Cívica Y Valores

2. TÍTULO I
DISPOSICIONES DIRECTIVAS
Artículo 1º.- Objeto.
Esta ley tiene por objeto garantizar a todos los niños y
adolescentes, que se encuentren en el territorio nacional,
el ejercicio y el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y
garantías, a través de la protección integral que el Estado,
la sociedad y la familia deben brindarles desde el momen-
to de su concepción.
TÍTULO II
DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES
Capítulo I
Disposiciones generales
Artículo 4º.- Obligaciones generales del Estado. El Estado
tiene la obligación indeclinable de tomar todas las medi-
das administrativas, legislativas, judiciales, y de cualquier
otra índole que sean necesarias y apropiadas para asegu-
rar que todos los niños y adolescentes disfruten plena y
efectivamente de sus derechos y garantías.
Artículo 5º.- Obligaciones generales de la familia. La fami-
lia es responsable, de forma prioritaria, inmediata e inde-
clinable, de asegurar a los niños y adolescentes el ejercicio
y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías. El
padre y la madre tienen responsabilidades y obligaciones
comunes e iguales en lo que respecta al cuidado, desarro-
llo y educación integral de sus hijos…
Artículo 10.- Niños y adolescentes sujetos de derecho.
Todos los niños y adolescentes son sujetos de derecho;
en consecuencia, gozan de todos los derechos y garantías
consagrados en favor de las personas en el ordenamien-
to jurídico, especialmente aquéllos consagrados en la
Convención sobre los Derechos del Niño.
Capítulo II
Derechos, garantías y deberes
Artículo 15.- Derecho a la vida. Todos los niños y adoles-
centes tienen derecho a la vida. El Estado debe garantizar
este derecho mediante políticas públicas dirigidas a ase-
gurar la sobrevivencia y el desarrollo integral de todos los
niños y adolescentes.
Artículo 25.- Derecho a conocer a sus padres y a ser cui-
dados por ellos. Todos los niños y adolescentes, indepen-
dientemente de cuál fuere su filiación, tienen derecho a
conocer a sus padres y a ser cuidados por ellos…
Artículo 26.- Derecho a ser criado en una familia. Todos los
niños y adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados y
desarrollarse en el seno de su familia de origen...
Artículo 28.- Derecho al libre desarrollo de la personali-
dad. Todos los niños y adolescentes tienen derecho al libre
y pleno desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones
que las establecidas en la ley.
Artículo 29.- Derechos de los niños y adolescentes con
necesidades especiales. Todos los niños y adolescentes con
necesidades especiales tienen todos los derechos y garan-
tías consagrados y reconocidos por esta ley, además de los
inherentes a su condición específica. El Estado, la familia
y la sociedad deben asegurarles el pleno desarrollo de su
personalidad hasta el máximo de sus potencialidades, así
como el goce de una vida plena y digna.
Artículo 30.- Derecho a un nivel de vida adecuado. Todos
los niños y adolescentes tienen derecho a un nivel de vida
adecuado que asegure su desarrollo integral. Este derecho
comprende, entre otros, el disfrute de: a) alimentación
nutritiva y balanceada…; b) vestido apropiado al clima y
que proteja la salud; c) vivienda digna, segura, higiénica y
salubre, con acceso a los servicios públicos esenciales.
Artículo 35.- Derecho a la libertad de pensamiento, con-
ciencia y religión. Todos los niños y adolescentes tienen
derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y reli-
gión…
Artículo 36.- Derechos culturales de las minorías. Todos los
niños y adolescentes tienen derecho a tener su propia vida
cultural, a profesar y practicar su propia religión o creen-
cias y a emplear su propio idioma...
Artículo 38.- Prohibición de esclavitud, servidumbre y
trabajo forzoso. Ningún niño o adolescente podrá ser
sometido a cualquier forma de esclavitud, servidumbre o
trabajo forzoso.
Artículo 41.- Derecho a la salud y a servicios de salud.
Todos los niños y adolescentes tienen derecho a disfrutar
del nivel más alto posible de salud física y mental…
Artículo 53.- Derecho a la educación. Todos los niños y
adolescentes tienen derecho a la educación. Asimismo,
tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una
escuela, plantel o instituto oficial, de carácter gratuito y
cercano a su residencia.
