mejorando y para mejorar
hay que observarnos con honestidad.
MARTES 28 JUNIO 2022
ACTIVIDADES
Inicio.- CONTAREMOS LA HISTORIA DE LA MEDIDA DEL TIEMPO.
DESARROLLO: SALDREMOS AL PATOI AL INICIAR EL DÍA Y
PONDREMOS UN PALITO DE MANERA VERTICAL, OBSERVAREMOS
LA SOMBRA QUE DA. REGRESAREMOS AL SALÓN, PRESENTAREMOS
UN DIBUJO DEL RELOJ CON MANECILLAS Y EL RELOJ DIGITAL, Y ASI
OBSERVAREMOS LA SOMBRA AL SALIR AL RECREO, DESPUES AL
SALIR DE LA ESCUELA. CIERRE: LOS ALUMNOS DIBUJARÁN LO QUE
HAYAN OBSERVADO.
.
El maestro indica al grupo que les dará diez minutos para
elaborar una obra de arte de manera libre y que, al
terminarla, podrán compartirla visualmente entre sus
compañeras y compañeros. Una vez concluido el tiempo el
docente pide a cada alumno, eligiendo al azar, que exponga
su obra e indique a quién, de sus compañeras o compañeras
del salón, va dirigida. Se resalta la importancia de dar y
recibir con agradecimiento y de manera desinteresada. Los
ejemplos de creaciones pueden ser dibujos, esculturas de
plastilina, collares de hilo y sopa de pasta, etcétera.
Aprendizaje
esperado:
Usa recursos de las artes
visuales en creaciones
propias.
Aprendizaje
esperado:
Objetivo:
desarrollar la
autocrítica
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Aprendizaje
esperado:
Usa expresiones
temporales y
representaciones
gráficas para
explicar la sucesión
de eventos.
Objetivo: descanso
y relajación activa
Cereal hilo
video
MATERIALES
PALITO
PLASTILINA
COLORES
LAPIZ
Hoja de
apoyo

7. CAMPO DE FORMACION
ACADEMICA/ AREA DE
DESARROLLO
PERSONAYSOCIAL
TEMA MIERCOLES 29 JUNIO 2022
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MATERIALES
ARTES
EDUCACIÒN
FÌSICA
ECOS
CAMPO DE
FORMACION
ACADEMICA/ AREA
DE DESARROLLO
PERSONAYSOCIAL
PENSAMIENTO
MATÉMATICO
ECOS
¿LAS
CANCIONES SE
PUEDEN
MEDIR?
BOMBAS DE
DIVERSIÓN
HUERTO
ESCOLAR
TEMA
TODO LO
QUE HEMOS
MEDIDO
EXPOSICIÒN DE
ARTE EN EL
SALÒN DE
CLASES
INICIO: RECORDAREMOS LAS FORMAS DE MEDIDAS: CAPACIDAD, LONGITUD.
CUESTIONAREMOS SI UNA CANCIÓN SE PUEDE MEDIR, Y COMO LA
MEDIMOS? DESARROLLO:LOS ALUMNOS PROPONDRAN UNA CANCIÓN, Y
ESCUHAREMOS. DESPUES LA DOCENTE PROPONDRÁ MEDIR CON LÍNEAS, LOS
ALUMNOS DIBUJARAN LÍNEAS SIN PARAR HASTA QUE TERMINE LA CANCIÓN,
ESTO SERÁ POR EQUIPOS. CIERRE COMPARARÁN SUS RESULTADOS Y DIRÁN
CUAL ES MÁS LARGA.
INICIO: REALIZAREMOS EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO
DESARROLLO: PONDREMOS HULE ESPUMA EN EL PISO, LOS ALUMNOS
MEDIRAN CON SUS CUERPOS LO QUE MIDE EL CONTORNO, EXPRESARÁN
SUS RESULTADOS. CIERRE. SE LES PONRA MÚSICA Y BAILARÁN SOBRE
EL PLÁSTICO, SIN ZAPATOS TRATANDO DE TRONAR LAS BURBUJAS.
INICIO: PLATICAREMOS SOBRE LO QUÉ ES UN HUERTO, DESARROLLO:OBSERVAREMOS
LOS MATERIALES QUE TENDREMOS Y LOS ALUMNOS REALIZARÁN CON ELLOS LO QUE
CREAN LES AYUDARÁ A REALIZAR ESTE HUERTO. CIERRE: MOSTRARÁN SU TRABAJO Y
DARÁN UNA EXPLICACIÓN.
