partes de un libro

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Sesión de Aprendizaje
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa:
 Grado y Sección : 5to grado
 Docente :
 Fecha de ejecución :
CONOCEMOS LAS ACTIVIDADES QUE TRABAJAREMOS EN ESTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES.
COMPETENCIA/CAPAC
IDAD
DESEMPEÑO EVIDENCIA
INSTRUMENTO
DE EVALUACION
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
 Participa en diversos intercambios orales
alternando los roles de hablante y oyente.
 Participa activamente
en clase
Lista de
cotejo
ENFOQUE
TRANSVERSAL
Búsqueda de la excelencia: Los estudiantes establecen metas a lograr en la nueva
experiencia de aprendizaje.
DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
RECURSOS
MATERIALES
INICIO
 Inicio la sesión dialogando con los estudiantes sobre los aprendizajes que adquirimos en
la experiencia de aprendizaje anterior, me apoyo en las siguientes preguntas: ¿Qué tema
abordamos en la experiencia que hemos terminado? ¿Estamos aplicando los
aprendizajes en nuestra vida diaria? ¿Sobre qué temas queremos aprender? Ahora que
estamos todos juntos ¿Cómo estamos cuidado nuestra salud o qué haremos para seguir
cuidándonos?
 Escucho con atención sus ideas y escribiendo en la pizarra, aquellas que se relacionan
con la experiencia de aprendizaje.
 Culminado el diálogo, les comento que el tema del cuidado de la salud es muy
importante y para abordarlo vamos a desarrollar una nueva experiencia de aprendizaje
denominada “Si te cuidas, nos cuidamos todos” y que hoy conocerán la propuesta de
actividades que desarrollaremos.
 Doy a conocer el propósito que nos proponemos lograr en esta sesión: “Participar
activamente y explicar qué características debe tener el cuadernillo que
presentaremos al culminar esta experiencia”
 Comunico los criterios que se tendrán en cuenta para evaluar los aprendizajes.
 Opinar sobre la importancia de las actividades que desarrollaremos.
 Explicar cómo será el cuadernillo que presentarán al concluir la EDA
 Mostrar respeto por las opiniones de los compañeros.
 Esperar el turno para participar.
 Acordamos las normas de convivencia que cumpliremos para garantizar el trabajo en un
clima de armonía y respeto.
DESARROLLO
 Presento la siguiente situación, los invito a leer y observar las imágenes.
Cuaderno
Lápiz
ficha
imagen
Pizarra
Plumones

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 Solicito que describan la situación presentada y proporciona una ficha en la cual
responderán la primera parte de las preguntas. (anexo)
1. ¿Qué sucede con la niña?
2. ¿De qué manera la mamá busca calmar el malestar de su hija?
3. ¿De quién aprendió esa receta?
4. ¿Crees que es suficiente lo que le darán?
5. ¿Qué otros productos naturales usan las personas para aliviar algunas enfermedades?
6. ¿Por qué será necesario que lo examine el médico?
 Les invito a socializar sus respuestas.
 Pido que se analicen, recuerden y comente sobre situaciones donde han tenido alguna
dolencia y se curaron sin necesidad de ir al médico.
 Les comento que el tema del cuidado de la salud es muy importante, y sobre todo en
estos tiempos donde hemos observado la ola de contagio de diversas enfermedades-
 Comunico que presentaré algunas actividades que desarrollaremos y que nos ayudarán a
responder la siguiente pregunta: ¿Cómo los saberes ancestrales y el conocimiento
científico aportan al cuidado de la salud?
 Presento la relación de actividades que realizaremos durante esta experiencia de
aprendizaje sobre el cuidado de la salud a través de prácticas y saberes ancestrales.
 Explico cuál será el producto que presentarán y brindo orientaciones sobre la
elaboración del cuadernillo.
 Pido que propongan alguna actividad de aprendizaje que les gustaría desarrollar en estas
tres semanas y que guarde relación al tema de la experiencia. Escucho sus aportes
haciendo restructuraciones en la experiencia si fuera necesario.
 Los estudiantes responden en su cuaderno las siguientes preguntas:
¿Por qué será importante las actividades que desarrollaremos en esta experiencia de
aprendizaje?
¿Qué tendrás en cuenta al elaborar tu cuadernillo de investigación?
 Resalto la participación de cada uno de los estudiantes durante el desarrollo de la sesión.
CIERRE
 A partir de interrogantes, promuevo la reflexión sobre la importancia de conocer el tema
que trabajaremos y cuál será la evidencia que nos permitirá demostrar nuestros
aprendizajes. ¿Qué aprendizajes logramos hoy? ¿Cuáles fueron mis dificultades? ¿Cómo
las superé? ¿Cómo me sentí al finalizar esta actividad? ¿Por qué? ¿Qué tendré en cuenta
para elaborar mi cuadernillo de investigación?
 Recordamos nuestro reto reflexionando sobre la importancia del tema tratado
respondiendo a preguntas de valoración de la actividad y evaluando sus aprendizajes y

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Un cuadernillo es un pliego que una vez cortado y doblado forma una clase de cuaderno o libro. El número
de pliegos que debe tener un cuadernillo tiene que más de cuatro hojas. Normalmente, el papel de la
portada y contraportada suelen ser de un material más resistente que el que se encuentra en las páginas
interiores.
su participación en el desarrollo de la sesión, se toma en cuenta los criterios contenidos
en la tabla.
Criterios para evaluar mis
aprendizajes
Lo
logré
¿Qué puedo hacer para mejorar mis
aprendizajes?
 Opiné sobre la importancia
de las actividades que
desarrollaremos.
 Expliqué cómo será el
cuadernillo que presentaré
al concluir la EDA
 Mostré respeto por las
opiniones de los
compañeros.
 Esperé mi turno para
participar.

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Escala de valoración
Sesión: Conocemos las actividades que trabajaremos en esta EDA.
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.
N.º Estudiantes
Participa activamente y explica qué características debe tener el
cuadernillo que presentará.
Opina sobre la
importancia de las
actividades que
desarrollaremos.
Explica cómo será
el cuadernillo que
presentará al
concluir la EDA.
Muestra respeto
por las opiniones
de sus
compañeros.
Espera su
turno para
participar
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 Lee con atención la siguiente situación y luego responde las preguntas formuladas.
Responde las siguientes interrogantes.
1. ¿Qué sucede con la niña?
2. ¿De qué manera la mamá busca calmar el malestar de su hija?
3. ¿De quién aprendió esa receta?
4. ¿Crees que es suficiente lo que le darán?
5. ¿Qué otros productos naturales usan las personas para aliviar algunas enfermedades?
6. ¿Qué otros productos naturales usan las personas para aliviar algunas enfermedades?
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Ubica las partes del cuadernillo.

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