Artículo 63.- Derecho al descanso, recreación, esparcimien-
to, deporte y juego. Todos los niños y adolescentes tienen
derecho al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y
juego.
Artículo 67.- Derecho a la libertad de expresión. Todos los
niños y adolescentes tienen derecho a expresar libremente
su opinión y a difundir ideas, imágenes e informaciones de
todo tipo, sin censura previa...
Artículo 86.- Derecho a defender sus derechos. Todos los
niños y adolescentes tienen derecho a defender sus dere-
chos por sí mismos…
Artículo 91.- Deber y derecho de denunciar amenazas y
violaciones de los derechos y garantías de los niños y ado-
lescentes. Todas las personas tienen derecho de denunciar
ante las autoridades los casos de amenazas o violaciones a
los derechos o garantías de los niños y adolescentes.
Artículo 93.- Deberes de los niños y adolescentes. Todos
los niños y adolescentes tienen los siguientes deberes:
a) honrar a la patria y sus símbolos; b) respetar, cumplir
y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurí-
dico....; c) respetar los derechos y garantías de las demás
personas; d) honrar, respetar y obedecer a sus padres,
representantes o responsables, siempre que sus órdenes
no violen sus derechos y garantías o contravengan al orde-
namiento jurídico; e) ejercer y defender activamente sus
derechos; f) cumplir sus obligaciones en materia de educa-
ción; g) respetar la diversidad de conciencia, pensamiento,
religión y culturas; h) conservar el medio ambiente; viii)
cualquier otro deber que sea establecido en la ley.
CAPÍTULO III
DERECHO A LA PROTECCIÓN EN MATERIA DE TRABAJO
Artículo 94.-Derecho a la protección en el trabajo.
Todos los niños y adolescentes trabajadores tienen dere-
cho a estar protegidos por el Estado, la familia y la
leyacimónocenóicatolpxealartnoclaicepsene,dadeicos
desempeño de cualquier trabajo que pueda entorpecer su
educación, sea peligroso o nocivo para su salud o para su
desarrollo integral.
LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
(Algunos artículos contemplados)
El cuaderno Educación en Valores 3, para Educación Primaria es una obra colectiva concebida,
diseñada y elaborada por el Departamento Editorial de Santillana, S.A., bajo la dirección pedagógica
y editorial de la profesora Carmen Navarro.
La creación del texto y el diseño de la obra han sido realizados bajo la Gerencia Editorial
de Inés Silva de Legórburu.
En la obra han intervenido:
Editora General
Martha Jiménez
Edición
Francisco Ávila
Licenciado en Letras, egresado de la Universidad
Central de Venezuela (UCV).
Amnerys Silva
Edilia Chávez Peña
Adriana Parra
Lectura especializada
María Isabel Torres
Licenciada en Teología Pastoral. Catequista. Egresada
del Instituto de Teología para Religiosos (ITER-UCAB).
Corrección de estilo
Francisco Ávila
Oscar Carrasco
Eufemia Hernández
Licenciada en Letras, egresada de la Universidad
Central de Venezuela (UCV).
Diagramación
Frank Escalante
Alan Ramos
Rosario Capuñay
Documentación Senior
María Eugenia Rojas
Documentación Junior
Arnaldo Andrés Velazco
Luis Camacho
Digitalización y retoque fotográfico
Braulio González
Max Bruno
Ilustración
Braulio González
David Gilbonio
Ronaldo Pérez
Carmen García
David Leyva
Fotografía
Archivo Santillana
Pedro Franco
Luis Camacho
Daniel Jiménez
Mylene d’Auriol
Carlos Diez Polanco
Leonardo Piscoya
Diseño de portada
José Antonio Legórburu
Ilustración de portada
Carmen García
Impreso en Venezuela por
Artes Gráficas Rey, C.A.
soledaiverpnóicazirotuaalnis,sadibihorpetnemasorugirnadeuQ
,seyelsalnesadicelbatsesenoicnassalojab,thgirypoCledseralutit
oidemreiuqlaucroparboatseedlaicrapolatotnóiccudorperal
otneimatartleyaífargorperalsodidnerpmoc,otneimidecorpo
in reliuqlaetnaidemalleedseralpmejeednóicubirtsidaly,ocitámrof
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© 2006 by Santillana, S.A.
