Instrumento de evaluación que te ayudará como apoyo en la práctica docente a que sea más eficiente y eficaz

1. Jardín de niños:
Preescolar
CICLO ESCOLAR 2022-2023

2. Jardín de niños:
C.C.T.
Educadora: Grado
PROYECTO DE ACTIVIDADES
“LOS VALORES”
Tiempo: Dos semanas
Justificación La educación en valores de los
niños es realmente importante pues les permitirá
adaptarse a los ambientes, convivir
correctamente con las demás personas,
solucionar conflictos con mayor facilidad, en
general sentirse bien con ellos mismos. Muchos
valores deben ser infundidos en ellos, por
ejemplo, la comprensión, la amistad, la
solidaridad, la paciencia y el respeto etc. Es
importante que los niños conozcan estos valores
para que asimismo puedan respetarse y respetar
a los demás.
Campo formativo o área:
-Exploración y comprensión del mundo
natural y social
-Lenguaje y comunicación
Aprendizajes esperados:
Reconoce y valora costumbres que se
manifiestan en los grupos sociales a los
pertenecen
O.C.1 Cultura y vida social
O.C.2 Interacción con el entorno social
Solicita la palabra para participar y escuchar las
ideas de sus compañeros
O.C.1 Oralidad
O.C.2 Conversación
Aprendizaje transversal:
Educación socioemocional
Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo
O.C.1 Autorregulación
O.C.2 Expresión de emociones

3. Objetivo general: Los alumnos lograrán establecer relaciones sociales
adecuadas donde utilicen la comunicación, la reciprocidad, los vínculos
afectivos, la disposición de asumir responsabilidades y el ejercicio de
derechos.
Objetivos específicos:
 Se favorecerá en los estudiantes su sentido de pertenencia a un grupo
social de manera positiva a través de competencias sociales.
Instrumento de evaluación: Rubricas
Actividades permanentes: Actividades de rutina, rutina para
fortalecer el PMCE en actividades de lenguaje y comunicación.
Ajustes razonables: Estrategia de participación grupal, intencionado a
los niños a seguir consignas y respetar reglas del aula.
Aprendizajes basados en proyectos comunitarios
Se pretende explorar el entorno inmediato con la finalidad de promover los valores en la comunidad
FASE 1: PLANEACION
MOMENTOS
1) IDENTIFICACION: Importancia de convivir correctamente en sociedad.
2) RECUPERACION: De saberes previos sobre el tema, se les cuestiono a los niños ¿Qué es un valor? ¿Qué valores conocen?
¿Por qué son importantes?
3) PLANIFICACION: ¿Qué se va hacer? Investigar sobre el tema ¿Cómo lo vamos a lograr? Difundiendo información de los
valores. Además de un really con la comunidad educativa como cierre del proyecto.
FASE 2: ACCION
MOMENTOS
4) ACERCAMIENTO: ¿Qué pasa con la convivencia en sociedad? ¿Cómo se actúa dentro del aula, escuela y familia al convivir?
De acuerdo a la inquietud de mejorar la convivencia escolar.
5) PRODUCCION: Se buscará información para recuperar puntos importantes sobre el tema, a través de investigaciones
6) RECONOCIMIENTO: Se planteará soluciones de manera grupal a través de reflexiones, que permitan a los niños conocer la
importancia de los valores.
7) CONCREACION: Se verán videos relacionados con el tema. Se compartirán opiniones de manera grupal. Se observará el
entorno para reflexionar como se convive y se aplican los valores en ciertas circunstancias. Se compartirá información a través
de un tríptico.
FASE 3: INTERVENCION
8) INTEGRACION: Exposición de los valores en el aula. Retroalimentación.

