comunicacion

1. I. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO : Cuarto SECCION : “C”
DOCENTE: Haydeé Morales Jimenez
ÁREA : Comunicación
FECHA : 02/06/2022
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias y
capacidades
Desempeños Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
Evidencia de
aprendizaje
Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna.
•Obtiene información del texto
escrito.
•Infiere e interpreta información
del texto.
•Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
• Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de algunos
recursos textuales (uso de negritas,
mayúsculas, índice, tipografía,
subrayado, etc.), a partir de su
experiencia y contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su relación
con otros textos, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
Predice de qué tratará el
texto a partir de algunos
indicios, como el título ylas
imágenes, que contrasta
con la información que lee.
Identifica información que
se encuentra en el texto.
Realiza actividades de
comprensiónlectora.
Cuestionario
Instr. de Evaluación
Lista de cotejo
Gestiona suaprendizaje de manera
autónoma.
•Define metas de aprendizaje.
•Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
•Monitorea y ajusta su desempeño
durante el procesode aprendizaje.
•Determina con ayuda de un adulto
qué necesita aprender considerando
sus experiencias y saberes previos
para realizar una tarea. Fija metas de
duraciónbreve que le permitanlograr
dicha tarea.
Reflexionar sobre lo que
aprendió, cómo aprendió y
para qué le servirá lo
aprendido.
Participa diariamente
en la evaluación de
sus aprendizajes
identificando sus
logros, dificultades y
lo que hará para
alcanzar sus
resultados esperados.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Saludamos al iniciar la sesión y recordamos lo que se hizo en la sesión anterior sobre la elaboración de
infografía.
 Presentamos los siguientes casos:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de Orientación al
bien común.
La docente fomenta en sus estudiantes, a través de diferentes actividades y momentos de
reflexión,que asumanlosdeberesyresponsabilidadesque conllevael cuidadoque hayque tener
al momento de tomar decisiones, como un factor común para el cuidado del estudiante, de sus
familias y de su comunidad.
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
Prepara todos los materiales necesarios.
Preparar el texto.
Papelote
Lápices, plumones, reglas y cinta adhesiva.
Lista de cotejo.
Leemos un manual de hábitos saludables

2. Responden ¿Qué crees que le pasa a Jesús y a Valeria? ¿crees que están bien de salud? ¿cómo podemos
evitar las enfermedades?
 Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un manual de hábitos saludables.
 Acordamos con las y los estudiantes las normas a trabajar en la sesión.
DESARROLLO
Antes de la lectura
Mostramos el manual y preguntamos: ¿Qué tipo de texto es? ¿Para qué vamos a leer el texto?
Formulamos estas interrogantes: ¿de qué tratará el texto?, ¿qué nos dirá sobre la salud?
Registramos las respuestas en la pizarra para contrastarlas cuando terminemos de leer el texto.
Durante de la lectura
Iniciamos con la lectura del manual.
Decimos que leerán de manera silenciosa y luego realizaremos una lectura en cadena.
Subrayan si encuentran alguna palabra desconocida para releer y ver su significado de acuerdo al contexto.
Después de la lectura
A partir de lo trabajado, formulamos estas preguntas: ¿qué tipo de texto es el que han leído?, ¿de qué trata?; ¿qué
consejos nos da para nuestra salud?
Damos a cada estudiante una hoja aplicativa. Orientamos al realizar esta actividad.
CIERRE
 Los felicitamos por el trabajo realizado y por la práctica de las normas de convivencia.
 Pedimos que comenten lo que más les gustó de la clase el día de hoy y qué les pareció lo más difícil. Preguntamos:
¿qué actividadesrealizaron en la clase para aprender más?, ¿qué importancia tiene el tema aprendido?,¿de qué servirá
para su vida diaria?
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?
Jesús es un niño muy listo, rápido en sus movimientos, ante cualquier tarea que le asigna la profesora
accede con mucho entusiasmo, sin embargo, últimamente se siente cansado y prefiere quedarse sentado,
algunas veces hasta se duerme en las clases.
Valeria es una niña educada, saluda a sus maestros y compañeros de clase al llegar a la escuela. Sin
embargo, últimamente se le nota muy distraída con sus estornudos mientras se limpia la nariz con papel
higiénico, tose con mucha frecuencia y está faltando mucho a clases en esta semana.

3. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué consejos podemos leer en el manual?
2. ¿Por qué es importante tener una vida saludable?
3. ¿Cuánto tiempo se debe caminar de manera diaria para mantener una buena salud?
4. ¿Por qué debemos lavarnos las manos frecuentemente?
5. ¿Qué tipo de texto es?
6. ¿Para qué nos servirá?

4. 7. ¿De las recomendaciones presentadas cuales son las que ponen en práctica tu familia?
8. Escribe otras acciones que realizas para mantener una vida saludable.
9. ¿El texto que leíste te servirá para tu vida diaria? ¿Por qué?
10.Dibuja las acciones que realizas para mantener una vida saludable.
LISTA DE COTEJO
Área: Comunicación
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Actividad: Leemos un manual de hábitos saludables.

5.  Logrado . Proceso X No logrado
Nº
Nombre y apellidos de los
estudiantes
Criterios de evaluación
Predice de qué tratará
el texto a partir de
algunos indicios, como
el título y las imágenes,
que contrasta con la
información que lee.
Identifica
información que se
encuentra en el
texto.
01 ARROYO GUAYLUPO DALIA IVALU
02 AYLAS RODRIGUEZ SAMIN ALEJANDRO
03 BARRON LUJAN VANIA ALEXANDRA.
04 BRITO YANCE JORYELIS PAOLA.
05 CAJUSOL CARBONEL NEYMAR ARCANGEL
06 CASTILLO ROJAS CARLOS EMILIO.
07 CORONADO EUGENIO VALERIA.
08 CRUZ SANTOS EMILY RIBIT.
09 DE LA CRUZ TAPULLIMA ELVIS JOSHUA.
10 ESPINOLA SANDOVAL DARLENE CELESTE.
11 GONZALES JARAMILLO BRIANNA VALENTINA
12 JIMENO CATALAN BELÉN ESMERALDA
13 LOPEZ ÁVALOS LUCÍA MERCEDES
14
LOPEZ ZEGARRA SAHORY MILAGROS
15 MACAHUASI NARCISO GISSEL OLYS AYANA
16 MERCEDES PUICON YOEL
17 MONZON VALVERDE YOSHIRO LEONEL
18 OLIVERA TORRES JESÚS ADRIÁN
19 OVIEDO MEZA ANTONY DAVID
20 RODRIGUEZ NIZAMA GERARD KALEB
21 RODRIGUEZ TUME BRIANA SHARIF YAIZA
22 ROJAS PAREDES ARIANA KASUMY
23 RUIZ VASQUEZ SAMANTA ITZEL
24 SANTAMARÍA ORDOÑEZ DHAYAN MIGUEL
25 SARANGO PAREDES ANTONELLA
26 SERNAQUÉ FLORES LEONEL ARIAN.
27 SILVA VALDIVIESO DIEGO ALEXANDER.
28 TORIBIO CAMACHO ISAAC ABDIEL.
29 VALDERA SUCLUPE JHAN FRANCO
30 VELÁSQUEZ CERNA CLARK AARÓN.
VILLANUEVA POLICIO GIORDANO.
VILLAZANA COLMENARES EMILLY
ZEGARRA GUEVARA ASHLEY ZULAY.