Editado por Santillana, S.A.
PRIMERA EDICIÓN: 2006
Reimpresión: 2014
N0
de ejemplares: 4550
ISBN: 980-275-621-0
Depósito legal: lf633200637244
Av. Rómulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. Sector Montecristo, Boleíta.
Caracas (1070), Venezuela. Telfs.: 280 9400 / 280 9454

3. Presentación
La serie Educación en Valores de Santillana,
para la I y II etapas de Educación Primaria, ha sido
concebida para contribuir con la adquisición y el
refuerzo de valores fundamentales en los niños y las
niñas. Esta serie permite trabajar los valores propuestos en
el eje transversal VALORES del Currículo Básico Nacional.
Mediante una metodología práctica, que incluye la percepción, el análi-
sis crítico y la práctica de los alumnos de cada uno de los valores tratados, se
pretende lograr el desarrollo de cualidades personales y la adquisición de actitudes posi-
tivas. Por ello, la propuesta pedagógica planteada es completamente procedimental, es
decir, los niñas y las niñas aprenden haciendo a través de actividades prácticas.
El libro Educación en Valores 3 contiene 13 temas, cada uno de ellos desarrolla un valor
específico a lo largo de cuatro páginas.
Las actividades propuestas son lúdicas, amenas, ilustradas, variadas y grupales, además que
refuerzan en los niños y las niñas las actitudes necesarias relacionadas con el valor trata-
do. Algunas de estas actividades permiten que los alumnos y las alumnas se autoevalúen.
Asimismo, al final del libro, se incluyen recortables.
SOLO PÁGINAS SELECCIONADAS PARA MUESTRA

4. analizamos y opinamos
Ini­cia­mos ca­da uno de los te­mas
con una lin­da his­to­rie­ta, una
ilus­tra­ción o una in­te­re­san­te
lec­tu­ra pa­ra co­men­tar y
re­fle­xio­nar. Po­drás con­ver­sar,
es­cri­bir, di­bu­jar, co­lo­rear, pe­gar
y ele­gir a tu per­so­na­je fa­vo­ri­to.
1 Amistad
• Conozco bien mis amigos.................... 4
2 Orden
• Vivo mi vida con orden....................... 8
3 Respeto
• Todos somos iguales.......................... 12
4 Responsabilidad
• Soy responsable de mis actos...........16
reflexionamos.................................... 20
5 Confianza
• Me gusta que confíen en mí.............. 24
6 Cooperación
• Juntos lo podemos hacer mejor........... 28
7 Compartir
• Es importante compartir.................... 32
Índice
2
Ade­más, si ves que al­gún
per­so­na­je es­tá ac­tuan­do
de ma­ne­ra ina­de­cua­da,
ten­drás la po­si­bi­li­dad de
dar­le al­gu­nos bue­nos
con­se­jos para que pue­da
me­jo­rar su conducta. Es­to
te per­mi­ti­rá apren­der y
prac­ti­car nue­vas y me­jo­res
for­mas de com­por­ta­mien­to
que te ayudarán a vivir
en armonía.
pensamos y decidimos
Ten­drás la opor­tu­ni­dad
de de­sa­rro­llar
mu­chas ha­bi­li­da­des
que te ser­vi­rán
pa­ra ana­li­zar y
com­pren­der los
va­lo­res mostrados
por las per­so­nas
en sus accio­nes o
com­por­ta­mien­tos.
conoce tu libro educación en valores 3

5. reflexionamos
En estas páginas te
presentamos propuestas
para reforzar tu
compromiso con la
práctica de los valores
estudiados, proyectando
las acciones al grupo,
al colegio, la familia
y la comunidad.
recortables
En estas páginas, ubicadas al final
del libro, encontrarás personajes,
textos y dibujos para recortar
y así completar las actividades
de manera divertida.