4. 9) DIFUSION: Se finalizará este proyecto haciendo el really con la comunidad educativa
10) CONSIDERACIONES: Se hará una asamblea para compartir como impacto este proyecto en la comunidad escolar
11) AVANCES: Se formularán preguntas que nos permitan darnos cuenta del manejo del proyecto, haciendo la reflexión si
realmente logramos dará a conocer el tema, tomare en cuenta las opiniones de los padres de familia, esto nos servirá como
pauta para mejorar en proyectos siguientes.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
INICIO: Se iniciará con una
canción de bienvenida.
Se les explicará el trabajo
que se realizará durante las
dos siguientes semanas,
donde trabajaremos con
valores. Se les preguntará
y explicará ¿Qué es un
valor? ¿Para qué sirve un
valor? ¿Qué valores
conocen? Con un guiñol
se les narrará una historia
que hable sobre el respeto.
Se realizarán comentarios
al respecto. Se les mostrará
el “Tren de los valores” y se
comentará en qué
consiste. Se pegará una
imagen del valor del día de
hoy y se colocará su
nombre. Se les comentará
sobre “El rey del…” que
INICIO: Se elegirá a “El Rey
del respeto”. Se comentará
sobre el valor del día, ¿Qué
es la libertad? ¿Para qué
nos sirve? ¿Cómo debe
realizarse? A partir de lo
que realizaron de tarea,
mostrarán algunos de sus
dibujos. Se les mostrará la
imagen de la libertad que
se colocará en el tren y se
realizará una definición
entre todos.
DESARROLLO: A cada niño
se le repartirá un globo,
cada quien elegirá
libremente que hacer con
su globo, experimentarán
con su libertad, pero sin
dejar a un lado el respeto
por el globo de los
INICIO: Se elegirá a “El
Rey de la libertad”. Se
comentará ¿Qué es la
tolerancia? A partir de la
tarea. Se obtendrá una
conclusión entre todos
DESARROLLO: Se les
leerá un cuento
resaltando el valor de la
tolerancia. Se leerá un
cuento (sin final)
resaltando el valor de la
tolerancia. Se pondrá
música de fondo
CIERRE: Cada niño
dibujará en una hoja su
propio final del cuento,
escribirán su nombre y
su final.
INICIO: Entre todos
realizaremos una
invitación para que los
papás puedan verla
acerca de la
convivencia familiar
que se llevará a cabo.
Los niños dictarán sus
ideas.
DESARROLLO:
Saldremos al patio, se
formarán parejas
mediante el juego “El
barco se hunde” que
consiste en que los
niños irán caminando e
inesperadamente se
dará la indicación: el
barco se hunde y solo
se salvan los que
formen equipos de x
INICIO: Se elegirá al “Rey
de la tolerancia” Se
cantará una canción sobre
la responsabilidad. Se
mostrará la imagen que se
colocará en el tren de los
valores. Se obtendrá una
definición entre todos.
DESARROLLO: Se les
contará un cuento sobre
las responsabilidades con
música de fondo. Se
preguntará si conocen las
piñatas, para que sirven,
como se hacen, que llevan,
que material se requiere.
Se delegará funciones a
partir del material que
traen, se formarán dos
equipos dándoles un
gafete de un color

5. consiste en que diario se
elegirá a un niño/a que
será el rey del valor del día
anterior y usará la corona
de los valores durante esa
jornada y además será el
ayudante por un día
DESARROLLO: En el patio
se les prestará algún
material con el que
puedan interactuar como
pelotas, cuerdas, conos,
etc. Y se les plantearán
retos como "¿Quién puede
lanzar la pelota muy alto?,
¿Quién no pudo?”
Posteriormente ellos
mismos propondrán retos,
así cada quien reconocerá
y valorará sus capacidades.
En ¼ de cartulina cada
niño pintará su mejor
habilidad o capacidad de
lo que logró, le pondrá su
nombre.
CIERRE: Finalmente
Expondrán cuales fueron
sus capacidades y cuales
compañeros. Entre todos
elegirán, ya dentro del
salón de clases que quieren
hacer: ver los cuentos, jugar
con plastilina, usar el
material de construcción,
etc. A cada niño se le
repartirá la imagen de un
calcetín, cada quien lo
decorará a su gusto. Se
jugará a “¿Dónde está mi
calcetín?” que consiste en
elegir a un niño que saldrá
del salón, se esconderá su
calcetín y el deberá
buscarlo a partir de las
pistas que le den sus
compañeros usando frío
cuando esté muy lejos y
caliente cuando esté cerca.
CIERRE: Primeramente, se
jugará a caras y gestos; se
formarán dos equipos, una
representante de cada
equipo actuará para su
equipo y éste tratará de
adivinar, el tema será
acciones que se hacen.
Posteriormente se les
cantidad. Cuando las
parejas estén
formadas, se le
repartirá un gis a cada
uno y tendrá que
dibujar la silueta de su
compañero en el piso,
para ello cada uno
tendrá que acostarse.
CIERRE: Al finalizar se
realizarán comentarios
sobre lo diferentes que
son las siluetas y aun
así debe haber
tolerancia entre todos.
Tarea: engrudo,
periódico, papel crepe
(repartir los materiales)
diferente a cada equipo y
se iniciará con la
elaboración de la piñata
por equipo
CIERRE: Se jugará a
ponerle la cola al burro, a
un niño se le vendarán los
ojos y los demás lo
guiarán para que logre
ponerle la cola en su lugar.
Finalmente se les felicitara
por sus logros.