TAREA: RESOLVER LA HOJA DE APOYO( MEDICIONES DE OBJETOS EN
CASA) SE LES PEDIRA UN RELOJ DE MANECILLAS DE CARTON.
JUEVES 30 JUNIO 2022
ACTIVIDADES
INICIO:. OBSERVAREMOS EL VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=m80kOUJOAGI RECORDAREMOS TODO
LO QUE HEMOS MEDIDO, LOS ALUMNOS EXPRESARÁN SUS IDEAS, IREMOS
HACIENDO REGISTRO EN EL PIZARRÓN. DESARROLLO:SE LES
PROPORCIONARÁ A LOS ALUMNOS UNA HOJA DE APOYO PARA QUE
RESUELVAN SIGUIENDO LA INDICACIÓN DE LA MAESTRA. DESPUES
PUNTUALIZAREMOS EN LA MEDIDA DEL TIEMPO, ENSEÑANDO EL RELOS DE
MANECILLAS. LOS ALUMNOS MANIPULARÁN EL RELOJ TRAIDO DE CASA.
CIERRE
• Con antelación se les pide a las y Los estudiantes llevar su obra de
arte favorita realizada durante el ciclo escolar. Entre todos
decorarán el salón con sus creaciones y en algún descanso
disfrutarán de cada una de ellas como su fuera un hermoso museo
al que fueron de visita.
Aprendizaje
esperado:
Construye y
representa
gráficamente y
con recursos
propios
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Reconoce formas de
participación e
interacción en
juegos y actividades
físicas a partir de
normas básicas de
convivencia..
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Contesta preguntas
en las que necesite
recabar datos y los
organiza a través de
tablas y
pictogramas que
interpreta para
contestar las
preguntas
planteadas.
Objetivo:
compartir las
creaciones de la
campaña El arte
me acompaña.
BOCINA
HOJAS
LAPIZ
COLORES
HULE ESPUMA
BOTELLAS
PEQUEÑAS
TIERRA
SEMILLAS
VIDEOS
BOCINA
HOJAS DE
APOYO
COLORES
RELOJ DE
MANECILLAS
DIVERSOS
MATERIALES

8. CAMPO DE FORMACION
ACADEMICA/ AREA DE
DESARROLLO
PERSONAYSOCIAL
TEMA VIERNES 01 JUNIO 2022
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MATERIALES
INGLÉS
ECOS
RECETA DE
MASA
LONG,
SHORT
MI CAMPAÑA
DE
AUTOCUIDADO
FAVORITA
INICIO: NOS SALUDAREMOS CON LA CANCIÓN GOOD
MORNING. SONG. MENCIONAREMOS LA FRASE GOOD
MORNING, PREGUNTANDO QUÉ ESTOY DICIENDO,
ESCUCHAREMOS LAS RESPUESTAS, DESARROLLO:
REALIZAREMOS UNA RECETA DE MASA EXPRESANDO
LOS INGREDIENTES EN EL IDIOMA. CIERRE: LOS
ALUMNOS REALIZARÁN TIRAS CON LA MASA
IDENTIFICANDO LONG. SHORT.
INICIO: El docente fomenta la participación recordando las
campañas de autocuidado practicadas cada martes y, después,
pide que cada uno comparta su campaña favorita y los motivos por
los cuáles le gustó más. Al finalizar se reflexiona sobre el esfuerzo
que todos debemos hacer para seguir cuidando la salud. Concluye
la dinámica levantando las manos y enunciando a coro la frase:
“Mente sana en cuerpo sano”.
Explora y reconoce
recetas.
Escucha la lectura de una
receta.
Practica la pronunciación
de palabras.
Objetivo: recordar
las campañas de
autocuidado para
seguir repitiendo
cada año
diferentes
materiales
EVALUACIÓN
SE EVALUARA POR MEDIO DE LA OBSERVACIÓN, DIARIO DE LA EDUCADORA, EVIDENCIAS DEL ALUMNO.
PERMITIENDO LA EXPRESION ORAL DE CADA PEQUEÑO.
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PROFA. Vo. Bo. DIRECCIÓN ESCOLAR
PROFRA: