El documento describe las estrategias y métodos de evaluación utilizados en una institución educativa para implementar la educación mediada por las TIC. Se enfoca en fortalecer los cuatro objetivos de la educación colombiana a través del desarrollo de valores, conocimiento, participación y trabajo. Se utilizan varias plataformas digitales, proyectos de lectura, videos educativos y herramientas suministradas por el Ministerio de Educación. La evaluación considera dimensiones cognitivas, actitudinales y de habilidad a través de diferentes té

1. EDUCACIÓN MEDIADAS POR LAS TIC
NECESIDADES EDUCATIVAS
Eliana Álvarez Fontalvo
Hayellis Ríos Mendoza
Jeniffer Sajona Riquett
Maestrantes en Educación
2018

2. CONTENIDOS Y COMPETENCIAS
REQUERIDAS
El maestro hoy está invitado a:
Mediante
Fortalecimiento y desarrollo de los cuatro objetivos
universales de la Educación colombiana
Forjar desde la educación hombres
diferentes
Buscar la humanización del acto
educativo
Formación de
Valores
Desarrollo del
conocimiento
Formación
para la
participación
Formación
para el trabajo

3. Ayudas y estrategias didácticas
A nivel institucional se desarrolla el proyecto PILEO, cuyo
objetivo es desarrollar las competencias propias del
lenguaje en los estudiantes a través del reconocimiento de
obras de autores latinoamericanos; y se utiliza como
puente de enseñanza-aprendizaje a las artes.

4. Por cada grado se establece un plan lector compuesto por
una obra literaria en cada periodo, ésta es trabajada
libremente por cada docente con la metodología que
considere más adecuada desde su experiencia profesional.
Se desarrolla el texto “Entre letras” suministrado por la
editorial Norma, el cual busca la identificación de las
diferentes tipologías textuales a través de la caracterización,
identificación y posterior uso de las mismas.

5. Desde el área de humanidades se establecen las siguientes
estrategias para la consecución de indicadores de desempeño
planteados:
Observación y descripción de
láminas
Presentación de fichas, carteleras
y en el tablero
Lectura y canciones de narraciones
cortas
Recorte de periódico de letras del
alfabeto
Frases, oraciones y textos informativos
Completar oraciones con la palabra
escondida
Lectura de textos sencillos en el libro guía, periódicos
y/o revistas
Dictados en clase en el
tablero o cuaderno de
trabajo

6. Durante las clases se realizan actividades como:
SUMINISTRADAS POR EL MEN A TRAVÉS DEL PROGRAMA “COLOMBIA
APRENDE” DISPONIBLE EN:
contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/
Definición del
vocabulario temático
para la determinación de
conceptos claves
Clasificación de relaciones
entre conceptos
Talleres y trabajos prácticos
Consulta e investigación
científica Producción Escrita
Solución de problemas
Exposiciones
Talleres de comprensión
lectora (literal, inferencial y
crítico)
Conocimientos previos
Lectura de obras literarias
Lectura de imágenesCapsulas educativas
digitales

7. Además…
Cada curso
cuenta con
proyectos y red
de conexión
interna para el
uso del mismo.
Los docentes
cuentan con
computador
portátil para
garantizar el uso
de recursos
disponibles.
Áreas básicas como
lenguaje,
matemáticas, ciencias
e inglés administran
plataformas que
suministran diferentes
editoriales de los
textos guías a través
de las que se asignan
actividades.
Se hace uso de
recursos
didácticos de la
unidad
Videos, actividades de
repaso, actividades de
relación, lectura crítica
educaplay etc. Y la
unidad didáctica digital

8. PROCESO DE EVALUACIÓN
Se evalúa con base en logros propuestos para cada una
asignaturas. Es considerado un proceso integral ya que
incluye las dimensiones, cognitiva, actitudinal y de habilidad.
Los registros para el proceso evaluativo de la estudiante en
todas las áreas y/o asignaturas, se dan en dos escalas de
valoración:
Desempeños de escala nacional
Escala numérica institucional
CUALITATIVA ABREVIATURA
CUANTITATIVA/
NUMÉRICA
Superior (D.S) 4.8 a 5.0
Alto (D.A) 4.0 a 4.7
Básico (D.Bs) 3.5 a 3.9
Bajo
(D.B) 1.0 a 3.4

9. Se establecen criterios basados en las dimensiones
evaluadas:
ACTITUDINAL COGNITIVA DE HABILIDAD
valores,
sentimientos,
intereses, actitudes,
participación y
responsabilidad de la
estudiante.
se contempla en la
estudiante la capacidad
de procesar y de utilizar
la información, el
conocimiento de manera
comprensiva para el
desarrollo del
pensamiento.
se evidencia la
competencia adquirida
por la estudiante para dar
muestra que está en la
capacidad de transferir lo
aprendido a soluciones de
problemas reales. .
Representa un valor del
10%.
Se evalúa a través de quiz,
evaluaciones orales - escritas,
aplicación de procedimientos
técnicos y simulacros.
Esta dimensión tiene en la
planilla un valor del 50%
Se evalúa mediante:
ensayos, talleres, técnicas
grupales, trabajos manuales,
digitales y artísticos. Esta
dimensión tiene en la
planilla un valor del 40%