6. sus limitaciones, se
realizará una plenaria
donde se reconozca que
existen personas y
habilidades diferentes a las
nuestras y que lo
importante es respetarlas.
Tarea: Explicarle al niño
sobre el valor de la libertad
y hacer un dibujo en una
hoja blanca.
platicará a los papás acerca
del proyecto y su propósito.
Se le repartirá a cada mamá
un tríptico acerca de los
valores.
Tarea: Explicarles que es a
tolerancia y brindarles
algunos ejemplos.

7. LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
INICIO: Se elegirá a “El Rey
de la amistad”. Se les
contará un cuento donde
se vea reflejado el valor de
la amistad y se hará una
plenaria acera de la
importancia de esta. Se les
dirá la definición de
amistad: la amistad es una
relación afectiva entre dos
personas
DESARROLLO: Se
colocará en el “tren de los
valores” la imagen de la
amistad. En el pizarrón se
enlistarán cosas que hace
un amigo por ti. De
manera general se hará
hincapié en la importancia
de este valor en nuestras
vidas. Se les explicara a los
niños que el día de hoy
terminaremos de hacer la
piñata. Se les brindaran
material y como buenos
compañeros y amigos la
decoraran, habrá música
relajante de fondo. Se les
INICIO: Cuestionarles sobre
que saben de la honestidad,
brindándoles la oportunidad
que expresen lo que saben. Y si
es necesario guiar las
participaciones para la
comprensión y el
entendimiento de dicho valor.
Se colocará en el “tren de los
valores” la imagen de la
honestidad. Se elegirá a “El Rey
de la honestidad”.
DESARROLLO: Mostrarles
imágenes de acciones honestas
y deshonestas dando la palabra
para que expresen que se
imaginan en dicha imagen. Y
cuestionar sobre alguna acción
deshonesta que hayan
observado en la calle o casa.
Dividir al grupo en dos equipos
dentro del salón dándoles un
distintivo de cierto color y
explicarles que saldremos a
jugar unas competencias por
colores junto con el grupo
vecino. El juego consistirá en
poner pequeños retos por
INICIO: Se colocará en
el “tren de los valores” la
imagen de la paz. De
manera voluntaria los
niños pasaran a exponer
su tarea del valor de la
paz.
DESARROLLO: modo
de que todos entiendan
la importancia de dicho
valor. Se elegirá a “El
Rey de la paz”, siendo la
pauta el niño que se
mantuvo atento y
participativo en las
exposiciones. Las
exposiciones se
colgarán alrededor del
aula con el fin de que los
niños puedan tener
acceso a verlas. Se les
repartirá un cuarto de
cartulina y se les
proporcionara material,
dándoles la libertad que
sabiendo que es la paz,
elaboren un dibujo
donde plasmen ¿Qué es
INICIO: Se hará un
recordatorio sobre la
importancia de los
valores, los que se
trabajaron y se harán
algunos comentarios
sobre cómo les
gustaría que fueran las
relaciones en su
familia, escuela y
comunidad.
DESARROLLO: Se
adaptará el salón para
simular una pijamada,
cada niño colocará su
cobija y su almohada.
Con música relajante,
los niños acostados, se
les leerá un cuento
que resalte la
importancia de una
sana convivencia. Se
realizarán comentarios
sobre el cuento. Se les
prestarán cuentos
para que ellos los lean
y los intercambien.
Como cierre del
proyecto se realizará
Rally con padres de
familia
ANEXO 1