8 Justicia
• Aprendamos a ser justos...................36
reflexionamos.................................... 40
9 Solidaridad
• Solidaridad es amor........................... 44
10 Tolerancia
• Aceptemos las diferencias......................48
11 Honestidad
• Soy honesto siempre........................ 52
12 Libertad
• Hagamos buen uso de la libertad.....56
13 Paz
• Construyamos un mundo de paz.... 60
reflexionamos ................................... 64
recortables............................................... 69
recortableS............................................... 71
3

6. 4
2. Responde.
 ¿Qué le aconsejarías a Ricardo para que conozca mejor a sus compañeros?
 ¿Alguna vez te ha ocurrido algo similar a lo relatado en la historia anterior? Cuéntalo.
 Respondan en grupo. ¿Podrían decir el nombre de cada uno de los compañeros
que estuvieron en su mismo salón el año pasado?
Ricardo, ¿has visto
a Jaime?
¿A Jaime?
No sé quién es.
Sí, lo conoces.
Jaime es un chico
de pelo ondulado y
que usa lentes.
¿Jaime?
Pues… no
lo conozco.
Conoce a tus amigos
cONozco bien a mis amigos
ANALIZAMOS Y OPINAMOS
1
To­dos los com­pa­ñe­ros
ha­bían es­ta­do en el mis­mo
sa­lón el año an­te­rior.
Este año empezaban
a formar pequeños grupos.
Se conocían un poco más,
aunque todavía no sabían
mucho unos de otros.
Un día ocurrió esta graciosa
historia.
Te doy más
detalles: siempre
sonríe y nos
regala caramelos. ¡No conozco
a nadie así!
¿Jaime?
¿Quién será
Jaime? ¡López!
¡Así que tú
eres Jaime!
SANTILLANA
1 2
3
5
4
1. Lee y analiza la historieta.

7. 5
amistad
4. ¿Qué noticia muestra amistad? Márcala y luego responde.
 Responde. ¿Por qué es importante ser amable con todas las personas, especialmente
con los amigos? __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Qué solución propondrías tú a la primera noticia?
 ¿Crees que la amistad crece con el diálogo? ¿Por qué?
3. Recorta de la página 69 los diálogos que correspondan y pégalos.
¡gran decisión!Después de ciento cincuenta años deconflictos y guerras, Perú y Ecuadordecidieron firmar la paz.
Noticias del periódico
Ré­cord Mun­dial
Dos fa­mi­lias ve­ci­nas, des­pués
de una dis­cu­sión, pa­san más
de 25 años sin di­ri­gir­se la
pa­la­bra.
¡es bueno tener amigos!
SANTILLANA

8. 1. Observa las situaciones. Luego, colorea las que muestran una amistad verdadera.
6
pensamos y DECIDIMOS
2. Piensa y responde.
 Cuando una de tus amigas tiene un problema, lo mejor es...
 Cuando un amigo te falla, tú decides...
somos amigos de verdad
… contar la noticia a todos
para que se enteren.
… comprenderla y ayudarla
a buscar soluciones.
… buscar amigas que sean
menos problemáticas.
… no volver a hablarle, pues
no supo ser un buen amigo.
… negarte a aceptar sus
disculpas e insultarlo.
… aceptar sus disculpas porque
todos podemos cometer errores.SANTILLANA
¿Por qué las otras situaciones no son ejemplo de amistad?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Qué le dirías a un amigo o amiga que te ha mentido?
_________________________________________________________________________________

9. 7
amistad
4. Lee el texto. Luego responde.
Le de­cían “la vam­pi­ra”, pues era muy pá­li­da, se ves­tía de ne­gro cuando podía y te­nía
los dien­tes ca­ni­nos muy pun­tia­gu­dos. Era nue­va en el co­le­gio y to­dos sus com­pa­ñe­ros
y com­pa­ñe­ras de cla­se se bur­la­ban de ella.
Un día, los alum­nos fue­ron de vi­si­ta a un mu­seo. Ce­lia es­ta­ba fu­rio­sa, só­lo que­da­ba un
asien­to li­bre en el autobús y era pre­ci­sa­men­te el que es­ta­ba al la­do de Ana, “la vam­pi­ri­ta”.
De­trás de ella se es­cu­cha­ban
ri­sas y cu­chi­cheos:
“¡Cui­da­do con el cue­llo!”,
gri­tó al­guien des­de el fon­do.
En fin, Ce­lia se sen­tó de ma­la ga­na
al la­do de la so­li­ta­ria ni­ña. Pre­fi­rió
es­cu­char la mú­si­ca de su walk­man an­tes
que ha­blar­le a “la vam­pi­ra”, quien sa­có
un li­bro y se pu­so a leer. Ce­lia sin­tió gran
cu­rio­si­dad: “¿Qué lee­rá? Tal vez una lis­ta
de ca­dá­ve­res o una guía de ce­men­terios”,
pensó.
Em­pe­zó a mi­rar­la de reo­jo, has­ta que
de­ci­dió pre­gun­tar­le:
–¿Qué lees?
La ni­ña le en­se­ñó el li­bro y re­sul­tó ser
el fa­vo­ri­to de Ce­lia. Em­pe­za­ron a ha­blar
de él; lue­go de mú­si­ca; más tar­de del
co­le­gio y, des­pués, de ellas mis­mas. Así,
Ce­lia su­po que Ana aca­ba­ba de mu­dar­se
al ba­rrio. Des­de en­ton­ces fue­ron gran­des
e in­se­pa­ra­bles ami­gas.
era de verdad una vampira
SANTILLANA
 ¿Cómo se llaman las protagonistas de la historia?
____________________________________________________________________________________
 ¿Por qué los chicos y las chicas de la clase no aceptaban a Ana?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 ¿Cómo debes actuar si llega un nuevo compañero o compañera al salón?
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

10. 20
2. Lee las oraciones y completa
el crucigrama.
a. Me gusta pensar antes
de hablar, por eso soy...
b. Juan Carlos y Arnaldo tratan
de arreglar sus problemas
con...
c. A todos nos une una gran...
d. Para hacer mis tareas necesito
tener mis cosas en…
a
b
c
d
REFLExIONaMOS
1. Observa las fotografías y escribe, AMISTAD o RESPETO, según sea el caso.
SANTILLANA
r a
r
d
l e

11. 21
temas 1-4
4. ¿Qué características tiene una buena amistad? Recorta de la página 69 y pega.
3. Lee el texto. Luego, marca sólo la afirmación verdadera.
Héctor y Mónica querían ver
una película que se estrenaba
en el cine. Al llegar, se quedaron
asombrados ante la enorme fila
de personas que esperaban
para comprar entradas. Entonces,
Héctor le propuso a Mónica que se
colearan, asi tendrían asegurados
los boletos. Mónica dijo que eso
no era correcto, y permanecieron
haciendo la cola.
Héctor es honesto haciendo la cola
Mónica es respetuosa.
reflexionamos
Solidaridad
amor
SANTILLANA

12. 69
Página 5
Página 21
No se meta.
Yo la recojo.
Ése es tu
problema.
Página 27
Gracias, Pedro.
Eres muy
amable.
Encantado de
poder ayudarte.
Para eso somos
amigos.
respeto
afecto
mentira
apoyo
paz
honestidad
SINCERIDAD RESPETO
REncor
amistad
SANTILLANA
sinceridad
confianza
egoismo
,
justicia
cooperacion
envidia
,
colaboracion
,
DIaLOGO
,

13. TÍTULO I
DISPOSICIONES DIRECTIVAS
Artículo 1º.- Objeto.
Esta ley tiene por objeto garantizar a todos los niños y
adolescentes, que se encuentren en el territorio nacional,
el ejercicio y el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y
garantías, a través de la protección integral que el Estado,
la sociedad y la familia deben brindarles desde el momen-
to de su concepción.
TÍTULO II
DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES
Capítulo I
Disposiciones generales
Artículo 4º.- Obligaciones generales del Estado. El Estado
tiene la obligación indeclinable de tomar todas las medi-
das administrativas, legislativas, judiciales, y de cualquier
otra índole que sean necesarias y apropiadas para asegu-
rar que todos los niños y adolescentes disfruten plena y
efectivamente de sus derechos y garantías.
Artículo 5º.- Obligaciones generales de la familia. La fami-
lia es responsable, de forma prioritaria, inmediata e inde-
clinable, de asegurar a los niños y adolescentes el ejercicio
y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías. El
padre y la madre tienen responsabilidades y obligaciones
comunes e iguales en lo que respecta al cuidado, desarro-
llo y educación integral de sus hijos…
Artículo 10.- Niños y adolescentes sujetos de derecho.
Todos los niños y adolescentes son sujetos de derecho;
en consecuencia, gozan de todos los derechos y garantías
consagrados en favor de las personas en el ordenamien-
to jurídico, especialmente aquéllos consagrados en la
Convención sobre los Derechos del Niño.
Capítulo II
Derechos, garantías y deberes
Artículo 15.- Derecho a la vida. Todos los niños y adoles-
centes tienen derecho a la vida. El Estado debe garantizar
este derecho mediante políticas públicas dirigidas a ase-
gurar la sobrevivencia y el desarrollo integral de todos los
niños y adolescentes.
Artículo 25.- Derecho a conocer a sus padres y a ser cui-
dados por ellos. Todos los niños y adolescentes, indepen-
dientemente de cuál fuere su filiación, tienen derecho a
conocer a sus padres y a ser cuidados por ellos…
Artículo 26.- Derecho a ser criado en una familia. Todos los
niños y adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados y
desarrollarse en el seno de su familia de origen...
Artículo 28.- Derecho al libre desarrollo de la personali-
dad. Todos los niños y adolescentes tienen derecho al libre
y pleno desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones
que las establecidas en la ley.
Artículo 29.- Derechos de los niños y adolescentes con
necesidades especiales. Todos los niños y adolescentes con
necesidades especiales tienen todos los derechos y garan-
tías consagrados y reconocidos por esta ley, además de los
inherentes a su condición específica. El Estado, la familia
y la sociedad deben asegurarles el pleno desarrollo de su
personalidad hasta el máximo de sus potencialidades, así
como el goce de una vida plena y digna.
Artículo 30.- Derecho a un nivel de vida adecuado. Todos
los niños y adolescentes tienen derecho a un nivel de vida
adecuado que asegure su desarrollo integral. Este derecho
comprende, entre otros, el disfrute de: a) alimentación
nutritiva y balanceada…; b) vestido apropiado al clima y
que proteja la salud; c) vivienda digna, segura, higiénica y
salubre, con acceso a los servicios públicos esenciales.
Artículo 35.- Derecho a la libertad de pensamiento, con-
ciencia y religión. Todos los niños y adolescentes tienen
derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y reli-
gión…
Artículo 36.- Derechos culturales de las minorías. Todos los
niños y adolescentes tienen derecho a tener su propia vida
cultural, a profesar y practicar su propia religión o creen-
cias y a emplear su propio idioma...
Artículo 38.- Prohibición de esclavitud, servidumbre y
trabajo forzoso. Ningún niño o adolescente podrá ser
sometido a cualquier forma de esclavitud, servidumbre o
trabajo forzoso.
Artículo 41.- Derecho a la salud y a servicios de salud.
Todos los niños y adolescentes tienen derecho a disfrutar
del nivel más alto posible de salud física y mental…
Artículo 53.- Derecho a la educación. Todos los niños y
adolescentes tienen derecho a la educación. Asimismo,
tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una
escuela, plantel o instituto oficial, de carácter gratuito y
cercano a su residencia.
Artículo 63.- Derecho al descanso, recreación, esparcimien-
to, deporte y juego. Todos los niños y adolescentes tienen
derecho al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y
juego.
Artículo 67.- Derecho a la libertad de expresión. Todos los
niños y adolescentes tienen derecho a expresar libremente
su opinión y a difundir ideas, imágenes e informaciones de
todo tipo, sin censura previa...