8. platicara que muchas
veces los amigos hacen
actividades comunes, una
de ellas es divertirse. Por lo
que se les propondrá
elaborar un antifaz para
organizar un baile de
amigos en el salón. Ya
elaborado el antifaz se
procederá a recoger el
material y acomodar el
área de baile del grupo.
CIERRE: Se les pondrá
música de diversos
géneros, incitando a los
niños a que escuchen las
melodías y se expresen
con su cuerpo, recordando
los valores ya trabajados
equipos como el que llegue
primero a la meta, el que
brinque, salte, aplauda y
regrese a su, lugar, botar la
pelota de extremo a extremo,
pasar escalando, subir a la
resbaladillas deslizarse y
formarse nuevamente. etc. Las
maestras fungirán como guías y
mediadoras entre los equipos.
Haciendo hincapié en la
importancia de la honestidad en
los juegos. Caminar sobre una
línea con las puntas de los pies,
entre otras. Con el fin de
fomentar la honestidad ¿Quién
ya paso? ¿Están haciendo
trampa?
CIERRE: De regreso al salón se
formarán 6 equipos, a cada
equipo se le repartirá un
memorama donde se resalten
buenas acciones como ayudar a
los demás, no decir mentiras, no
pegar, etc. Repartirles una hoja
donde cada niño escriba su
nombre y escriba para el que es
la honestidad (pueden utilizar
grafías y dibujos) Teniendo su
la paz? Explicarles que
existe mucha gente que
ha tratado de detener
las guerras y promover
la paz mundial. Y se les
mostraran imágenes de
personajes, ya sea
Gandhi, el Dalai Lama,
etc. explicándoles que
lo que esa persona hizo
para promover la paz en
el mundo y poner fin a
las guerras. Luego, se les
dirá a los niños que
imaginen lo que harían
para detener la guerra si
pudieran. Se hará una
plenaria donde los
niños podrán externar
las ideas que tengan.
CIERRE: Las ideas que
han tenido de como
promover la paz, la
anotaran en un pedazo
de hoja de papel,
anotándole de igual
forma su nombre pues
de ellos es la idea. Dicho
CIERRE: Se trabajará
con el memorama de
las buenas acciones, se
formarán 6 equipos
para ello. En el patio
de la escuela se
romperán las 2 piñatas
elaboradas
anteriormente. Cada
equipo romperá su
piñata, para ello se
formarán en una fila
para el respeto de
turnos.

9. papel en mano con lo que es la
honestidad, se les trasmitirán en
TV varios videos que
representen el valor de la
honestidad y se darán
impresiones y conclusiones de
cada video, como lo que es
correcto y lo que es incorrecto
hacer.
Tarea: En una hoja blanca
tamaño carta elaborar una
exposición del valor de la paz.
Contendrá imágenes y texto.
Explicarle al niño el valor puesto
que expondrá al grupo su tarea.
papel lo pegaran detrás
de su dibujo

10. RUBRICAS
PROYECTO: LOS VALORES
Nombre del alumno (a):
Fecha:
Campo de formación: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado Logrado En proceso Requiere apoyo
Reconoce y valora costumbres que se
manifiestan en los grupos sociales a los
pertenecen
O.C.1 Cultura y vida social
O.C.2 Interacción con el entorno social
Campo de formación: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado Logrado En proceso Requiere apoyo
Solicita la palabra para participar y escuchar
las ideas de sus compañeros
O.C.1 Oralidad
O.C.2 Conversación
Campo de formación: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado Logrado En proceso Requiere apoyo
Dialoga para solucionar conflictos y ponerse
de acuerdo para realizar actividades en
equipo
O.C.1 Autorregulación
O.C.2 Expresión de emociones

11. TAREAS
PROYECTO: LOS VALORES
Semana 1 y 2.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Tarea: Explicarle al niño
sobre el valor de la
libertad y hacer un
dibujo en una hoja
blanca.
Tarea: Explicarles que es
a tolerancia y brindarles
algunos ejemplos.
Semana 2
Tarea: En una hoja
blanca tamaño carta
elaborar una exposición
del valor de la paz.
Contendrá imágenes y
texto. Explicarle al niño
el valor puesto que
expondrá al grupo su
tarea.
Tarea: engrudo,
periódico, papel crepe
(repartir los materiales)

12. ANEXO 1
PROPÓSITO: Fortalecer los lazos familiares al identificar la importancia de los valores para una mejor y sana convivencia. Alcance:
Fomentar los valores en las familias y prevención de la violencia.
REGLAMENTO En ningún momento podrán salir de las instalaciones a menos por un caso de emergencia. No se permite tirar basura.
Deberán respetar las instalaciones y materiales. Los tiempos para cada actividad serán respetados por los participantes.
MATERIAL INDIVIDUAL (para la familia) Asistir con ropa cómoda (pants, tenis, playera y gorra). Llevar almuerzo para compartir (comida
y agua), un paliacate por niño.
MATERIAL DEL JARDÍN DE NIÑOS Decorado: Letreros en la fachada de la instalación. Letreros para delimitar áreas: de juegos, de
comida, baños, materiales, actividad pasiva, basura y música. Programa Gafetes Música Globos Maquillaje (pinta carita), Frases emotivas
Cuentos Tendedero Sonido Bolsa de plástico negras Cartel de estaciones 2 resortes grandes Hojas Lápices o colores 2 cubetas 2 pelotas
pequeñas 2 costales Aros.
DESARROLLO DEL PROGRAMA DEL DÍA
ACTIVIDADES
Recepción de participantes
Bienvenida
Dinámicas de romper hielo
Juegos organizados
Aseo de manos
Refrigerio

13. Aseo (lugar de comida y de juegos)
Actividad pasiva
Evaluación
Agradecimiento y despedida
Desarrollo de las actividades
• Recepción de participante: Habrá música de fondo, un decorado alusivo al tema y un camino con frases motivadoras que inviten los
partícipes a significar su participación del día. Las maestras estarán distribuidas en el camino de frases que y también estarán dando la
bienvenida. Material: decorado, la música, las frases y adornos.
• Bienvenida: Se hace la presentación de las docentes participantes. Se les informa sobre: el nombre de la actividad, el horario,
reglamento, los espacios de trabajo, las organizaciones, el material y el tema. Saludo: Se les da las ¡buenas tardes! Al desplazarse las
educadoras de un extremo a otro del espacio con voz fuerte. Parte de la bienvenida: dirán el saludo de ¡buenas tardes! Caminando por
el espacio saludando a todos; igual a la primera actividad sin chocar con voz muy fuerte y suave. Se les cuestionara ¿Qué es el respeto?
Si la respuesta es favorable todas se cambian de lugar, pero mientras se trasladan: aplauden, saludan, pellizcan, gritan, golpean con
pies piso, chocando palmas; etc. Así con la misma dinámica los valores de la tolerancia y amistad.
• Dinámicas de romper hielo: Entrega de gafete: los gafetes estarán colgados en un tendedero junto con los globos. Se concentrarán a
los papás y niños en el centro y si escuchan la música podrán avanzar de paso de caballito o caminando rápido, si la dejan de escuchar
se quedan como estatuas. Con el gafete en la mano caminaran rápido, al alto dan media vuelta y deberán sentarse en el suelo e
intercambiar con la pareja vecina su gafete. Al piso ton: la familia se desplazará ¿Cómo? Diciendo al piso ton y trataran de pisar a x
número de compañeras y al alto abrazan a una pareja con la cual jugaran chin chan pu.
• Material: gafetes, tendedero y música. Valores: respeto.
• Juegos organizados:
Se reunirán por equipos en relación al gafete, al estar reunidos se les repartirá material para elaborar una porra y banderín del equipo
respecto a dicho valor.