Artículo 86.- Derecho a defender sus derechos. Todos los
niños y adolescentes tienen derecho a defender sus dere-
chos por sí mismos…
Artículo 91.- Deber y derecho de denunciar amenazas y
violaciones de los derechos y garantías de los niños y ado-
lescentes. Todas las personas tienen derecho de denunciar
ante las autoridades los casos de amenazas o violaciones a
los derechos o garantías de los niños y adolescentes.
Artículo 93.- Deberes de los niños y adolescentes. Todos
los niños y adolescentes tienen los siguientes deberes:
a) honrar a la patria y sus símbolos; b) respetar, cumplir
y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurí-
dico....; c) respetar los derechos y garantías de las demás
personas; d) honrar, respetar y obedecer a sus padres,
representantes o responsables, siempre que sus órdenes
no violen sus derechos y garantías o contravengan al orde-
namiento jurídico; e) ejercer y defender activamente sus
derechos; f) cumplir sus obligaciones en materia de educa-
ción; g) respetar la diversidad de conciencia, pensamiento,
religión y culturas; h) conservar el medio ambiente; viii)
cualquier otro deber que sea establecido en la ley.
CAPÍTULO III
DERECHO A LA PROTECCIÓN EN MATERIA DE TRABAJO
Artículo 94.-Derecho a la protección en el trabajo.
Todos los niños y adolescentes trabajadores tienen dere-
cho a estar protegidos por el Estado, la familia y la
leyacimónocenóicatolpxealartnoclaicepsene,dadeicos
desempeño de cualquier trabajo que pueda entorpecer su
educación, sea peligroso o nocivo para su salud o para su
desarrollo integral.
LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
(Algunos artículos contemplados)
El cuaderno Educación en Valores 3, para Educación Primaria es una obra colectiva concebida,
diseñada y elaborada por el Departamento Editorial de Santillana, S.A., bajo la dirección pedagógica
y editorial de la profesora Carmen Navarro.
La creación del texto y el diseño de la obra han sido realizados bajo la Gerencia Editorial
de Inés Silva de Legórburu.
En la obra han intervenido:
Editora General
Martha Jiménez
Edición
Francisco Ávila
Licenciado en Letras, egresado de la Universidad
Central de Venezuela (UCV).
Amnerys Silva
Edilia Chávez Peña
Adriana Parra
Lectura especializada
María Isabel Torres
Licenciada en Teología Pastoral. Catequista. Egresada
del Instituto de Teología para Religiosos (ITER-UCAB).
Corrección de estilo
Francisco Ávila
Oscar Carrasco
Eufemia Hernández
Licenciada en Letras, egresada de la Universidad
Central de Venezuela (UCV).
Diagramación
Frank Escalante
Alan Ramos
Rosario Capuñay
Documentación Senior
María Eugenia Rojas
Documentación Junior
Arnaldo Andrés Velazco
Luis Camacho
Digitalización y retoque fotográfico
Braulio González
Max Bruno
Ilustración
Braulio González
David Gilbonio
Ronaldo Pérez
Carmen García
David Leyva
Fotografía
Archivo Santillana
Pedro Franco
Luis Camacho
Daniel Jiménez
Mylene d’Auriol
Carlos Diez Polanco
Leonardo Piscoya
Diseño de portada
José Antonio Legórburu
Ilustración de portada
Carmen García
Impreso en Venezuela por
Artes Gráficas Rey, C.A.
soledaiverpnóicazirotuaalnis,sadibihorpetnemasorugirnadeuQ
,seyelsalnesadicelbatsesenoicnassalojab,thgirypoCledseralutit
oidemreiuqlaucroparboatseedlaicrapolatotnóiccudorperal
otneimatartleyaífargorperalsodidnerpmoc,otneimidecorpo
in reliuqlaetnaidemalleedseralpmejeednóicubirtsidaly,ocitámrof
.socilbúpomatsérpo
© 2006 by Santillana, S.A.
Editado por Santillana, S.A.
PRIMERA EDICIÓN: 2006
Reimpresión: 2014
N0
de ejemplares: 4550
ISBN: 980-275-621-0
Depósito legal: lf633200637244
Av. Rómulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. Sector Montecristo, Boleíta.
Caracas (1070), Venezuela. Telfs.: 280 9400 / 280 9454