14. Valores: Amistad. (15 minutos) Circuito de juegos tradicionales'. Cada estación tendrá una duración de diez minutos. Se dará a conocer
el término de cada una con ayuda de la campana de la escuela. Cada equipo tendrá que pasar por todas las estaciones, se les dará un
rol de seguimiento diferente para que ningún equipo se quede sin estación ni repita.
Estación uno: RESPONSABILIDAD: Se formarán dos equipos. Cada equipo se formará en una fila; el juego consiste en que la primera
pareja de mamá o papá y niño/a tendrá que ir por el resorte para su equipo, para ello la mamá/papá cargará al niño/a en la espalda de
caballito, cuando regresen a su equipo se pasará cada uno el resorte de la cabeza hacia los pies y así cada miembro del equipo tanto
niños como papás. Cuando todos hayan pasado la última pareja de papá/mama e hijo realizarán lo mismo que la primera pareja para
regresar el resorte a su lugar. Posteriormente con el paliacate se taparán lo ojos los niños y se les entregará una hoja y un lápiz o color,
a los papás se les entregará un dibujo sencillo. Los papás deberán narrarle a su hijo el dibujo y ellos intentarán dibujarlo.
Estación dos: LIBERTAD Y RESPETO: Se le repartirá cada mamá/papá un globo el cual tendrán que inflar. Cuando todos estén inflados
se les podrá música para que bailen libremente, después se les dirán partes del cuerpo y tendrán que bailar en parejas con su hijo
sosteniendo el globo con esa parte del cuerpo sin dejar que el globo se caiga. Después romperán el globo entre los dos de una manera
libre y original. Después se les repartirá una hoja, cada quien hará un regalo libre con ella.
Estación tres: HONESTIDAD: Se formarán dos equipos, será una carrera de relevos. La primera pareja de cada fila iniciará: ambos tendrán
que saltar el camino de aros, al terminar encontrarán un costal en el que el niño tiene que meterse y con ayuda de la mamá o papá
saltará hasta llegar a la línea final, ahí saldrá el niños del costal y lo colocarán donde lo tomaron; el niño pasará gateando por debajo
de las piernas de todo el equipo, al lograrlo encontrará una pelota pequeña y tendrá que encestarla en una cubeta; cuando lo logre la
siguiente pareja de su equipo podrá iniciar el circuito.
Estación cuatro: TOLERANCIA: Será un espacio de pinta caritas donde los papás le pintarán la cara a su hijo de alguna figura, animal,
personaje, etc. Después los papas harán una reflexión con sus hijos sobre las diferencias entre cada uno y la importancia de la tolerancia
y la amistad entre todos.
Estación cinco: RESPETO Habrá disponibles guiñoles, los padres que lleguen a esta estación deberán ponerse de acuerdo para narrarles
una historia a los niños con el valor del respeto; habiendo un narrador y una persona de seguridad (que mantenga a los niños sentados
y atentos a la puesta en escena). Al final deberán hacer una plenaria entre todos sobre qué acciones se pueden llevar acabo para
fomentar el respeto (ejemplo: pedir las cosas por favor, disculparse, agradecer, etc.)

15. Estación seis: AMISTAD: Habrá cuentos diversos, los papás les contarán el cuento a sus hijos y platicarán sobre el mismo, haciendo
hincapié en la importancia de la amistad en nuestras vidas.
Estación siete: VALORES: Cada familia trabajará en parejas, en una hoja realizarán entre mamá/ papá e hijo un dibujo sobre un mundo
perfecto, retomarán todos los valores que se han trabajado y sus propias perspectivas.
• Aseo de manos: En los espacios designados por la institución y de igual forma se colocarán algunas cubetas con agua y se repartirá
jabón. Valores: tolerancia
• Refrigerio: Todos sentados en un solo espacio compartiendo sus alimentos. Habrá música de fondo. Material: música y grabadora o
sonido. Valores: amistad (compartir).
• Aseo del espacio de comida y juegos: Cada familia limpiara el espacio que ocupo y guardara sus recipientes. Posteriormente trasladará
sus objetos al lugar de inicio de estas actividades. Material: bolsas de plástico Valores: todos
• Actividad pasiva: Se realizará, como actividad de relajación, un masaje papá- niño y viceversa. Habrá música de relajación. 442 Se les
incitara a que los padres les digas cuanto quieren a sus hijos y viceversa.
• Evaluación: Cada equipo volverá a decir su porra. Se cuestionará a las familias sobre la importancia de la actividad y del tema en donde
podían aplicar el aprendizaje, cuales son los beneficios, etc. Se establecerá conclusiones por parte de ellas. Valores: todos
• Agradecimiento y despedida: Por las docentes del Jardín de Niños.
Recursos:
 Tren de valores  Imagen sobre cada valor  Guiñol  Material: cuerdas, pelotas, etc.  ¼ de cartulina para cada niño  Pintura  Corona
del rey  Un globo para cada niño  Material: cuentos, rompecabezas, construcción, etc.  Dibujos de calcetines  Colores y crayolas 
Tríptico de los valores  Cuento de la tolerancia  Colores  Música  Gises  Cartulina  Plumón  Gafetes de dos colores diferentes 
Engrudo  Periódico  Papel crepe  Dos globos  Dibujo de un burro  Cola el burro  Modelo de piñata  Pegamento  Diversos
materiales para decorar piñata  Cuento de amistad  Modelo de antifaz  Distintivo para cada niño (habrá de dos colores)  Memoramas
 TV 443  Videos de honestidad  Una cobija y almohada por niño  Cuento de la convivencia sana  Cuentos diversos  Piñatas  Palo
 Cuerda  Memoramas